| 标题 | 高校新校区管理模式的思考 |
| 范文 | 周瑞红 摘要：近年来在我国教育事业全面发展推动下，各地区高校都开始扩大新校区建设，多校区大学要结合自身发展特征，开展各类校区管理模式实践活动。在新校区管理模式设定中，要结合校区发展建设现状，对各类成功管理模式进行分析，调节管理模式各项内容，促进校区管理工作能全面开展。本文对现阶段高校新校区管理模式进行分析，掌握新校区管理存在的多方面问题，拟定针对性管理措施，推动新校区管理建设与全面发展，为我国教育事业发展提供动力。 关键词：高校;新校区;管理模式;全面发展 中图分类号：G647 文献标识码：A 在我国社会发展新时期，在高等教育全面发展推动下，各地区各类大学合并以及扩建势头日益高涨，在校区办学中一校多区发展格局是重要的发展形态。在新校区发展建设中根本动力就是获取更多教育发展资源，拓宽基本发展空间，提升学校办学发展效益。所以当前诸多高校都在注重强化新校区建设，相关政府部门也在补充各项政策优惠条件，引导更多新校区在当地落户建设。高校新校区发展建设对提升高校竞争能力，协调分配教育发展资源等方面具有重要意义。但是在新校区管理工作中又会产生诸多新问题，基于此，要对新校区管理模式进行重点探究。 1新校区管理模式概述 新校区从字面上理解就是新建校区，从广义角度理解，就是包括行政干预以及学校兼并形成的校区，在各个合并的校区中有一个核心的主校区，其余校区能统一称之为新校区。目前在我国高校新校区管理模式选取中，主要能选定两种基本管理类型，分别是“诸侯制”管理模式和“集权制”管理模式。其中“诸侯制”管理模式要集合新校区发展和建设现状拟订完善的管理体系，设定完备的性质部门、管理团队、专业化师资队伍、学生管理组织以及实验室等各类配套设备。新校区行政机构主要是对新校区进行针对性管理，对学校发展进行负责，为学校长远发展规划提供针对性指导。在此类管理模式中新校区具备部分财务权以及人事管理权，要设定独立的招生计划。此类管理模式在应用过程中会促使新校区具备突出的自主权，能有效克服应对多项管理问题。但是此管理模式应用中的问题就是部分管理环节存在脱节问题，管理资源相对分散，难以集中多项资源完成校方更大的研究项目。 “集权制”管理模式就是在新校区尚未拟定自身对应的管理体系，各类办学资源在应用中都是通过学校本部进行统一化调用。学校本部在新校区中设定了不同的职能部门派出机构，然后作为学校基本职能部门对新校区实施综合管理，再组织对应的职能部门进行组织管理。“集权制”管理模式能对全校进行统一化管理，对各类教学资源合理调配。不足问题就是发现问题之后难以进行及时协调，导致管理效率难以提升，不利于发挥新校区管理主动性，目前我国大多数学校对新校区进行管理都是实施“集权制”管理应用模式。 2新校区管理中存在的各类问题 在现代化高校发展中不论是对外扩张建设还是不同校区合并，多个校区集体办学的格局都能有效融合为统一规范化的整体，促使办学活动能有效连接。但是现阶段要想全面实现实质性统一办学难度较大，在高校各个新校区管理中存在较多问题，其中不同层次的管理问题较多，中间还涉及到各类资源合理配置问题、学科专业化布置问题、不同专业文化交融问题。 新校区与校本部之间具有较大距离，所以目前要通过补充完善管理层次来提升管理效率。目前诸多高校在内部建设发展中都建立了多层级管理体系。当前新校区要在原有的学校、二级院系管理层次中再补充对应的管理层次。如果新校区要建立具备直线职能型管理组织，其就具备独立设置的学校，这样不断强化管理层次来提升统一化管理质量产生的经济性较低。当各个校区之间间隔距离较远，多项发展资源难以进行实时共享。在不同校区中分设二级院系，这样教师在日常教学活动开展过程中要不断通往各个校区进行讲学，对多个校区课程设定与开展具有较大限制作用。在高校发展建设中，要依照教育发展要求配备不同图书参考资料以及应用设备等，诸多资源难以有效共享，导致新校区办学成本不断提升，整体办学效益开始降低。 目前有部分高校在管理中，会将部分二级学校放置在新校区，由相关院系对新校区进行管理。此类管理模式能提升管理连续性，也简化了教师的劳动力消耗，但是会导致部分学生不能获取主校区各类先进文化引导，不能对跨专业的课程进行选修，这样不能与其他院系学生之间进行各项专业化交流。也有部分学校会将高校低年级学生组织转移到新校区入住学习，从学生管理角度来看，合理组织班级辅导员开展各项后勤保障指导工作，主校区对课程合理设定、强化教学组织安排，此类教学模式能整合更多办学资源，便于对学生采取高效管理。但是此管理模式也存在突出的不足之处，低年级学生与高年级学生之间缺乏有效交流与接触，难以深刻感受到主校区发展建设中的文化氛围。和主校区发展相比，新校区建设中各项硬件设备条件较好，但是不同形式的学术文化交流活动开展受限，缺乏良好的校园文化学术氛围，不同专业、不同年级学生难以进行专业化交流，对学生个人发展具有限制作用。 在高校校园文化建设过程中要注重发挥出内外环境的交互影响作用，通过环境影响能沉淀较多问题。新校区实际办学时间相对较晚，难以在较短时间内对校园文化进行传承与弘扬。由多个校区组建的办学格局，在文化发展磨合过程中存在相应冲突问题，导致师生个人文化归属感以及文化认同感受到影响。 3高校新校区管理模式的思考 3.1确定“一个大学”理念，建立新校区管理模式 高校在教育发展新时期不论有几所校区，要确定“一个大学”发展观念。在统一化观念指导下，才能促使各个校区发展中产生文化融合，加速各个校区之间的文化传承，使得各校区实现自身全面发展具备充足动力。各个小区在统一规范化观念引导下，才能建立发展合力，汇聚更多动力。目前多个高校选用的“诸侯制”或“集权制”管理模式各有利弊，高校要结合自身发展现状选取对应的管理模式。如果新校区与核心校区距离较近，可以选用“集權制”管理模式，这样便于新校区在发展过程中对人力资源、财力资源、物质资源等合理调配。当新校区与学校本部距离相对较远，可以选取“诸侯制”管理模式，这样能为新校区发展提供更广阔的自由发展空间，使得新校区发展具备充足的主观能动性，使得其管理成效以及管理资源消耗量得到有效调控。在新校区放权管理中可以参照西方国家高校成功管理案例，从实践中不断摸索探究。 3.2合理选取信息技术，强化校区联合 在高等教育发展中，先进的信息技术以及物联网技术应用为不同校区资源合理共享提供了广阔空间。各所高校建立完善的教学管理系统、办公系统、图书信息系统、学生综合管理系统、远程视频监控系统等，促使各个校区之间的空间距离逐步拉近。此外，各类视频教学活动以及跨校区视频会议等可以基于资源在线共享方式进行控制。所以，目前在新校区以及多校区管理中要发挥出信息技术等多项应用技术价值，强化校园信息化投入。各个校区要基于制度化提升管理协调度，合理选取不同创新化管理措施，将各项管理措施应用到实践活动中，降低各类信息交流问题，促使高校能全面发展。 3.3基于地方要求，确定新校区定位 对新校区进行精确化定位能确定校区具体发展方向，促使新校区管理中在内部建立良好的凝聚力，其中主要有弘扬与传承新校区优良的价值观，便于沉淀新校区文化价值。在正常情况下，新校区如果与主校区之间距离相隔较远，这样受到主校区的影响就很小，所以要对新校区进行精确化定位。在新校区发展办学定位之前，要对新校区建设区域社会经济发展现状以及文化教育情况进行分析，掌握在区域经济发展中存在的各类社会问题。对教学资源进行整合，针对性依照地方发展对各个学科专业进行精确化布局，依照地方要求设定不同新专业，补充更多科技为发展服务旧。这样定位能适应社会整体发展需求，明確人才教育培养导向，在此环节中政府部门要提供充足支持。主校区与新校区之间的间隔距离较远，能在完整的定位布局设计中融入高校。各个校区之间要强化信息交流与沟通，要设定对应的信息交流沟通系统，全面突破时间与空间限制，提升管理效率。在发展阶段，要建立更多数字化管理平台，应用数字网络平台保障各个校区能强化管理、教学科研、多领域服务互动，促使各个校区之间资源整合利用效率全面提升，实现高校综合发展。高校还要注重提升各个校区组成人员之间的交叉性，比如开展不同校区座谈会、选课、讲座活动等，实现信息有效沟通交流，提升不同校区沟通交流活力。 4结束语 综合上述，当前新校区管理中要确定整体意识，对不同问题采取不同的分析与应对措施，强化信息交流沟通。对各类教学资源合理整合与管理，使校区配置得到优化，能提升新校区管理成效。要注重发挥出各个职能部门作用，对管理成本问题进行调控。不同职能部门要整合各项优势，使得各类资源协调统一，推动新校区管理全面发展。 |
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