标题 | 示范演唱在高校流行演唱教学中的融合 |
范文 | 杜慧 【摘 要】随着社会进步以及科技的发展,学校的教育工作也有了新的要求,教学条件有了新的变化,在高校声乐教学中,无论是演唱曲目还是歌曲题材,都有了改变,为了适应新时代潮流,将示范演唱应用到演唱教学中,将是高校声乐教师需要进行探究的一个重要问题。 【关键词】高校;流行;示范演唱;融合 中图分类号:G64 文献标志码:A 文章编号:1007-0125(2017)11-0247-01 就现阶段来说,传统声乐教学面临着诸多问题,音乐职能并不能通过教学完美展现出来,所以,在高校流行音乐演唱教学中融合示范演唱是大势所趋,通过示范演唱进行教学改革,扩宽教学范围,进行教学方式探究,是声乐教学的必要工作,更是新时代背景下对高校流行演唱教学的客观要求。 一、适当处理为示范演唱做准备 在进行示范演唱之前,需要教师做好一切准备工作。首先要熟悉歌词,教师应该对所教授歌曲的歌词、演唱风格、思想感情有一个大概了解,通过歌词对歌曲进行分析,思考作者想要表达的思想感情。在掌握了这些基本情况之后,才能更加准确地对学生们进行学习指导。其次,对于演唱曲目的歌词特色也需要有一定的处理,对一些基本的曲目演唱技巧进行着重练习。比如,在通过示范演唱进行流行演唱教学的时候,所选择的歌曲在演唱的时候,教师需要注意音量的变化、唱歌速度的改变、高潮部分如何处理等问题,只有教师将这些问题解决好,才能够在课堂上完美展现歌曲魅力。 最后,不管是哪首歌曲的示范演唱,教师都应该加入一些辅助元素,例如在演唱的时候,根据歌曲风格加入不同的背景音乐,通过各种形式的背景音乐进行辅助教学,不仅可以令示范性演唱教学取得更好的教学效果,还可以最大程度帮助学生们投身于课堂中,更加专心聆听教师的演唱,找到示范演唱曲目的特点,明白所要学习的曲目重要环节在哪里,对学习重点有所把握。 二、合理安排示范演唱时间及时机 在流行演唱教学中進行示范演唱,需要教师对相关课程及示范演唱有目的性安排,示范演唱的时候,要注意将课程难易程度进行预估,根据学生们平时对声乐课掌握的情况掌握演唱次数。第一次示范演唱时,由教师提出一个要求,让学生们在听的时候也能有所思考。例如,教师在上声乐课时对学生进行示范演唱,要求学生们在听完演唱后,对歌曲进行分析,通过教师的示范演唱来反思自己平时唱歌时存在的优缺点,以此提升学习能力。 教师通过这种示范演唱的方式进行教学,可以更好地帮助学生找到声乐课学习技巧,将示范教学融入高校流行演唱教学中,学生们更好理解演唱时相关技巧的运用。通过示范的方式还可以帮助教师用情感打动学生,启发学生富有感情地歌唱。 利用这种示范演唱的方式进行教学,对于教师和学生们的气息训练以及声音的连贯性,都能起到锻炼效果。好的示范需要教师具有良好的演唱基础,在进行课程安排的时候,教师需要做大量的准备工作,对教师也是一次自我检查的机会。 三、不同时期采用不同的示范标准 示范演唱需要根据课程进行示范调整,在课程刚开始的时候,教师可以利用多媒体作为教学辅助手段,先通过视频让学生们掌握示范曲目的大致内容,以此来吸引学生们的注意力;在课程进行中,如果学生们不能将一首歌曲完美演唱下来,教师可以将其没有掌握好的个别语句进行示范演唱,这样一来,通过教师的示范,学生能够找到自己的问题所在,更容易改掉自己的演唱缺点;在教学工作完成之后,老师需要给学生布置学习任务,将课堂中所学到的几句或者是一段词句连贯起来进行演唱。如果只是简单的词句,学生们可能轻而易举演唱出来,但如果是比较有挑战性的歌曲,学生们不能够很好掌握其演唱技巧,就需要教师及时进行示范,在教师示范的同时,学生们需要跟着一起轻声和唱,模仿教师的语气、语调,将自己没有掌握好的词句进行完善,达到疏通全曲、音不走调、节奏与节拍完美配合的效果。 四、结语 总而言之,对高校学生进行演唱教学需要顺应时代的潮流,根据时代的不同采取不同的教学形式。以一种灵活的教学形式进行声乐教学,能够打破以往传统教学局限,以更加灵活自如的教学形式推进课程进程,促使学生自由参与到课堂中来,从而提高学生们的学习积极性,促进他们掌握相关声乐知识。 参考文献: [1] 黄阿罗.论声乐教学中美声演唱技巧和风格与中国本土声乐艺术的融合[J].民族音乐,2016,(5):124-126. [2] 杨静.音乐剧演唱中美声与流行唱法相融之研究及其教学探讨[J].金田,2015,(12):80-81. [3] 雷晓兰.试论“示范”在声乐教学中的作用和意义[J].辽宁高职学报,2016,(8):56. |
随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。