| 标题 | 论河北民间舞蹈产业化导向下高职校企合作教学模式创新 |
| 范文 | 郑志恒 胡虹娟 牛雯静 【摘 要】本文从河北省高职院校校企合作机制改革的角度切入，來探析依托文化市场新业态，建立以河北民间舞产业化发展为导向之高职校企合作模式的实用方案。 【关键词】高职;校企合作;民间舞;产业化;导向 中图分类号：G71 ? ? 文献标志码：A? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2019）15-0162-01 2006年教育部印发了《关于全面提高高等职业教育质量的若干意见》，提出职业院校“应把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点”“积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式”，以期提高学生的实践动手能力，强化职业教育的生产性特征。具体到高职院校舞蹈表演专业来说，就应在推进“学演融合”的理念指引下，强化与各种文艺团体、文化传播公司等艺术生产一线单位的密切合作，并根据业态发展需要，有选择地创新、改革与文艺生产企业的合作方式。力图在当前多元并存的信息社会环境中，建构起具有舞蹈艺术产业化导向性的“校企合作”新模式。本文就以河北民间舞蹈专业方向的校企合作为例，来浅析民间舞蹈产业化导向下，高职院校舞蹈表演专业学演融合、校企合作教学体系的建设思路。 一、河北省高职院校校企合作教学的开展现状 校企合作与工学结合，共同点都在于能够确保职业教育过程被划分为学校教育和企业实践这两个相互联系的有机组成部分，且学生按照预定计划，常态化地在学校和企业之间变换学习场所和主题内容，从而构建出理论和实践紧密融合的半工半读或工学交替式校企合作办学状态，确保培养出高素质的实用性技能人才。 以此来比照河北省内高职院校的校企合作教学就会发现，多数院校的校企合作并未实现常态化的开展，且校企合作教学过程中实践演出与课堂学习所占比例悬殊。所以，河北省高职院校舞蹈表演专业并未能建立起常态化的半工半读或工学交替模式，校企合作办学还流于表面，未能得到深入扎实的开展。 二、河北民间舞产业化为导向的高职校企合作模式创新发展 既然河北省高职院校舞蹈表演专业的校企合作教学尚未得到深入开展，那么就必须创新、改良校企合作的思路与方法，顺应业态发展新趋势，构建更为完善的校企合作体系。以河北民间舞这一专业方向为例，其教学内容基本都是河北省内典型的非遗舞蹈。河北高职院校的舞蹈专业无论是从自身办学体制建设出发，还是为传承、弘扬河北非遗舞蹈的现实需求考虑，都应积极采取校企合作、实践教学的方法来促成河北民间舞与当前文艺市场的有效互动，让市场重新认识、接受河北民间舞蹈，也为本专业学生的就业拓展更为广阔的前景。如此，则需要高职院校舞蹈专业审时度势，观察、研判业态发展的最新动向，适时调整实践教学思路，顺势而为，构建与新业态相适应的河北民间舞校企合作办学模式。 目前与河北民间舞密切相关的业态新变主要体现为两个方面，其一是基于文化旅游产业的实景演出项目正在河北省内以及河北省周边的兄弟省份兴起，对于情境舞剧的表演需求日益强劲;其二则是网络新媒体的出现和普及，导致舞蹈教学和表演也出现了分众化的取向，以个人舞蹈工作室为代表的一批舞蹈艺术“小微”企业蔚然兴起，舞蹈表演艺术毕业生自主创业也成为新的风尚。 面对业态的新变革，就需要河北高职院校民间舞专业对以往的校企合作实践教学策略进行调整，深刻体认、把握文化旅游市场需求的新动向，积极与策划、运营省内及周边省份景区实景演出项目的文化传媒企业进行合作洽谈，了解对方创作构想和需求。而后根据洽谈结果，组织本院系师生创编以河北民间舞为基本素材的舞剧作品，力图与实景演出项目的运营方达成合作。这样，就能够常态化地派遣学生轮流参与实景项目的舞剧演出，从而能够真正地为本专业建构起半工半读或工学交替的校企合作办学模式，有效强化本专业教学的生产性特征。 另外，高职院校舞蹈表演专业应对文艺市场中的这些舞蹈“小微”企业积极伸出援手，力图以校企合作的方式，输送河北民间舞方向的表演人才赴这些舞蹈工作室进行顶岗实习锻炼，在帮助其开拓文艺市场的同时，也拓宽自身的校企合作办学的途径。 三、结语 综上可见，当前河北民间舞亟需提升市场影响力;河北省及周边省份文化旅游实景演出以及个人舞蹈工作室等新业态的出现，又亟需民间舞精品剧目和专业人才的支持;河北省内高职院校舞蹈表演专业校企合作的办学模式也亟待得到深化改革与创新发展。将此三者有机地结合起来，促使其形成联动，则有望建构起以河北民间舞产业化发展为导向、以文化市场新业态为依托、以工学结合与半工半读为基本方式的高职民间舞蹈专业校企合作新思路、新模式。 参考文献： [1]刘纯.高职舞蹈表演专业“工学结合”人才培养模式的探索与创新[J].陕西青年职业学院学报，2013（04）. [2]李倩芸.基于校企合作的高职舞蹈专业学生表演艺术的培养[J].经济师，2012（05）. |
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