| 标题 | 试论舞蹈教学中的情感激发与培养 |
| 范文 | 程枫懿 【摘 要】在舞蹈教学过程中，学生舞蹈综合能力及综合素质培养十分必要，这也是舞蹈教育的重要目标，而为能够较好实现这一目标，应当在实际教学中有效激发学生情感，并且对学生舞蹈情感进行较好培养。 【关键词】舞蹈教学；舞蹈情感；激发；培养 中图分类号：G633.951 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）20-0182-01 舞蹈情感在当前舞蹈教学中属于影响教学质量及学生学习效果的重要因素，在保证学生具备较好舞蹈情感的基础上，才能够使其更好学习舞蹈知识，也就能够保证舞蹈教学取得比较理想的效果，因而在舞蹈教学中有效激发学生情感，并且较好进行情感培养也就十分必要。 一、在舞蹈教学中激发及培养学生情感的重要作用及意义 首先，在舞蹈教学中激发及培养学生情感属于实际教学必然要求。在当前舞蹈教学过程中，有效激发及培养学生情感也是必不可少的一项内容，在此基础上才能够使学生更加深入理解舞蹈基本理论知识，将相关舞蹈动作要领掌握，使舞蹈动作表演及情感体验两者能够实现有效结合，这在当前舞蹈教学中已经成为重要任务及基本要求。 其次，在舞蹈教学中有效激发及培养学生情感对教学工作较好开展十分有利。在实际舞蹈教学过程中，通过选择相关对策，对教学方式及方法进行创新，可更好调动学生学习舞蹈相关基本知识，可促使教学效果得以有效提升。在实际教学过程中，若未能够重视激发及培养学生情感，则很难有效调动学生学习热情，导致整个教学过程均比较呆板，最终也就很容易导致舞蹈教学比较枯燥乏味，也就会对教学工作效率提升产生不良影响。 此外，在舞蹈教学中有效激发及培养情感可使教学效果得以有效提升。在实际舞蹈教学过程中，通过对相关教学策略进行应用，在对学生基本舞蹈动作学习加强重视的基础上，有效激发及培养学生情感，对学生更好理解舞蹈动作十分有利，可使教学效果得以有效提升，在基础上也就能够培养更多优秀舞蹈人才，使教学目标及教学任务得以更好完成[1-2]。 二、在舞蹈教学中激发及培养学生情感的有效途径及策略 （一）积极转变传统教学理念。在当前舞蹈教学过程中，为能够对学生舞蹈情感进行较好激发及培养，首要任务就是应当转变以往教学理念，对情感激发及培养应当加强重视。在实际教学过程中，作为舞蹈教师应当积极转变传统教学中只注重舞蹈技能培养的状况，在对学生舞蹈技能进行培养的同时，对于学生情感教育也应当加强重视，应当充分认识到舞蹈情感在舞蹈技能学习方面的重要作用及意义，并且应选择不同方法及形式使情感教育能够在实际教学中较好渗透情感教育，从而使学生情感激发及培养能够得到理想的效果，同时也能够使教学效果得以有效提升。 （二）创新教学方法。在实际舞蹈教学过程中，为能够较好激发及培养学生情感，还应当注意对教学方式能够进行创新，使学生情感体验能够得以增强。首先，在舞蹈课堂教学中应当积极引入情感教育，有效激发学生热情，使其能够更好学习舞蹈知识及技能，使其能够通过舞蹈学习得到情感熏陶，并且要引导学生以积极心态学习及观察周围生活，从而得到较好情感体验，从而使自身综合素质能够得以有效提升。其次，教师应当鼓励学生积极发挥自身优势及特长，使其能够在舞蹈学习中更好表现自己，使学生能够得以健康成长。此外，应当选择运用多种方法开展教学，从而使学生学习积极性能够得以有效提升，使其能够得到更加丰富情感体验，从而使情感激发及培养得以较好实现。 （三）强化学生情感体验。对于舞蹈学习而言，其是以舞蹈模仿为基础的，在较好模仿的基础上才能够实现较好创新及创造。所以，在整个舞蹈学习中均应当对模仿及排练加强重视。学生在进行情感训练过程中，首先应当详细了解舞蹈作品，然后依据教师指导实行模仿训练。对于不同舞蹈而言，其情感体验也存在很大差异，并且相关训练要求也存在很大不同。所以，学生在实际进行模仿训练过程中，应当在对舞蹈情感较好体会的基础上，对在表演中应当具备气质及精神技能型模仿，也就能够为二次创作奠定较好的基础。此外，在实行二次创作过程中，对于舞蹈内涵及情感体验也应当深刻体会，对相关动作要领准确把握，使舞蹈精神及气质得以较好体现，使学生情感体验得以增强，最终使情感培养得以更好实现[2-3]。 三、结语 在当前舞蹈教学过程中，除对学生进行舞蹈理论知识及舞蹈技能教学之外，对学生情感有效激发及培养也是十分重要的一個方面，这一点也是促使学生学习舞蹈知识的更好策略。所以，舞蹈教师必须要对舞蹈情感激发及培养加强重视，并且要积极选择有效的途径及方法，较好地激发及培养学生舞蹈情感，以促使学生更好学习舞蹈知识及技能。 参考文献： [1]杜娟.舞蹈教学中情感的培养探析[J].音乐时空，2014，（07）：61. [2]高晋.舞蹈教育教学中的情感培养[J].安徽文学（下半月），2010，（05）：194-195. [3]张大鸣.试论舞蹈教学中的情感激发与培养[J].大舞台，2010，（04）：189-190. |
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