| 标题 | 高校音乐教育中中国传统音乐之传承 |
| 范文 | 秦宇 【摘 要】中国传统音乐文化以其多样化的展现方式反映了中华民族丰厚的历史底蕴，渗透着中华民族的伟大精神，保护、传承和发展传统音乐文化是我国每一位音乐教育工作者的重要职责。目前，高校音乐教育中并没有足够重视对学生进行中国传统文化教育，非常不利于我国传统音乐的传播和后续发展。本文针对这一现象，对传统文化在高校中的传承现状进行分析，并提出相关思路，为中国传统文化的继承发展贡献微薄之力。 【关键词】传统文化；高校；发展；继承 中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）12-0169-01 传统音乐是我国音乐文化的重要组成部分，体现了祖祖辈辈的音乐文化生活和音乐智慧。在信息高度发展的今天，多元文化渗透于我们生活的方方面面，高校音乐教育也吸收着各种丰富的音乐元素，拓展学生的视野。特别是西方音乐文化的融入，一方面增长了学生的见识，促使学生更全面的发展；另一方面却致使我国传统音乐在高校音乐教育中的重要地位受到严重冲击，对我国传统音乐的继承和发展产生消极的影响。 一、传统文化在高校中的传承现状分析 （一）过度关注西方音乐。高校音乐教育中，西方音乐的大量引入，致使音乐教育的重心严重偏向于西方音乐，学校开设了大量西方音乐课程，重视对西方艺术理论的研究。大多数高校中，钢琴已经成为每位音乐专业学生的必修课程，学校也是非常重视对西洋管弦乐、铜管乐学生的培养，聘请专业的老师组建的乐团，以及送学生出国学习和交流。声乐教育方面也是如此，教学中将西方歌剧作为重点课程，偏重于美声唱法的教授，引进学习国外的歌唱理念进行教学实践。 学生的发展大多依赖学校的教育，过度关注和引用西方音乐文化和西方教育理念，势必导致学生的思维全部局限于西方音乐的框架中，无法对本国的传统文化有深刻了解。 （二）忽视对中国传统音乐的传承。纵观全国高校，都存在着忽视传承中国传统文化的现象，教师没有为学生搭建传统音乐学习的框架，对传统音乐的关注不足，课堂中很少教授中国传统音乐知识，也很少有学校将某种民族乐器设置为必修课，很少举办以传承中国传统音乐文化为主题的讲座，更没有组织学生去各个学校进行传统音乐文化交流，使得中国学生对自己本国文化都不甚了解。传承中国音乐传统文化是对我国优秀文化的一种保护，学校要从培养学生保护传统文化的意识入手，将优秀的传统文化渗透于课堂，引进相关专业人才，加大教学培养力度，从多方面入手教育和传承中国传统文化。 二、高校音乐教育中传承中国传统音乐的相关思路 （一）增加中国传统音乐的相关课程。大学期间的学习对学生的三观形成有重要影响，学校要加强对中国传统音乐文化的重视，承担起保护、传承中国传统音乐文化的重任。首先可以增加中国传统音乐的相关课程，丰富学生对我国优秀傳统音乐的了解。其次，高校可以利用当地文化优势，挖掘和传承身边的传统音乐文化，并在学校形成学习当地文化的风气。例如，在湖南常德地区的高校，就可以组织学生学习常德丝弦、武陵戏等，促使每一位常德高校的学生都能学会演唱常德丝弦和武陵戏。在高校的视唱练耳课程中，除了钢琴，教师还可以选择一些中国传统民族乐器进行视唱练耳的练习，或是与钢琴结合使用，以此丰富课堂趣味，强化学生对不同乐器的听辨能力。 （二）把握时代优势，创新教学方法。在当代高校，想要实现高效率的中国传统音乐传承就必须结合时代优势，选取最能被大学生接受的教学方式实施教学工作。现代社会，最主要的特征是信息技术发达，各种多媒体设备能够帮助解决很多教学瓶颈，优化课堂质量。一方面，教师可以通过多媒体设开展中国传统音乐欣赏课，以一种生动的方式向学生展现中国传统音乐的起源、发展、演变，以及各地音乐和各种音乐类型的魅力；另一方面，教师可以借助多媒体技术向学生介绍各种民族乐器的构造，以及乐器的产生过程和发声原理，从而让学生了解到传统文化的源远流长。 高校学生对中国传统音乐的传承和学习不应该局限于教室和课堂，学校可以每年组织学生进行相关校外学习活动，例如全国各地音乐采风、参观音乐博物馆等，还可以在学校定期举办演讲会、讲座，鼓励学生用实际行动宣传中国传统音乐的魅力，呼吁更多学生以及社会各界来关注中国优秀音乐文化的价值。 三、结语 新形势下，我国高校音乐教育中西方音乐文化的过度渗入导致我国传统音乐的发展逐渐边缘化，如何能够重拾并大力传承我国优秀的传统音乐，是每一位音乐教育者都应该重视的问题。高校是继承和发扬我国传统音乐的重要场所，在高校中加强中国传统音乐的教育能够有效传承中国传统文化，教师和学生应该共同努力，共同真正肩负起保护我国优秀音乐文化的使命。 参考文献： [1]李强.试论地方高校中国传统音乐理论课程建设之意义[J].中国音乐教育，2018，（07）：28-32. [2]李刚.中国传统文化对高校音乐教育的影响[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2018，3. |
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