| 标题 | 三维软件技术在服装设计表现技法课程教学中的探索 |
| 范文 | 涂丹丹 【摘 要】随着经济的发展，我国各行各业有了长足发展，科学技术有了长足的进步，三维软件技术渗透到服装整个产业链中。本文对三维软件技术在高职服装设计表现技法课程教学中的探索进行了分析，并从教学方法和教学资源上进行提出了数字化创新模式。 【关键词】三维软件技术；服装设计；技法课程教学 中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）18-0180-02 一、三维软件技术的概述 随着经济发展，我国各行各业都有了长足发展，科学技术有了长足进步，三维软件技术已应用到社会生活各方面，在纺织服装也有了广泛应用。三维软件技术渗透到服装整个产业链中，基于虚拟仿真技术的三维软件技术能更好的做好服装设计工作，服装展示与设计过程相结合，可有效优化设计师的设计流程，三维软件技术可提高服装设计效果。三维软件技术不断进步应用于服装设计行业，將服装行业前沿的知识三维软件技术引入服装设计教学课堂，使学生易于理解和掌握，通过新技术的应用，能让学生逐步掌握三维软件技术在实际服装设计中的应用。 三维软件技术是新一代的数字化、虚拟化和智能化设计平台。在基于平面和二维设计的基础上，应用三维软件技术使得服装设计的目标更加具体化，可直观地呈现出新的设计方法。[1]二维布局最常见的是使用浮动和相对定位，目的是尽量在一个平面上制作各种模块，三维软件技术要兼容和处理各种错误，结构和性能都比较复杂。三维软件技术须采用绝对定位方式，对固定布局分配，三维软件技术采用绝对定位的方式，而不是浮动于屏幕，三维软件技术在应用中具有较好的兼容性，在服装设计表现技法课程教学的应用更广泛。 二、三维软件技术在高职服装设计教学中的应用 （一）三维软件技术在高职服装设计教学中的技术提升应用。三维软件技术指在服装设计表现技法中以三维设计为对象进行设计工作，又称三维角度设计。三维软件技术是在二维服装技术的基础上发展起来的，其中包括人工智能等技术。 三维软件技术是指在计算机模拟设计中，采用计算机的辅助设计来进行服装的空间设计。基于三维软件技术进行服装的空间设计，三维软件技术具有多维度创造的特点。基于三维软件技术的差异是直接的，计算机辅助设计是间接的。中国的服装业设计技术起步晚，发展也较缓慢。一些高职教在教学应用中忽略了三维软件技术的应用，原因在于一些高职院校在教育中存在理念落后的问题，一些高职教师认为服装设计中不需要三维软件技术，二维设计可满足服装产品的开发和制造。而实际上，三维软件技术具有提高学生空间思维能力的作用，基于三维软件技术能准确判断服装设计的内外层结构和建模水平。 从三维软件技术的应用发展来看，基于三维软件技术在表现技法课程教学中的应用还比较落后，三维软件技术的教育观念比较落后，高职教育体系不健全，高职教师队伍落后。[2]由于高职教育对于基于三维软件技术的服装设计表现技法的理解有一定偏差，现代服装设计专业学生的主要方向和任务是弥补二维设计的缺失，也是保证服装产品顺利发展的重要手段，基于三维软件技术的教学研究和应用主要是针对服装的造型、结构和面料等立体形状以及面料内部结构和物理性能来进行构建。 （二）三维软件技术在高职服装设计教学中的思维拓展应用。当前，服装设计领域使用的三维软件方面较为常见的为CLO 3D软件。该软件具有智能化程度高、操作便捷及效果理想的特点，并分为专业版和教学版两个模块。其中，教学版是为适应高职服装专业的数字表现技能教学而制定，整体软件采用便捷式界面模块和精简式功能模块，能最大满足教师及学生在课堂的应用。CLO 3D三维软件的出现也极大改变了传统课堂的教学与学习思维方式。换句话说，三维软件技术把高职服装教学方式与学习方式在传统课堂上得到了进一步提升和知识拓展。因而，这种思维拓展也是该软件技术在高职教育创新中提高学生设计水平和拓展设计思维空间的最佳途径之一。一方面是三维软件技术的设计，从心理学的角度分析，解决了三维旋转和识别的问题，使学生能通过不同的建模和体面来识别整体结构和内部关系，并且可以很好地创建和分解；另一方面是数字化方式下的三维软件教学使传统的手工服装教学得到了全新的知识呈现。 （三）三维软件技术在高职服装设计教学中的实践模拟应用。三维软件技术的应用能够模拟图形环境，根据生产过程模拟三维软件技术的应用，对服装的穿着效果进行模拟，以画出效果。三维软件技术的应用能让高职学生在设计中实现实践模拟，能模拟模特在T型台上穿着设计服装的效果。通过虚拟引力、空气阻力和风力的效果，以实现对织物的纹理图像的设计表现，对三维服装的穿着效果进行观察，实现整个设计过程。基于三维软件技术的应用在高职服装设计教学中能提供一个模拟的平台，为虚拟设计提供平台，将人体周围的衣服模型转化为模拟面料。主要制作方法如图1所示。 图1 三维服装虚拟设计流程图 三维软件技术通过简单的操作，实现三组立体服装设计的表现形态，学生在学习过程中掌握基本操作模式，基于三维软件技术能够让高职学生在设计中，能对服装的效果有个仿真的模拟展现，实现以下功能：在指定的屏幕上显示尺寸或衣服的轮廓，能够在衣服上画出设计线，并进行调整。在结构设计上，基于三维软件技术使用公式来建模，让高职院校服装设计专业学生能够在服装设计中实现完整性，弥补各方面结构设计的缺陷，让基于三维软件技术设计能有较好的表现技法，让课程教学取得较好的效果。[3] 图2 三维软件技术软件设计过程 三、三维软件技术在高职服装设计教学中的意义 （一）三维软件技术的科学价值。三维软件技术具有较高的科学价值，三维软件技术主要表现在学生的认知理论方面，是一个多元化的设计。基于三维软件技术明确设计思路，做好三维软件技术的应用设计工作，具有较高科学价值，可有效培养学生的抽象思维能力，增强学生分析解决问题的能力。培养三维软件技术的服装设计表现的构建设计思维，具有较高的科学价值。 （二）三维软件技术的应用价值。从目前的三维技术高职教育应用来看，服装三维技术一直是高职教育的发展方向，加强三维技术在高职服装设计教学中的应用，能形成统一的教学模式，消除原有的教学模式。服装三维技术改革包括高职教育体系的创新和知识的变革，基于三维软件技术做好高职服装设计表现技法课程教学的创新，有较好的应用价值。[4] 四、结语 三维软件技术在服装设计表现技法课程教学中有较好的应用，能对服装设计表现技法加以展示，从不同维度创建三维软件技术，从服装造型、结构构件和颜色设计等方面都有较好的表达和创建，能有效培养学生的综合思维。基于三维软件技术做好服装设计表现技法课程教学工作，能促进三维技术的快速发展，设计出更好的服装产品。 参考文献： [1]李威龙.草图和数据驱动的三维服装设计方法研究[J/OL].广西科技大学学报，2018（02）：70-76[2018-05-17].https：//doi.org/10.16375/j.cnki.cn45-1395/t.2018-02-011. [2]王志强，王犹建，姚佩.“互联网+”视阈下高校三维软件类课程“双向驱动式”创新教学模式实践研究[J].江西理工大学学报，2017，（4）：70-74. [3]王璐璐，王军，伞文，白晓帆，毕聪颖，周紫浩，姚彤.数字化服装设计的发展与技术创新研究[J].山东纺织科技，2016，57（05）：35-38. [4]刘骊，王若梅，罗笑南，付晓东，刘利军.数据驱动的三维服装快速建模[J].软件学报，2016，27（10）：2574-2586. |
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