| 标题 | 非物质文化遗产欣赏课的创新教学思路 |
| 范文 | 田甜 【摘 要】开设非物质文化遗产欣赏课程，是增强我国非物质文化遗产的传承保护工作的重要举措，本文以敖鲁古雅兽皮画的艺术欣赏课程为案例，期望通过此案例可以探索出非物质文化遗产欣赏课的创新教学思路，提高学生学习能力的同时也让学生明白我国非物质文化遗产的传承保护工作的重要性以及紧迫性。 【关键词】非物质文化遗产；非物质文化遗产传承与保护；创新教学思路 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）05-0179-01 人类在历史上创造出来并且通过活态形式传承到现在的东西统称为非物质文化遗产，非物质文化遗产本身具有非常重要的历史价值、文化价值、艺术价值、科学价值以及社会价值等，在现如今，对于非物质文化遗产的研究已经成为了一门专业性的学问。非物质文化遗产主要有七个类别组成，分别是民间文学、表演艺术、传统工艺美术、传统生产知识、传统生活知识、传统意识以及传统节日。非物质文化所涉及的地域非常广泛[1]，但是随着近十几年间由于传承群体的老化窄化以及传承环境的变化，使得很多优秀非物质文化遗产已处于濒临灭绝的境地，对此加强保护非物质文化遗产的工作就显得尤为重要。想要加强保护传承非物质文化遗产工作，可以从下一代的教育抓起，将非物质文化遗产引进课堂教学之中，借此让非物质文化遗产通过下一代的教学得以传承下去。文章以敖鲁古雅兽皮画艺术为例，探讨其欣赏课程的创新教学思路。 一、敖鲁古雅兽皮画艺术 敖鲁古雅兽皮画艺术这一课程的主要内容来自于我国大兴安岭的鄂温克族，鄂温克族是我国最后一个以饲养驯鹿为生的民族，在世界上也被称作是最后的狩猎部落，鄂温克族传承下来的非物质文化遗产有很多，其中代表性的非物质文化遗产有烨树皮制作技艺、驯鹿习俗、熟皮子技艺、口弦琴制作技艺、敖鲁古雅鄂温克族撮罗子以及鹿哨制作技艺等。本课程主要讲述的就是鄂温克族非物质文化遗产之中的敖鲁古雅兽皮画[2]。 二、敖鲁古雅兽皮画艺术欣赏课程的创新教学思路 （一）运用现代化教育技术 为了让我国优秀的非物质文化遗产得以传承下去，加强非物质文化遗产欣赏课的教学效果就至关重要，对此我们可以创新教学思路，如在非物质文化遗产课程当中引进现代化的教学方法，比如说采用多媒体、网络、录像视频、电脑作图、现场读图与应用指导等方法来进行非物质文化遗产课堂教学。通过现代化的教学方法，改善传统教学方法之中教学内容枯燥无聊等弊端，同时使用启发式教学法、研讨问题教学法以及实例解析法等多种教学方法来使学生更加深入到非物质文化遗产的学习中去，同时能够有效启迪学生的思维以及认识，激发出学生的创新能力。 比如在敖鲁古雅兽皮画之一艺术欣赏课程当中，可以通过播放纪录片的形式来让学生了解到兽皮画制作的全过程：首先是刮皮板，就是将一张刚被剥下来的鹿皮上面的不需要的组织如耳、尾等割掉，再将上面的残肉以及脂肪刮去；其次将鹿皮上的脏东西如血液、泥沙等清洗掉；之后将其放在通风处干燥，到八九成干的时候再使用重物将其压平整后继续晾晒，直到干透；之后进行鹿皮揉制的操作，在皮上使用捣烂的鹿肝等物让其变软发酵，烟熏过后，使用工具和手反复揉皮，到鹿皮完全变软为止，这样制作出来的熟皮子可以维持几十年到上百年不掉色，完成一幅兽皮画起码需要两年到四年的时间，这就要求兽皮画的作者需要具备较高的手工技术、艺术素养以及坚定的意志力。 通过整部纪录片，不仅使得敖鲁古雅兽皮画这门课程中原本枯燥无聊的知识能够以一种更加生动形象的方式展现在学生眼前，还能有效激发出学生的学习兴趣，加深学生的印象，同时让学生了解到了这些非物质文化遗产的魅力以及珍贵之处，从而发自内心地想要去保护它，让它能够更好地传承下去。 （二）理论与实际相结合 除了引进现代化教学方法之外，还可以通过使用理论与实际相结合的方法来加强教学效果，比如在教学过程当中，通过结合课程内容，带领学生去非物质文化遗产博物馆中参观，借此弥补课堂学习的不足之处，通过将理论与实际相结合的教学方法，可以营造出一个良好学习氛围，在提高学习效率的同时也使学生对于非物质文化遗产的历史传承有了一个深入的了解。 三、结束语 对于一个民族来说，非物质文化遗产就是这个民族的独有特色，因此，创新非物质文化遗产欣赏课中的教学思路，借此达到加强非物质文化遗产欣赏课的教学效果的目的就显得至关重要，对此我们可以在课程当中引进现代化教学方法和理论实际相结合的方法，不仅可以加强教学效果，还能让学生意识到非物质文化遗产传承保护工作的重要性，从而積极主动地参与到非物质文化遗产的工作之中去，使我国非物质文化遗产保护传承工作越做越好。 参考文献： [1]燕晓娟.非物质文化遗产欣赏课的教学思路[J].内蒙古教育，2017，No.71806：60-61. [2]郭杰.“非遗”进入高职高专院校美术欣赏课程资源系统的途径分析[J].美与时代（上），2016，No.66007：121-123. |
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