| 标题 | 多媒体技术在初中数学教学中的应用分析 |
| 范文 | 程芹 【摘要】时代的车轮不断催促着科学技术的发展，多媒体技术便应运而生.在初中数学教育教学过程中，我们不断融入多媒体技术，旨在提升初中生对数学学习的兴趣，提高教学质量.笔者将从多媒体技术在初中数学教学中的优势以及存在问题入手分析，以期在多媒体辅助教学的前提下，寻求更好的教育应对策略. 【关键词】多媒体技术;初中数学教育;教学应用 数学是一门逻辑思维较强的学科，不仅烦琐枯燥而且抽象[1].对初中生来说，多媒体教学可以帮助他们快速掌握知识点，摆脱拒绝心理，培养对数学的学习兴趣.但在个别学校多媒体技术的应用也存在问题，多媒体技术的非合理化应用以及多媒体教学流于形式等问题，使得多媒体技术的应用大打折扣.对此我们不断分析研究，以正确应用方式去提升学生学习兴趣，提高学习质量为目的进行创新改革. 一、多媒体技术在初中数学教学中应用的优势 （一）唤醒学生学习兴趣 对初中生而言，数学是抽象的，除了数字便是数不尽的符号，需要学生具有强大的逻辑推理能力，然而初中生的逻辑思维还未完全建立，数学这一学科便显得十分困难，但多媒体技术的应用可以有效地缓解这一窘境.多媒体技术以其独特的呈现方式吸引学生的眼球，用画面将烦琐的解题步骤不断拆解，将推理过程直观地呈现在大家面前，让学生在欢快的氛围中掌握解题技巧，记住知识点，并不断引导学生提升学习兴趣，使其对数学产生浓厚兴趣并自主学习，最终提高学习质量. （二）改變了教学展示方式 初中数学教学中，主要是将数学公式与各数学定义传递给学生，使其应用于解题过程中.对传统的教学方式而言，我们只能将知识点与公式书写在黑板上并以口述的方式进行教学，最后让学生死记硬背.而多媒体教学则是使用独特的画面与画质，让学生聚精会神的认真学习画面展现的东西，将抽象的问题具体化，将烦琐的难题简单化，是学生快速理解定义及公式. （三）侧重教学难点，拓展课堂教学内容 多媒体教学应用于教学工作中，对传统的教学方式产生了冲击.板书已经无法满足现代化教育的要求，传统的教材内容也过于局限.对此，我们在使用多媒体辅助教学时，可以更多地侧重重点、难点，对教材中没有的内容，进行简单的渗透，使学生能够了解更广阔的数学世界，以便达到增加学生学习兴趣与学习质量的目的. 二、目前多媒体技术在初中数学教学应用中存在的问题 （一）多媒体应用的不合理 现如今多媒体教学已经成为必然趋势，但是部分初中教师并未真正掌握多媒体的运用方式，会产生以下一些问题.其一，教育工作者工作能力不足，并未掌握多媒体技术的使用方法，对多媒体教学的流程一知半解，最终导致学生仍为享受到多媒体的福利，依靠传统板书教学方式获取知识.其二，教育工作者工作怠惰，凭借多媒体教学课件而并未仔细备课，在课堂上走马观花地讲解知识点.这种过度依赖多媒体教学的方式，不但达不到教书育人的效果，更会使学生产生逆反心理，放弃学习数学. （二）多媒体教学流于形式 多媒体技术应用于初中数学教学中是为弥补数学教育枯燥的问题，很多学生出于对数学学科的恐惧心理而不愿学习数学，而在某些学校多媒体技术的存在却并未解决这一问题.部分学校教育工作者对多媒体教育在初中数学教学中的重要性并不了解，单纯地使用其多媒体却未曾真正的运用多媒体技术，使其流于形式.像某些院校对教师进行规定，在某些特定场合需要进行多媒体教学，然而教育工作者在运用过程中，并未理解为何使用，如何借助多媒体教学促进学生学习兴趣，如何提升学生的自主学习能力，如何帮助学生提高学习效率保证学习质量[2].所以说部分多媒体教学流于形式，并未真正运用起来. 三、多媒体技术在初中数学教学中的应用策略 （一）运用多媒体创设数学教学情境 多媒体技术应用于初中数学教学已经有一段时间了，通过各学校应用的效果我们可以看出，学生对多媒体图片展现出一定兴趣，但并未达到我们预期的要求.鉴于初中数学的抽象性、逻辑性以及缜密性[3]，我们需要建立有趣的教学场景来提高学生的兴趣度.针对以往的多媒体教学，我们从图片升级为动画，让学生参与到动画中，提出问题解决问题，让他们切实地感受到数学并不是难题，他就存在与生活之中，让学生感受到学习的魅力，以促进学生对数学的学习性却. （二）运用多媒体技术突破教学重点、难点 对初中生来说许多数学概念是无法理解，他们需要费好大的劲才能理解什么是自然数、什么是素数、什么是质数.然而我们并没有过多的时间去消化这些便又迎来了新的知识点.有些问题我们可以亲身去体验，但有些问题我们无法实际展现出来.在此时，我们应借助多媒体教学，对重点、难点进行直观的分析，尤其是几何类的概念，除了教师的板书图，其他我们无能为力.但是多媒体教学能够不断展现几何体的横切面，可以展示几何的内部结构，节约教学时间，降低教学难度. 四、总 结 初中数学是一门抽象的学科，传统的板书已无法满足现代化教学的需求，而多媒体教学技术适时地弥补了这一教学难题.初中教育工作者运用多媒体技术手段唤醒学生对数学的学习兴趣，侧重于教学难点进行生动形象的讲解，不仅能够让学生快速理解解题重点，还可以拓展书本外的知识，从而达到提高教学质量，提升学生学习效率的目的. 【参考文献】 [1]邓贵峰.试论初中数学教学中应用多媒体的体会[J].软件：电子版，2017（6）：130. [2]刘霞.试论多媒体在初中数学教学中的有效应用[J].中国信息技术教育，2014（8）：128. [3]董烈云.多媒体技术在初中数学直线形教学中的应用[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2011. |
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