| 标题 | 钢琴教学中对情感理念的融入探究 |
| 范文 | 【摘 要】钢琴教学作为一门特殊的教育课程，能够有效对学生的审美情趣以及情感教育进行提高，是不断推动学生情感化教学的重要课程组成部分之一，本文以钢琴教学中对情感理念的融入作为研究视角，首先从对情感在钢琴教学当中运用的重要性入手，让读者充分理解情感化教学的关键所在，进而分析一些良好的方法，促进情感在钢琴教学中的运用。 【关键词】钢琴教学情感理念融合 中图分类号：G427 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）11-0253-01 一、将情感教育融入钢琴教学的必要性 （一）情感教育是时代发展的必然选择。随着时代的发展，信息化逐渐成为社会发展的主要潮流，这在很大程度上对人们的生活方式产生了影响，并促使学校的相关教育制度及理念也随之产生了变化。随着科技的进步，网络技术逐渐在生活当中得到了普及，学生可以通过各种途径以及技术手段对不同的信息资源进行获取，进而使人与人之间的交流变得日益便捷，但是这种便捷的交流方式却很容易将人们的情感带入到冰冷而又虚幻的网络世界当中，使得人与人之间的交流产生一种麻木、冷酷和单向。因此，在教学当中有效融合情感教育，让学生利用良好的资源及技术，使之养成优秀而又健康的生活习惯及个人素养，成为时代发展的必然选择。 （二）通过情感教学能够有效提高学生对钢琴的学习兴趣。情感的融入，能够进一步促进教师与学生之间情感交流，从而使学生通过情感互动来产生学习的兴趣，积极主动地参与到知识的探索当中。钢琴艺术作为一门融合了弹、奏、练、情、听、唱等多元素的学科，要想能够更好地对作品进行表现，除了要有一定的节奏感之外，更要对作品当中的思想内涵以及作品创作的背景进行深入了解，然后结合自己对作品的了解，通过技艺进行再现。 （三）情感教育的融入能有效强化学生的创新意识。创新意识作为不断推进社会进步的不竭动力，对于钢琴教育教学来说，情感教育的融入不仅能够有效对作品当中的深厚感情进行再现，同时还能够在再现的过程中不断对作品以及其他方面進行重新构建。在钢琴教育教学当中，注重对情感教育的融入，能够进一步对学生的整体素养和个性进行塑造，教师在教学的过程当中可以依据学生的不同情况有针对性地参与到创造性教学工作中。同时，钢琴教学中和谐愉快的情感氛围为开发学生的创造性思维提供了基础条件。 二、钢琴教学中对情感教育的融于与运用 （一）有针对性地选择合适的钢琴教材。在进行钢琴教学的时候，教师应当依据不同学生的心理情况，以及不同学生的年龄阶段，选取与学生特点相适应的教材参与到整个课堂的教学活动当中。对作品进行有效选取能够运用作品当中丰富的情感元素对学生进行情感化的教学和体验，通过曲调优美、立意较高、大气蓬勃、意境深远的乐曲深刻感染学生，以达到“润物细无声”美育功效。 （二）将情景教学法与课程教学相结合。要想使学生在钢琴教学课程当中有效进行学习，并始终保持着一种“善学乐学”的学习状态，需要教师良好的课程设计才能够实现，通过课程情景的表现，让学生与教师之间更好地产生互动，运用情感化的教学去打动学生，使得学生从内心深处对整个教学环境以及环节进行融入，共同努力去营造良好、愉快的学习课程氛围，从而顺利地完成整个教学工作。 （三）将情感表现与技能有效结合。钢琴教学作为技术与艺术相互融合、促进的特殊学科，在整个教学过程当中，不管是对学生还是教师来说，都是一个不断对技艺进行提高和锻炼的过程，但是，仅仅只是对技术进行锻炼往往是错误的，只有有效对情感进行融入，才能够更好实现最终的教学目标。面对枯燥无味的钢琴练习，如何有效提高练习的质量和效果呢？教师要引导学生认识到熟练的演奏技巧对表达音乐情感的重要作用，同时丰富的音乐情感也能促进琴技的提高，只有在娴熟的弹奏技能的帮助下，才能表达出音乐中的丰富情感，学生会体会到音乐中的情感犹如我们的人生百态，喜怒哀乐一应俱全，从而产生一种自发的学习和提高的动力。 参考文献： [1]曹理，何工.音乐学科教育学[M].北京：首都师范大学出版社，2000. [2]鱼霞.情感教育[M].北京：教育科学出版社，1999. [3]修海林，罗小平.音乐美学通论[M].上海音乐出版社，1999. [4]薛银梅.建构主义在音乐课堂教学中的运用[J].科技信息，2010（01）. [5]文剑.浅谈在高师音乐教学中运用建构主义理论的现实意义[J].广播歌选，2009（07）. [6]黄国荣.建构主义理论下高师音乐教学方法探析[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2007（05）. [7]张帆.基于建构主义理论的高师钢琴教学[J].音乐生活，2006（11）. 作者简介： 马秋博（1992- ），女，黑龙江佳木斯人，硕士，单位：吉林艺术学院，研究方向：钢琴教育与教学研究。 |
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