| 标题 | 浅谈高职“纳税实务”课程教学改革 |
| 范文 | 刘会丽 [摘? ? 要] 高职教育是我国教育体系中不可分割的一部分，其教育目标与普通高校教育存在一定的差别，尤其是对于实践应用的重视。对于高职院校会计专业而言，“纳税实务”属于必修课程，该课程涉及方面比较广，包括税收学、会计学以及法学等，其中既重视理论知识教育，也重视实际操作技能的训练，高职院校会计专业的学生需要对纳税实务课程进行透彻的学习才能掌握其理论知识与实践操作技能，才能满足社会对财税人才的需求，因此开设该课程对于学生的专业素质提升是十分关键的。这就更需要重视“纳税实务”这门课程，通过课程教学改革，提升教学效果，为社会培养输送更多高质量的人才。 [关键词] “纳税实务”课程;高职教育;课程改革 doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 15. 099 [中图分类号] G420? ? [文献标识码]? A? ? ? [文章编号]? 1673 - 0194（2020）15- 0238- 02 1? ? ? 高职“纳税实务”课程教学中存在的问题 1.1? ?课程设计方向不够清晰 高职院校各门课程的教学都需要重视理论知识与实践操作的结合，统一实践性与理论性，但是就当前我国的高职院校“纳税实务”课程教学而言，在该方面做得还是相当不足。对于高职院校会会计专业而言，其人才培养目标主要是为了向中小企业输送会计人才，因此在对该专业学生进行培养时需要同时注重税务和会计理论知识以及实践操作能力。但是在“纳税实务”课程教学中，在课程设计环节没有充分考虑到影响理论教学与实践教学结合的各种因素，同时在教学过程中也没有体现出实践性，使得教学工作不能由浅入深地开展，无法培养出适应社会需要的优秀人才。因此，课程设计环节是在课程教学改革中需要给予高度重视的。 1.2? ?“纳税实务”课程教学中实践性体现不足 随着我国教育工作改革的不断推进，高职院校也逐渐认识到教育工作中理论性与实践性充分结合的重要性，因此在教学内容上增加了很多的实践教学环节，但实践技能训练还是十分不足。对于高职教育而言，既要强调理论知识教育的系统性与完整性，又要做到不被理论知识所局限，需要对实践教学环节予以更多的重视。在当前的“纳税实务”课程教学中，对于制度讲解以及核算内容部分过于强调，而且使用的教材内容较为陈旧，很多理论知识对于高职学生而言过于困难，并且纳税实务与其他课程之间存在着交叉现象，这样就不能充分利用教学时间和教育资源，使得实践性教学课时不足，实践课安排的内容在时效性与针对性方面也存在一定的问题。 1.3? ?教学方法过于单一 在高职院校“纳税实务”课程教学中，基本还是遵循传统的教学模式，教师灌输式的理论教学对于学生而言往往显得过于枯燥，因此教学效果也得不到保证。在开展“纳税实务”教学时，无论是教学内容的设置还是教学计划的实施基本都是基于教材开展，在课堂教学中教师讲授占据了大部分时间，这样的“照本宣科”式教学对于学生而言吸引力不足，而且由于高职院校在教育资源以及教学资金方面的欠缺，使得先进的多媒体技术设备在课堂教学中发挥作用不多，这样的单一化教学方式严重限制了“纳税实务”课程教学改革的实施。 1.4? ?考核方式科学性不足 当前高职院校在对学生的“纳税实务”课程学习结果进行考评时还是采取传统的闭卷考试模式，考试的成绩作为学生知识掌握情况的最终评价标准，这样的考评机制显而易见是不够科学的，尤其是在考核时没有考虑到课程的实践性，也没有客观地反映出学生的真实水平，在今后的工作中需要采取改进措施使得考核方式更加科学化与多样化。 2? ? ? “纳税实务”课程教学改革 2.1? ?课程设计理念和思路的更新 为中小企业输送会计人才是高职院校会计专业的主要目标，因此在设计课程时不能仅仅依据教材内容进行，还需要对中小企业关于会计人员的基本素质要求有一定的了解，在此基础上与高职院校会计专业学生的实际学习情况相结合，从而使课程设计理念与思路更加具有科学性与实用性，可以贯彻使用在“纳税实务”教学的所有环节中，并由浅及深真正达到教学目标。 2.2? ?强调理论与实践的有效统一与结合 “纳税实务”是会计专业的一门核心课程，课程内容有增值税、消费税、企业所得税、个人所得税和其他税种计算与申报。在该课程中主要是增值税、企业所得税、个人所得税三大税种，其他的税种基本不在课程考核范围内。目前课程主要内容是纳税人、征税范围、税率、应纳税额的计算和税收优惠等，对于涉税业务的会计处理以及电子报税流程等实践性知识基本不涉及，由于学院没有相关的财税仿真模拟实训软件，学生缺少纳税申报的实际操作及综合应用的能力，所以面对税收政策的快速变化、繁杂的税收知识，学生学习的热情不高，对税收政策的理解不够透彻，不能综合应用，教学效果欠佳，不能满足企业的要求。所以在高职院校的“纳税实务”课程教学期间需要高度重视理论与实践相结合，在教学工作开展时不仅要注重理论知识的教育，还要充分体现实践性，科学安排教学内容，使理论教学与实践教学都能够得到重视。理论教学可以在实验室中与实践教学交叉进行，而且实训与理论本身就不是冲突的，二者的有效统一与结合也是“纳税实务”课程改革所要求的。 2.3? ?丰富教学方法 为了提升“纳税实务”课堂的有效性，使学生在教学过程中能够保持积极性与主动性，需要对教学方法进行创新，采取更加多样化的教学方法开展教学。首先需要采用先进的纳税申报模拟实训软件，并为学生准备电子和纸质账证资料，同时需要积极开发网络课程，通过线上线下协同学习，激发学生学习的内在动力。在制作教学课件时要做到图文并茂、内容翔实、形象生动，这样可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，有利于学生熟悉财税政策发展变化，增强社会适应能力。 2.4? ?考评方式的多元化 传统的闭卷考试形式的考核方式显然不符合课程改革的相关要求，因此需要在考评机制方面加以更新与完善，在进行考评时需要同时考量基础理论、实践技能以及工作任务完成情况，综合考虑各种因素，使考核成绩能真实地反映学生的知识掌握水平，为教师教学工作的开展提供参考依据。 3? ? ? 结? ? 语 “纳税实务”课程在高职会计专业教学中属于十分重要的课程，但是当前的高職“纳税实务”课程教学中存在一些问题，影响教学质量与教学进度，尤其体现在课程设计的科学性不足，思路不够清晰，以及与高职教学实践性要求不符等方面，因此，对“纳税实务”课程教学进行改革十分必要。在今后的教学中，需要更新课程设计理念及思路，改进教学内容，使其更加具有针对性与实用性，实现理论知识与社会实践的良好结合。本文对高职“纳税实务”课程教学中存在的问题以及改革措施进行了探讨，供相关教育工作者参考。 主要参考文献 [1]郑剑虹. 高职会计专业企业纳税实务课程教学改革探讨[J]. 中国管理信息化，2012，15（22）：105-106. [2]任伟峰，谷文辉，杜献敏. 高职会计专业纳税实务课程教学改革路径探索[J].当代会计，2018（4）：65-66. [3]李红英. “互联网+”背景下高职纳税实务课程教学改革探究[J]. 科技资讯，2019，17（28）：78-79. [4]刘杰.税制改革背景下高职《纳税实务》课程教学优化策略[J]. 知识经济，2017（4）：123-124. [5]谭玲. 高职财经专业纳税实务与税务筹划课程整合教学改革探讨[J]. 亚太教育，2015（33）：188， 87. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。