| 标题 | 在高校女生教育中坚持文化自信的几点思考 |
| 范文 | 郝葵 【摘 要】以文化自信为理论指导的高校女生教育研究是一个全新的课题，亟待教育工作者思考与探索；文化自信对高校女生教育工作兼具理论与实践指导意义；文化自觉意识、文化自省意识、文化自强意识和文化担当精神是文化自信在高校女生教育实践中的着力点。 【关键词】文化自信，高校，女生教育 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）18-0176-02 习近平总书记在考察北京市八一学校时强调：我们的教育改革要坚持文化自信，好经验要坚持，不足的要补齐。看似简单的一句话却包含着极为深邃的内涵，同时也为教育工作者提出了一个重大的研究课题，即：如何在教育教学改革中坚持文化自信。 一、教育理论界对文化自信的研究 自党的十八大以来，习近平总书记将“文化自信”阐释为继“道路自信、理论自信、制度自信”后的第四个自信，学术界由此而兴起了一股研究文化自信的热潮，涌现出了一批优秀成果，其中涉及教育领域的研究成果主要集中在社会主义核心价值观教育方面，例如：项久雨等的《培育文化自信与价值观自信——当前大学生思想政治教育的着力点》[1]、印亚军等的《文化自信——高校培育和践行社会主义核心价值观的基石》[2]、焦连志的《文化自信视野下的社会主义核心价值观认同的培育》[3]、肖香龙的《文化自信视野中的马克思主义理论教育》[4]等等。上述研究对文化自信的概念以及文化自信在社会主义核心价值观教育方面的重要意义进行了较为全面而深刻的论述，从研究的类别来看属于理论研究，较少涉及具体的教育教学改革问题，而如何在教育教学改革的各种具体问题中践行文化自信无疑是一个亟待研究的课题。在这方面，著名教育学专家石中英教授在其理论文章中提出了一些指导性的建议。文章从“什么是教育改革的文化自信”，“教育改革为什么要坚持文化自信”以及“教育改革如何坚持文化自信”三个方面进行了理论阐述，同时指出教育改革要树立三种意识和一种精神即：文化自觉意识、文化自省意识、文化自强意识和文化担当精神。[5] 目前国内学术界关于高校女生教育方面的研究成果可谓海量，但是在以文化自信为理论指导的高校女生教育方面的探索则是凤毛麟角，亟待教育工作者思考与探索。 二、文化自信对高校女生教育的理论指导意义 文化自信对于当代大学生社会主义核心价值观教育的重要意义毋庸置疑，但作为四个自信理论的重要组成部分，其意义绝不限于思想政治教育领域，而是关乎对我国整个教育事业的健康长远发展。因此，应当将文化自信的精神內涵贯穿于以社会主义核心价值观和思想政治教育为核心的整个素质教育体系的方方面面，研究应当更加具体化、精准化，将文化自信的理论与思想内涵应用到素质教育实践的具体问题中。 对于高校女生教育来说，践行文化自信理论既有必要性也有必然性。其必要性在于：当今社会环境的复杂性和社会思潮的多元化对于高校人才培养构成了新的挑战，培养高素质的社会主义接班人亟待文化自信这一博大的理论作为支撑；其必然性在于：21世纪是一个全球化的时代，国际间的竞争从表相上看是技术上的竞争，但是从深层次看则是文化精神之间的竞争，在西方文化的强势压力下，弘扬我们自身的优秀文化是必然的选择。 三、文化自信对高校女生教育的实际指导意义 随着我国高等教育的发展与普及，女性接受高等教育的比例逐渐上升，一度出现了媒体所言的“女生潮”现象。然而随着社会就业压力的增大，高等院校的毕业生，尤其是女生面临着严峻的就业现实。在这种背景下，加强高等院校女生素质教育，增强女生的就业竞争力成为一个不可回避的课题。 另一方面，当今社会的多元化发展使得青年学子们难免产生浮躁心理，由此而出现了一些诸如“学得好不如嫁得好”之类荒谬而消极的论断。这些消极的社会拜金思想严重侵蚀着当代女生的身心健康，抵御这些不良风气是女生教育中亟待解决的课题。 习总书记关于“教育改革要坚持文化自信”的论断为女生教育问题指明了方向，如何践行习总书记的论断，将文化自信融入高校女生教育改革中兼具重要的现实意义。一方面，能够全面提高女大学生的整体素质，使其更能够适应就业竞争与人才市场的需求，另一方面，通过教育和培养使女大学生能够自觉抵御不良社会风气，弘扬正能量。 四、文化自信在高校女生教育实践中的着力点 作为一个内涵丰富的理论，将文化自信付诸高校女生教育实践并非易事，其关键在于从何入手，即找准着力点。对于此，我们可以借鉴著名教育学专家石中英教授的观点，即“教育改革要树立三种意识和一种精神即：文化自觉意识、文化自省意识、文化自强意识和文化担当精神”。在高校女生教育中坚持文化自信即可从这三种意识和一种精神入手。 1、高校女生教育中文化自觉意识的培养。 文化自觉，“是指对中华文化的地位、作用、发展历程和未来趋势的自知之明，以及对于历史责任的主动担当”。[6]对文化自觉意识的培养可以从国学素养为起点，将中国历史、国学典籍中的精华作为大学生的选修甚至必须课程，同时以各种第二课堂活动的方式在女大学生中进行推广，例如组建女生经典诵读社团等。 2、高校女生教育中文化自省意识的培养。 文化自省就是要培养女大学生的对中国文化的自省意识。在当今国际形势下，西方文化呈现出绝对的优势，以好莱坞大片为代表的美国文化，以其精湛的制作水准和成熟的市场运作而称霸全球，在攫取了暴利的同时将西方所谓的普世价值传遍全球，对世界各国人民，尤其是青年人产生了巨大的吸引力。这种形势不得不引起我们的反思，难道中国数千年的传统文化真的落后于以美国为代表的西方文化吗。答案当然是否定的，但是问题是存在的。如何培养青年一代的文化自省意识，如何针对女大学生培养文化自省意识是我们必须思考的课题。 3、高校女生教育中文化自强意识的培养。 文化自强是一个涉及创新的概念。对于女大学生来说，自强是一个极为重要的概念。它既包含了对传统观念中的糟粕进行批评和摒弃的一面，又包含了对西方文化中的正能量进行吸纳的一面。在中国传统观念中，女性往往只是男性的附属物，与自强的概念根本是格格不入的，这种观念理应摒弃。现代西方的女权运动、妇女解放运动以及男女平等，女性独立自主等观念是一种进步的观念，理应学习和弘扬。培养女大学生文化自强的意识则是要在女生心中建立起健康、良好的文化观念，正确对待中国传统文化，去粗取精，同时正确对待西方文化，取长补短。 4、高校女生教育中文化担当精神的培养。 文化担当精神的培养重点在于培养女大学生独立的人格和担当精神。当代社会经济飞速发展，各种不良现象应运而生，如何抵御不良风气对女大学生的侵害，是一个重要的课题。培养符合中国特色社会主义核心价值的、具有独立人格和担当精神的女大学生是教育工作者义不容辞的责任，更是需要深入研究的问题。 五、结语 在高校女生教育中踐行文化自信是一个新课题。该课题要回答的是“怎么做”的问题，因此，实践、实验是做好该课题的必经之路。在女大学生三种意识和一种精神的培养中，涉及到诸多教育教学问题，其中既包括内容上的问题，也包括方法上的问题；既包括技术性问题，也包括理念性的问题；既包括优秀传统的发扬，也包括新知识的创新。因此，可以说这是一个综合性的、跨学科的研究课题，需要教育工作者全面思考，统筹规划。 参考文献： [1]项久雨、吴海燕：培育文化自信与价值观自信——当前大学生思想政治教育的着力点，《思想理论教育》[J]，2016（10）. [2印亚军、徐惠忠：文化自信——高校培育和践行社会主义核心价值观的基石，《常州大学学报》[J]，2014（6）. [3]焦连志、黄一玲：文化自信视野下的社会主义核心价值观认同的培育，《教育探索》[J]，2016（8）. [4]肖香龙：文化自信视野中的马克思主义理论教育，《马克思主义研究》[J]，2014（6）. [5]石中英：教育改革如何坚持文化自信，《中国教育报》[N]，2016-10-29，001版. [6]曾鹰、曾丹东、曾天雄：从文化自省、文化自觉到文化自信，《湖南日报》[N]，2017-4-22，004版. |
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