| 标题 | 小群体教学模式在高校体育舞蹈选修课教学中的应用研究 |
| 范文 | 孙熙航 【摘 要】随着素质教育的开展，高校对于学生的体育教育越来越重视，舞蹈选修是高校体育的重要表现形式之一，如何有效利用教学方法，改善体育教学的效果，成为了现代高校体育教学的重要研究课题。本文将探析小群体教学模式在高校体育舞蹈选修课教学中的应用，以期促进高校大学生综合素质的发展。 【关键词】高校体育；小群体教学模式；舞蹈选修课 中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）06-0169-01 一、小群体教学模式的概念及特点 （一）概念。通常意义上讲，小群体教学模式可以概括为三个方面。第一，教师根据学生的学习情况，将学生分为若干个小群体，布置一定的任务，学生根据教师的要求，通过网络与媒体等途径寻找相关的材料，并针对材料进行交流与整理。第二，教师根据每个小组完成任务的情况，给予点评，并依次进行小组内部成员点评、小组间相互点评、总结性评价，最终由教师对学生进行针对性指导。第三，学生根据教师点评的内容，自行制定备课内容，并以角色互换的形式展开自我学习。最后，再通过集体评议的方式，形成单元评价，并将学习情况反馈给教师，教师再定夺最终的教学方案。[1] （二）特点。小群体教学采用分组的方式，让学生能够合作学习，学生可以灵活运用互联网、多媒体等技术，丰富了学习途径，也使得学生的视野变宽。小群体教学一改传统的教学模式，更注重对学生学习能力的培养，学生能够自主分析与解决问题，师生互动、生生互动也能营造出更加积极的学习氛围，使学生的自主学习性与积极性都有所提升。 小群体教学模式具有非正式的特征，它更加尊重学生个体间的差异，教学方式更加柔和，为学生提供更多自由学习的时间与空间，学生在这种开放式的教学氛围中，更容易保留自身的特质，在与学生交流的过程中也更乐于抒发自己的观点，进而满足现代素质教育对学生个性化的要求。 二、小群体教学模式在高校体育舞蹈选修课中的应用 （一）明确教学目标。教学目标是教学工作的出发点，它是师生能够彼此配合，并顺利完成教学任务的重要载体。因此，高校体育舞蹈选修课必须明确教学目标，学生在明确的目标下更能够产生学习的动力。在小群体教学模式中，教师应当将课程内容进行分层，并制定三重教学目标，即教学总目标、小组任务目标及学生个人学习目标。如此一来，学生能够保质保量的完成学习任务，教学效果也有了显著的提高。 （二）基础知识与技能学习。教师在使用小群体教学模式前，需要先巩固学生的基础知识，在此基础上进行技能的学习，以确保课程能够有效运作，例如，运用裁判法的方式教学，学生先接触较为简单的部分，对于后续的高难度动作学习也有很大的帮助。由于小群体教学模式较为灵活，因此教师不必每节课都布置同样的任务，而对于基础知识与技能学习的设计也是有选择性的，如进入新一章的学习或每学期的第一节课使用小群体教学即可。 （三）优化分组，确定角色。在“小群体”教学模式下，教师主要起到引导作用，学生需要依靠群体的力量，自行学习与研究，因此合理分配群体对于学生的学习效果有很重要的作用。因此教师需要按照均衡分配的原则，先将班级成员分成若干小组，在此基础上为每一位学生分配任务，进而指导学生进行角色分工，更好地完成学习任务。 （四）实现小群体教学的科学操作。目前，大部分高校的体育教学仍遵循传统的教学方法，教学模式固定，内容更是一成不变，学生的学习效果不显著，为了有效改善这一现状，小群体教学模式需要不断优化创新，保证课堂的灵活性，使学生能够接触到更多新鲜的事物，进而提升自身的创新意识与自主学习的能力。例如，教师结合小群组的特长与学习状态，制定不同的学习内容，或者利用网络与文献等，对教材内容进行填充，进而提高学生的综合素质。 （五）合理解决群体矛盾。学生小群体在合作过程中，难免磕磕碰碰，教师应当及时了解情况，并妥善处理问题。大学生的心理已趋向成熟，对于事物都有自己的看法，教师不可过于严苛，用命令的口吻对学生进行强制性干预，如此一来，学生的自尊心会受到伤害，对于体育舞蹈课程的兴趣也会越来越低。教师需要重视对学生的观察，熟悉大学生的心理特征，并以朋友的角度去分析与看待问题，使学生能够正确应对小群体学习中的得失，并树立起正确的价值观。[2] 此外，为了有效防止争端，教师也应当规范自身行为，以身作則，采取更加平和的教育方式，来获取学生的尊敬与信任，进而建立起融洽的师生关系。 综上所述，舞蹈选修是高校体育的重要组成部分，它对于大学生身体素质教育具有十分重要的作用，教师可利用小群体教学方法，使学生能够养成自主学习的好习惯，并在学习的过程中不断完善自己，创建更加融洽的学习环境，有效解决学生间的矛盾，实现我国高校体育舞蹈选修课教育的发展。 参考文献： [1]张艳妮.浅谈小群体教学模式在高校体育中的应用[J].青少年体育，2017，（09）：68-69. [2]陈鹏.高校武术教学中小群体教学模式的研究[J].安徽体育科技，2016，37（04）：90-92. |
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