| 标题 | 美声唱法演唱中国歌曲咬字吐字问题剖析 |
| 范文 | 【摘 要】随着我国人民生活水平的提高，更多人开始追求艺术，美声唱法逐渐得到关注和欣赏。作为西方音乐体系的歌唱形式，美声唱法经过多年的融入和发展，与我国的音乐体系有了更加紧密的结合。美声演唱汉语歌曲成为一种新的音乐表现形式。但是，用美声演唱中国歌曲时存在咬字吐字的问题，为了更好地提高演唱的质量，本文从美声唱法的特点出发，分析美声演唱汉语歌曲出现的吐字咬字问题，进而提出解决办法。 【关键词】美声唱法；汉语歌曲；问题；措施 中图分类号：J616.2 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）06-0094-01 近年来，利用美声唱法演唱中国歌曲，已成为一种新的声乐艺术形式。由于美声唱法自身的演唱特点，使得其在对中国歌曲进行演绎时出现吐字咬字的问题，从而影响到演唱效果。怎样提高美声唱法的演唱质量，成为现阶段声乐学习者急需解决的问题。 一、美声唱法的特点 美声唱法最主要的特点就是混合声区唱法，即将真假音都运用到演唱中。同时，美声唱法将歌曲所能用的共鸣全部调动起来，通过将共鸣位置靠后、母音变暗形成自身独特的音色进行演唱，因此美声唱法的此种共鸣方式也被称为“靠后学派”。鼻道和鼻咽腔被作为美声唱法的第二位發声机能，同时也是高位安放的共鸣腔体，达到声音清晰、饱满，富有穿透力的演唱效果。 二、美声唱法演唱中国歌曲咬字吐字问题分析 （一）声调问题。声调是整首歌曲的灵魂，同时也反映了创作者的情感。由于美声唱法在进行汉语歌曲演唱时会出现声调不正的现象，这样无法体现曲调的变化及作者的情感，导致演唱效果差强人意。 （二）字尾问题。在演唱汉语歌曲时，字尾就是归韵的收声，也是下一个字头的准备。在运用美声唱法演唱汉语歌曲时，很难将字尾进行归韵，使得字腹声音更加饱满，让观众以为没有收音，不知道歌唱已经结束。如果过早进入字尾阶段，则演唱会大大降低字腹声音的饱满程度，使得字尾过重，字与字之间出现断裂，衔接不连贯。 （三）字头问题。汉语歌曲以普通话为主，同时普通话又是以辅音为开头，这样就增大了用美声唱法演唱汉语歌曲的难度。但是在进行演唱时，通过短促、轻巧的字头咬字，可以达到咬字发音准确的效果。目前国内学习美声唱法的演唱者在进行汉语歌曲演唱时都出现咬字吐字不清晰的状况，无法发出清晰的歌词，找不到发音字头的着力点，这样大大降低了歌曲人演唱效果，达不到艺术的美感，由于观众无法听到清晰的歌词，也不能引起情感上的共鸣。 三、解决美声唱法演唱中国歌曲咬字吐字问题的对策 （一）借鉴传统声乐咬字方法。在我国，传统的戏剧和民族唱法十分重视咬字吐字的清晰度，这需要演唱者在台下经过大量反复的发声训练。要想利用美声唱法演唱汉语歌曲，必须通过咬字吐字这一关，此时可以借鉴和学习我国民族传统唱法中的技巧，例如“四呼”等，更好地帮助演唱者进行呼吸的调整，尽可能克服吐字咬字不清晰等问题。还可以采用“五音”的技巧，在咬字过程中，通过喉咙、牙、齿及舌头、唇部五个部位进行阻气，进而发出不同的辅音。 （二）强化中国歌曲的咬字训练。为了真正掌握吐字发音的技巧，就需要学习者不断加强发声练习，通过不断摸索掌握演唱汉语歌曲的发胜技巧。需要注意的是，在日常的咬字训练中，不能单一地进行汉语咬字训练，需要将美声唱法与汉语歌曲结合起来进行训练，对二者之间的共性与差异要有清楚的认知，从中找到美声唱法演唱汉语歌曲的技巧和感觉。 在进行咬字吐字训练前，一定要先了解歌词的意义，理解作者想要表达的情感，同时掌握声调的规律，将歌词与音调相结合进行训练，使得演唱更加流畅，引起观众的共鸣。 （三）利用成功案例进行强化练习。音乐学院的教师在对学生进行咬字训练时，一定要树立学生的自信心，同时推荐一些经典的美声演唱中国歌曲的案例让学生观看，学习他人的成功经验。经过反复练习后，可以让学生进行歌曲的对唱，指出双方在歌词发音上存在的问题，同时对于学生的进步，教师一定要多加鼓励。通过案例教学和强化训练，逐步提高学生咬字发音的正确性和清晰度，进而更好地提升演唱效果。 四、结语 综上所述，由于美声唱法自身的特色，导致在演唱汉语歌曲时存在吐字不清、声调不正等问题，这些问题只需要多加练习就可以得到改善，通过大量的吐字练习帮助学生掌握正确的吐字咬字方式。教师要有强烈的责任感，对学生进行督促训练，进而更好地掌握其中的技巧，提高美声演唱技能。 参考文献： [1]孙彬.美声唱法演唱汉语声乐作品咬字吐字问题研究[D].哈尔滨师范大学，2011. [2]魏文菲.关于美声唱法演唱汉语歌曲咬字吐字问题研究[J].中国民族博览，2016，（22）：68-69. 作者简介： 夏艺文（1996-），女，河南大学艺术学院在读本科，研究方向：音乐表演、声乐。 |
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