| 标题 | 校企合作共建财经类专业仿真实训中心的实践探索 |
| 范文 | 摘 要：对于财经类专业的学生来说，因为专业对口性不是很强、再加上工作经验和商业机密等原因，致使企业对实习生并不“感冒”，即使接纳也只是安排一些简单操作性或服务性工作，导致财经类专业学生的跟岗或顶岗实习更多是流于形式，达不到实践锻炼的要求。安徽商贸职业技术学院通过与用友新道科技有限公司合作，共同建设面向财经类专业的仿真实训教学中心，全面提高了学生的综合实践能力，达到了顶岗实习的效果，解决了财经类专业学生实习难的问题。 关键词：校企合作；产教融合；财经类专业；仿真实训中心；实践探索 中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.32.082 1 校企合作共建财经类专业仿真实训中心实施背景与改革思路 1.1 实施背景 2019年2月13日国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号，以下简称方案），在方案的第三部分“促进产教融合校企双元育人”中第十一条“打造一批高水平实训基地”，要求加大政策引导力度，充分调动各方面深化职业教育改革创新的积极性，带动各级政府、企业和职业院校建设一批资源共享，集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育实训基地，鼓励职业院校建设或校企共建一批校内实训基地，提升重点专业建设和校企合作育人水平。 另外，企业跟岗实习或顶岗实习对学生理解所学知识，理论联系实际有很大的帮助，同时也能提高学生的技能水平，所以学生进入企业参加跟岗实习或顶岗实习是大势所趋。这对于应用机械工程、电气工程和应用电子等工科专业来说没什么问题，学生可以直接进入相关岗位参加实习锻炼。但对于财经类专业的学生来说就有点困难了，因为专业对口性不是很强、再加上工作经验和商业机密等原因，致使企业对实习生并不感兴趣，即使接纳也只是安排一些简单操作或服务性工作，结果导致财经类专业学生的跟岗或顶岗实习更多是流于形式，达不到实践锻炼的要求。 1.2 改革思路 安徽商贸职业技术学院（以下简称我校）是一所以财经商贸类专业为主的院校。用友新道科技有限公司是一家倡导产教融合，把企业搬进校园，专注教育服务的企业。用友新道科技有限公司是用友集团一名重要成员，它依托用友集团400多万企业客户，与全国3000多所院校建立合作，共建实践教学基地，这为学校和企业提供了合作育人的机会。我校根据会计、财务管理、市场营销和电子商务等财经类专业的特点和需求，与用友新道科技有限公司合作，共同建设面向财经类专业的仿真实训教学中心，具体包括ERP沙盘实验室、VBSE营销综合实训室和VBSE跨专业综合实训平台等。 在仿真实训教学中心，学生将全方位地模拟制造型企业和现代服务型业的经营与管理过程。通过该平台，学生可以在会计、营销、物流、银行、税务、工商等各个不同职业岗位上“工作”，边工作边思考，从而领悟企业经营管理的内涵，提高自身的全局意识、团队沟通能力和协作能力等综合职业素养。同时也让学生进一步感受经营企业的艰难，掌握经营企业所需要的相关知识与能力，从而全面提高学生的综合实践能力，达到企业实践的效果，解决了财经类学生跟岗或顶岗实习难的问题。 2 校企合作共建财经类专业仿真实训中心主要举措与保障 2.1 校企共建仿真实训教学中心，助推实践育人 我校与用友新道科技有限公司合作，为财经类专业建设了“ERP沙盘实验室（企业经营沙盘模拟实训室）、VBSE营销综合实训室和VBSE跨专业综合实训平台”3个校内仿真实训教学中心，其中ERP沙盘实验室，主要为财务管理、会计和电子商务等专业开设的ERP沙盘模拟课程（企业经营沙盘模拟课程），ERP沙盘模拟训练（企业经营沙盘模拟实训）和企业认知实习服务的；VBSE营销综合实训室，主要是为市场营销、广告策划与营销和房地产经营与管理等专业开展企业认知实习和专业综合实训服务的；VBSE跨专业综合实训平台是一款多专业综合实习平台，基于该平台可以开展多专业综合实训，学生通过虚拟商业社会环境，全面模拟企业中的真实场景和工作情境，系统设置企业运作的职能部门、岗位、流程、业务等，全面仿真数据、货币、单据、账簿、营业执照、公章、合同、工作文档等，使学生能够完整体验真实的企业工作环境，达到了顶岗实习的效果。 2.2 校企协同培养教师，提高教师实践能力 我校选派笔者于2013年2月进入用友新道科技有限公司参加为期6个月的企业实践进修。通过企业的实践进修，笔者熟悉了企业各部门的业务流程，具体包括物料管理入门、会计学基础、管理软件应用技术基础、采购管理、库存管理、销售管理、财务管理、预算管理、资金管理、委外管理和管理信息化项目实施等，另外还学习了“走进顾问人生”、“行动学习”和“阳光心态”等企业激励员工工作热情的培训，为学校培养企业信息化和ERP人才奠定了基础。为了进一步加强校企合作，我校于2014年暑期又选派黄义兵、曹方林和趙春宇等几位老师到用友新道参加跨专业综合实训VBSE。 为提升学生的综合素质和执业能力，增加老师的实践经验，我校联合用友新道科技有限公司于2017年9月9、10两日在仿真实训中心联合开展VBSE管理会计软件培训工作，我校学生代表、教师共计40余人参加了此次培训活动，此次培训是按照企业对于管理型人才的要求，将岗位要求转化为知识和技能要求，落实管理型会计人才的培养理念。两天的培训不仅得到了师生一致的好评，同时也对今后“校企合作培养”模式的健全提供了宝贵的经验。 2.3 依托仿真实训中心，改革实践教学模式 依托仿真实训中心，使学生在虚拟的市场环境中进行竞争与对抗，体会企业6-8年的经营管理过程，实现传统教学方法无法比拟的效果。学生在沙盘模拟企业经营这种情境中边做边学，遇到问题再有针对性地探索，既能快速掌握企业经营的规则和流程，又能根据自己的需要学习到财务管理、市场营销、生产管理和采购管理等相关知识。这种“边做边学”的方式，充分调动了学生学习的积极性，既学得快，又学得好，极大地提高了实践教学效果。因此，仿真实训中心从根本上突破了传统实践教学枯燥无味的操作模式，调动了学生学习的积极性和主动性。 2.4 实践教学提高学生技能，助推大赛获奖 我校于2008年12月开始与用友新道科技有限公司合作，共建财经类专业仿真实训教学中心第一个实验室“ERP沙盘实验室”，并安排电子商务和财务管理专业学生在里面进行实践教学，提高学生的实践能力。2009年我校开始选派学生参加沙盘模拟企业经营类技能竞赛，第一次参赛就取得了冠军，安徽省特等奖，并于同年获得全国三等奖。 2.5 基于沙盘模拟企业经营类技能竞赛的财经类专业课程体系研究与实践 本校从2009年开始选派学生参加沙盘模拟企业经营类技能竞赛，在获得一系列骄人成绩的同时，更重要的是每次大赛前后与指导老师、专家就财经类专业课程体系研究。通過交流，大家的意见基本一致，都认为高职财经类专业有必要开设沙盘模拟企业经营类课程或实训，并且开设的时间越早越好，最好能放在专业课之前。例如财务管理专业的学生在学习《基础会计》时，面对如此多的会计分录和枯燥的数字，如果学习目的不明确，就很容易迷失其中。如果学生能在《基础会计》之前学习《ERP沙盘对抗基础》这门课程，如图1所示，通过体验三大报表在企业经营中作用，再来学习《基础会计》这门课时目的性就非常明确了，积极性也会提高很多。 图1 2018级财务管理专业教学计划 3 成果与成效 3.1 深化了财经类专业人才培养模式改革 基于校企合作实践教学模式的改革，我校财务金融系从2015级开始试点，针对系部所有专业第1学期统一开设《ERP沙盘对抗基础》这门课程，如图1所示；同时我校经济贸易系电子商务专业也在2016级试点一年级第一学期开设《沙盘模拟企业经营》课程，如图2所示。 图2 2016级电子商务专业教学计划 3.2 实践出真知，教师教学水平及影响力大大提高 实践是检验真理的标准，也是提高教师实践能力的有效途径。我校教师充分利用仿真实训中心提高自己的实践能力，然后理论联系实际，从而提高自己的教学能力。2016年全国职业院校信息化教学大赛，我校选派的由段文忠、胡计虎和黄义兵老师组成的信息化教学设计团队，马静、丁婷和夏菊子老师组成的信息化课堂教学团队双双获得国赛一等奖的好成绩。其中由段文忠、胡计虎和黄义兵老师组成的信息化教学设计团队更是取得了全国第一名的佳绩，大大提高了“安徽商贸”在全国的影响力和知名度。我校会计系何亚伟老师在VBSE职业院校骨干教师说课大赛区域决赛中摘得桂冠，并荣获VBSE职业院校骨干教师说课大赛全国总决赛二等奖。 3.3 学用一体，学生职业技能培养成效显著 学生在仿真实训中心边学习边实践，不仅提高了操作技能，同时也提高了比赛能力。我校会计专业2014～2019年夺得了全国职业院校技能大赛（高职组）会计技能赛项五个一等奖和一个二等奖的骄人战绩，其中2014～2017年连续四年夺得全国一等奖，也是目前全国唯一一所获得“四连冠”的院校。我校电子商务、财务管理和会计专业组成的队伍2009～2019年多次获得ERP沙盘模拟经营大赛安徽省一等奖，全国二、三等奖，其中2013年参加第九届全国职业院校用友杯ERP沙盘模拟经营大赛，荣获全国一等奖。另外在2016年3月我校学生参加安徽省职业技能大赛沙盘模拟企业经营赛项，也荣获安徽省一等奖。 产教融合、校企合作是职业教育未来发展的必然趋势，这在德国、法国、英国和澳大利亚等发达国家已经得到充分的证明，目前我国一批走在前面的师范骨干院校也已经进行了试点，但合作的还不够深入。按照《国家职业教育改革实施方案》的要求，未来不仅校企要充分合作，而且还会有产教融合型企业和混合所有制学校，学校和企业会共建实践基地、共同培养教师、共育学生，在合作过程中充分保障双方的利益，从而实现学校和企业的命运共同体。 参考文献 国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知[EB/OL].http：//www.chinanews.com/gn/2018/03-26/8476407.shtml. [2]胡计虎.校企合作下的高职ERP教学模式研究[J].凯里学院学报，2014，（2）：157159. [3]康淑英.信息化时代财经院校实践教学模式——虚拟商业社会环境（VBSE）[J].中国管理信息化，2012，15（8）：103104. [4]胡计虎.高职实践课中的“做”与“学”[J].合作经济与科技，2010，（19）：120122. [5]赵春宇.“互联网+”会计工厂校企协同育人模式创新典型案例[J].现代商贸工业，2018，（22）：173174. |
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