| 标题 | 浅谈摩登舞理论知识对学习摩登舞的影响与对策研究 |
| 范文 | 荀曼茹 【摘 要】摩登舞作为体育舞蹈中的一大类，以不同的节奏、不同的步伐、不同的线条、不同的舞态，展示人类的思想和感情，具有丰富的娱乐内涵和强烈的体育竞赛特征。就当前而言，摩登舞蹈学习者尚未熟练掌握摩登舞蹈的相关理论知识，其必然影响学生摩登舞学习的有效性。因此，本文主要探讨摩登理论知识对学习摩登舞的影响，以及提升学生理论掌握程度的方式，为提高学生摩登舞蹈学习的有效性提供合理的参考意见。 【关键词】摩登舞理论知识；影响；对策研究 中图分类号：C42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）22-0191-01 一、摩登舞理论知识对学习摩登舞的影响 （一）摩登舞理论知识影响学生技术动作学习。升降、重心移动、摆动、旋转以及反身等一系列技术都属于摩登舞的技术动作。将这些基本的技术要素排列组合并形成了一整套舞蹈运动的运行轨迹，基本要素中的每一个环节对于其质量都有着较严格的要求，学生想要跳好摩登舞，首先需要掌握基本的要素。因此，掌握摩登舞的基本理论知识是非常重要的一个环节。 通过观察与调查，在学习摩登舞的过程中，学生只注重学习技术舞步，当教师询问学生该动作的名称、音乐节拍以及舞蹈风格时，很多学生都答不上来。因此，这种学习方式只会导致学生知其然不知其所以然，影响摩登课程的顺利开展。如果学生在学习摩登舞的过程中，没有掌握技能理论知识，显然会影响学生的学习效率。所以，教师在摩登舞蹈教学过程中，必须要注重理论及实践知识相结合，理论知识是学习技术动作的前提条件。只有这样，才能促进学生在学习过程中吸收与消化知识。 （二）摩登舞理论知识影响学生的思想认识。无论我们学习什么学科，首先要在思想上形成一定的认识，具有一定的学科认识分析能力。因此，在学习摩登舞的初始阶段，学生要在大脑中加强思考，认识到所学知识主要是从哪里发展以及形成的，再通过有效的方式学习好摩登舞蹈，最终熟练掌握该课程。摩登舞蹈理论课程属于基础性知识，也是摩登舞学习者必须要具备以及掌握的知识。因此，只有熟练掌握了摩登舞的理论知识，才能为学习摩登舞提供正确的价值导向。 在调查与研究中发现，舞蹈专业的学生没有意识到掌握专业知识的重要性。在学习舞蹈的过程中，严重缺乏相应的舞蹈理论知识，并且不知道需要采用什么样的方式将舞蹈的风格特点展现出来。一些学生之前会学习拉丁舞，而不知道摩登舞，这些会导致学生在学习摩登舞的过程中，将拉丁舞的风格特点展现出来。如果教师不及时改正学生的这个缺陷，长此以往，学生的舞蹈技能难以提高。因此，促进学生熟练掌握摩登舞的理论知识是提升摩登舞蹈课程教学有效性的重要方式。 二、加强摩登舞课程理论學习的具体方式 就当前而言，大多数高校体育舞蹈专业的学生严重缺乏摩登舞专业理论知识，大多数学生仅仅注重技术动作的学习，忽视了理论知识的学习。摩登舞蹈属于西方贵族的宫廷舞蹈，其历史文化气息浓厚，生命力顽强。在实际学习过程中，如果缺少对摩登舞历史的了解，也会导致学生难以将摩登舞的精神内涵以舞蹈的形式展现出来。因此，可以采用以下两种方式加强学生对摩登舞理论知识的学习。 （一）加强摩登舞理论知识文化的学习。学习摩登舞首先需要有稳固的根基，而理论知识就是学生学习摩登舞技术的关键环节。因此，在教学过程中，教师要积极鼓励与引导学生学习摩登舞的相关理论文化知识，通过不断钻研科学理论知识，形成比较科学与正确的学科思维逻辑，最终养成正确的导向科学发展观，以理论基础知识指导学生学习摩登舞。 （二）树立正确的思想观念以及学习目标。在学习摩登舞的过程中，学生需要具备更为深刻的学习认知能力，在具体的学习过程中，学生要在理解舞种艺术表现风格的基础上，在大脑中形成一种模式，并按照这种舞蹈风格去学习。在学习过程中要掌握正确的舞蹈学习方式，最终有效地提升自身的技术水平以及科研能力。 三、结语 目前我们正处于一个变化的运动的世界，体育舞蹈在规范化的基础上，没有创造就没有生命力。只有在严格规范的基础上，才能发挥创造力。综上所述，摩登舞蹈理论知识对于学生学习摩登舞具有重要的影响。学生在学习过程中要加强摩登舞的理论知识学习，形成正确的学科思维逻辑，最终提高摩登舞课程学习的有效性，真正展现出摩登舞的风格。 摩登舞，不只是单纯的技能技巧和体育运动，它还具有艺术魅力。从提高我们艺术审美及鉴赏能力出发，将体育舞蹈项目蓬勃开展起来。 参考文献： [1]张诗鸿，许向宇.浅析摩登舞理论知识对学习摩登舞的影响与对策研究[J].长江丛刊，2017，25（11）：25. [2]范胜羽，赵庆涛.浅谈摩登舞选手的基本素质能力训练[J].运动精品：学术版，2015，34（11）：78-83. [3]王昭鑫.体育舞蹈拉丁舞训练内容体系研究[J].天津体育学院学报，2002. [4]陈立农.我国体育舞蹈发展现状与对策的研究[J].广州体育学院学报，2001，（1）：115-116. |
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