| 标题 | 基于课堂教学改革的信息化建设研究 |
| 范文 | 罗国文 吴伟 [摘 要]在“互联网+”和大数据的背景下，随着现代科学技术的不断发展，信息化教学方式的应用在高校中发挥着日益重要的作用，越来越多的高校开始重视信息化教学手段在课堂教学改革中的应用，开始加快学校的信息化建设速度，打造智慧校园，提升学校的教学品质，实现教育教学过程的全面信息化应用。本文以浙江育英职业技术学院为例，在分析信息化建设现状的基础上，提出了课堂教学改革的信息化建设思路。 [关键词]信息化建设；教学改革；数据标准；云桌面 doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.12.097 [中图分类号]G712.4 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2018）12-0-03 1 研究背景 随着信息技术的快速发展，国内外都在积极研究教育行业信息化建设，教育信息化在教育整体发展和人才质量培养等方面都起着决定性的因素，纵观国外发达国家的教育信息化建设情况，由于各级政府部门的高度重视，学校信息化建设的基础设施建设阶段已经完成，“互联网+”和教育教学的教学、管理、服务和科研等已经深度融合，目前已经处于信息技术应用创新的研究阶段。我国也在积极发展教育信息化，国家中长期教育改革和发展规划纲要颁布后，教育部明确要求加快教育信息化进程，推进教育信息化发展，并在《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中提出了“优质教育资源建设与共享、学校信息化应用推进、国家教育管理信息系统建设、教育信息化持续发展能力建设和教育信息化公共基础设施建设”等一系列教育信息化建设的重要计划。 近两年来，随着信息化教学方式的快速发展，越来越多的高校开始重视运用信息化教学手段进行课堂教学改革，利用信息化手段创建一种全新的课堂教学模式和学习环境，从而改变传统的教学模式和教育过程，实现教育教学过程的全面信息化。本文结合笔者所在的浙江育英职业技术学院的信息化建设现状进行阐述，对其中存在的一些问题进行研究，并提出了信息化建设的对策。 2 浙江育英职业技术学院信息化建设的现状 近几年来，随着浙江育英职业技术学院的不断发展，信息化建设也取得了长足发展，信息化水平不断提高，在基础设施建设方面，信息化基本设备配置、校园网建设等都有了很大发展，为学院的信息化建设创造了良好的网络基础环境；在信息管理系统建设方面，涵盖了教学、办公等各个领域；在移动服务方面，随着手持智能设备的发展，无线移动技术已经成为校园网的重要组成部分，学院已经建立了覆盖校园的无线网络。但与其他公办院校比较，学院信息化建设在高速发展的同时，仍存在一些问题。首先，学院的信息化建设起步晚，建设经验尚不丰富，在信息化建设过程中侧重于建设，缺少总体规划和顶层设计，特别是在应用系统使用方面，由于没有考虑不同系统之间的联系和制约，形成了信息孤岛，资源无法共享，无法满足不同业务需求的数据处理，从而不仅容易造成信息系统及设备资源重复浪费，更容易导致资源配置效率低下。其次，信息化建设保障制度不健全，技术队伍力量相对薄弱。虽然已经成立了专门领导机构，制定了保障制度，但由于机制不完善、制度不健全，也没有配套的措施，只是流于形式，从而制约了信息化建设的快速发展。信息化建设需要采用先进的信息技术手段来实现，要充分发挥信息化技术设备的使用效能就必须有一支技术精湛、素质过硬的人员队伍，既要懂得相关业务流程、又要懂得技术操作，才能保证各阶段工作有条不紊、高效率地进行，但从实际情况看，很多技术、管理人员专业技能不强，很难满足信息化建设对人才的要求，影响了信息化建设的步伐。最后，民办高校的资金有限，而且資金主要用于教学环境和老师待遇方面，再加上信息化建设的投入大等原因，所以忽略了信息化建设。 3 基于课堂教学改革的信息化建设思路 3.1 加强基础设施建设，营造良好的信息化基础应用环境。 信息化基础设施是将信息技术整合应用在教育系统中，是实现教育信息化必须具备的基本条件之一，统筹建设信息化基础设施和应用环境，确保应用环境的安全、稳定、开放是推进信息化建设的必要前提。高校要逐步优化教育信息化基础应用环境，完善学院和教师信息化设施配备，以信息化技术为支撑，在数字化信息和全面覆盖的校园网络基础上，建立集教学科研、管理服务等校园信息为一体，使数字资源得到充分利用的一种教学环境，构建可持续发展的教育信息化基础应用环境。以浙江育英职业技术学院为例，基础设施建设内容如下。 （1）出口带宽升级。随着数字化校园的建设，对网络带宽和网络传输介质的要求越来越高，现有的带宽已无法满足需求，需增加带宽来提升校园网络的服务性能。网络出口带宽应不低于1G的保障带宽，实现中心机房到桌面的千兆网络高速互联。 （2）增加网络安全防护设备投入，提高网络安全防护能力。学校应严格按照《网络安全法》的要求，遵循分级管理、逐级负责的原则，在完善各类网络安全规章制度和网络技术保障体系的同时，要加大网络安全软硬件的投入力度，确保学校网络安全稳定运行。 （3）重点推进校园无线网络和移动信息及应用服务方面建设。学校要争取实现学校重点区域的无线网络全覆盖，确保教学区域、会议室和报告厅在内的主要场所无线网络正常运行，其他区域的无线覆盖可与各大运营商及相关公司合作，提高无线网络的覆盖率。 随着手持智能终端设备的不断发展，如何利用移动技来提升教育教学管理水平和教育服务水平，将是今后信息化建设的重要内容。移动终端应用主要包括3个方面：第一，教学资源和信息的实时共享，如实时课表、学习成绩查询等；第二，教学管理信息的实时互动，如调课通知、请假审批等；第三，课堂教学过程的实时互动，如课堂考勤、课堂讨论等。 3.2 健全管理制度与加强保障体系建设 学校要全面落实国家网络与信息安全的战略部署，提高网络信息安全意识，落实网络信息安全一把手负责制，按照分级管理、逐级负责的原则，完善网络与信息安全管理制度，形成教育数据资源开放共享机制，确保网络安全与教育资源内容安全，做到认识到位、管理到位、责任到位、技术到位和保障到位。同时，学校要落实信息系统信息安全等级保护制度，加强对信息技术安全工作的统筹管理，对已建、再建的重要信息系统做好登记备案和等级保护工作，加强对信息系统、网站、移动应用的监测和预警能力。 3.3 利用信息技术推进课堂教学改革 学校要深化信息技术与教育教学的融合，强化信息技术对课程与教学改革的服务与支撑，充分发挥物联网、云计算、大数据和学习分析等新技术的优势，拓展教与学空间，优化教与学过程。同时，学校要将信息技术融入教学模式创新过程，以创新促发展，有效促进教育服务供给方式、教学模式的变革，不断提升学生的核心素养。具体来说包括以下几个方面。 （1）推广校园移动终端服务管理软件。学校要重点推广校园移动终端服务管理软件的应用，如提供课堂考勤、课堂讨论、在线考试和在线提交作业等，实现课堂教学过程的实时互动。 （2）建设桌面云工程。桌面云技术可以作为终端软件管理的方式，从集中主机向各客户端推送更新的软件或新功能软件，利用本地虚拟应用云桌面技术对现有的多媒体教室、机房、电子阅览室等进行升级改造，不仅可以解决很多管理中存在的难题，同时也能够节约资金成本和人力成本。 （3）建设私有云工程。私有云就是私人的云端存储，相对于传统数据中心，私有云的特点在于高效、自动化和虚拟化以及共享的多租户环境。私有云网盘可以帮助老师和学生解决存储及管理难题，访问资源不受时间和地点的限制，实现内网资源共享和协同工作，减少传统的资源交换，提高资源利用率，大大减少移动存储设备的使用和购买成本，而且可以依托高速局域网，大大提高了访问、上传和下载速度，从而也大大提高了数据安全性。 （4）建设在线教学资源平台，打造在线“精品课程”。以大数据、云计算、移动互联网等技术为基础，加快推进在线教学资源平台建设和提高协同服务能力。同时，学校要依靠私有云平台，利用现代信息技术，整合音频、视频、文字和图像等多媒体教学资源，按照一定标准进行整理、存储和管理，建立在线教学资源平台，使老师和学生可以自主检索、交互、反馈和提取。借助在线教育资源平台，老师可以上传教学资料和练习题，学生可以自助学习和提交资料，从而丰富了课堂教学方式。 （5）共建在线教学资源建设室。探索校企合作共建在线教学资源建设室，如视讯室、录播室、数字教材制作室，为教职工提供远程视频同步服务，实现微课、慕课的制作，打造在线精品课程，为教师开展混合、翻转教学提供条件，支持在线视频、微课、慕课等教学方式。 3.4 建立数据中心，实现用户身份认证的统一 首先，建立基本信息编码标准。高校信息编码标准既要参照教育部信息化标准和信息化建设技术规范，又要结合学校的实际情况，制定出符合学校情况的信息标准。其次，根据相关信息标准建立数据中心管理系统，对各种形式的数据进行采集分类和转换，建立共享数据库，将所有采集到的数据都集中起来后，将其存放在共享数据库中。再次，建立综合数据视图。学校可以根据数据编码标准、数据辞典和共享数据库结构建立综合视图，为信息化系统的各数据库提供有效的索引。最后，建立统一身份认证平台。学校要统一各部门的信息管理系统身份认证方式，建立统一的身份认证机制，实现对同一个用户应用系统权限和身份的统一管理和分布，在身份认证服务器中存储全面的用户数据信息，实现信息管理系统的自动化和智能化，进行自主管理。 3.5 建立统一信息服务平台 学校要将数据中心系统和统一身份认证系統有效结合起来，实现校园内部所有应用系统的集约管理，建立集教学资源、教学展示、教学交互和教学管理于一体的信息服务平台，实现校园内部应用数据共享，能使用户在第一时间发布、共享和查阅相关信息，为今后的大数据分析提供必要的基础数据。 3.6 加大教育教学管理信息系统的投入及使用考核力度 目前，教育教学资源软件开发投入尚不足，信息系统主要集中在教学管理上，在科研、财务、人事、后勤和招生就业等信息管理方面还需要加大投入，在进一步完善网络基础设施、网络服务的基础上，提高软件开发力度，加大教育教学管理信息系统的投入，在信息系统使用及推广方面应出台相应的考核机制，提高网络用户对业务系统的使用力度，确保每个应用系统功能的使用率达到80%以上，从而在真正意义上实现无纸化办公，实现校园信息化、数字化。 3.7 加强信息化人才队伍建设 学校有必要通过引进和培养完善队伍的专业结构，提高技术人员的工资待遇，建立一支技术过硬的信息化技术队伍。同时，学校要加强各职能部门信息化兼职队伍建设，使其能够分担信息化建设与运行维护过程中的信息上报、需求收集、数据采集、常规问题的技术支持及用户培训等工作，从而提高信息化建设与运维服务的工作效率。 4 结 语 教育信息化建设是高等教育发展的必然趋势，是提升教育教学质量、寻求更广阔发展空间的必由之路，而且是一项需要长期进行的重点和难点工作。学校有必要结合自身情况，以课堂教学改革为依据，做好教育信息化建设的顶层设计和总体规划，提高每一位使用信息化建设成果者对信息化建设的认识，如能按本文提出的建设思路推进教育信息化建设，将能更好地借助信息化带来的技术成果推动教育现代化发展。 主要参考文献 [1]刘涛.高校信息化建设存在的问题及改进策略研究[J].办公自动化杂志，2016（9）. [2]傅宇凡，冀婧岩，高凯涛，等.117所高校信息化网络基础设施建设状况对比[J].中国教育网络，2017（2）. [3]李天亚.“互联网+”助力高等教育信息化改革新蓝图：智慧校园[J].高等农业教育，2016（5）. [4]王佳.民办高校信息化建设现状及思考[J].电子制作，2015（7）. [5]李晓亮，曾繁磊.高校信息化建设现状及建设原则[J].现代职业教育，2017（6）. |
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