| 标题 | 生活情境方法在小学数学教学中的运用探讨 |
| 范文 | 任荣 【摘要】随着教学方式不断地发展和创新，教师在教学过程中除了讲解知识以外，更加注重学生的实际运用能力.教育离不开生活，生活情境方法在小学数学教学中被逐渐地运用，教师通过这种方法可以培养学生的灵活运用能力，促进学习.因此，本文对生活情境方法在小学数学教学中的意义和运用方面进行探讨. 【关键词】生活情境;小学数学;教学;运用探讨 生活情境方法的运用来源于生活，教师在小学数学的教学中，将数学理论知识和实际生活相结合，不仅会强化小学生的理解能力，还能培养学生的学习乐趣.可见，生活情境方法在小学教学中的运用是尤为重要的.本文对这一方法的运用策略展开了探讨，具体如下. 一、生活情境方法在小学数学教学中的意义 小学数学作为一门较抽象的学科，小学生在学习时会觉得有些枯燥和乏味，大大降低他们的学习热情和积极性.而教师在教学的过程中运用生活情境方法，将日常的实际生活和知识相互融合到一起来进行探讨，不仅会营造轻松高效的学习氛围，而且还会启发学生对生活的看法，培养独立思考能力，对促进学习有很大的帮助作用.创新才会进步，传统的教学方式在现今时代，对学生已经不适用，无法满足他们的学习心理.面对这种情况，教师在教学时就需要注入更多新鲜的事物，将难理解的知识运用到日常生活中，引起学生的共鸣感，对教师讲解的知识，自己能够主动加以探讨和研究，开发学生的潜力，帮助学生学习新知识. 二、生活情境方法在小学数学教学中的运用探讨 生活情境方法在小学教学中不断地被运用和推崇，获得教师的认可，教师在教学过程中运用这种方法传授知识，除了激发学生学习兴趣外，还使单调的数学课程变得生动有趣. （一）运用生活情境方法，培养学生学习兴趣 小学生年龄偏小，正处于贪玩好动的阶段，对一些新鲜事物好奇心较强.教师运用生活情境方法，将枯燥难懂的数学理论知识运用到日常生活中，会带动学生的学习热情，培养学习的兴趣，从而营造愉快的学习氛围，在轻松娱乐的过程中学到了知识.例如，小红的爸爸在超市里买了6个苹果，分别给了小红妈妈1个苹果，小红姐姐2个苹果，还剩下几个苹果？教师运用日常生活中买苹果的方式教学“加减法”，让学生学习知识的时候变得更加简单容易.兴趣是最好的老师，虽然小学数学课程比较枯燥，但是教师可以在讲课时，根据当前小学生的学习心理，调整教学方式，使用学生熟悉的生活事物，辅助学生更好地理解和解决数学难题.在有趣的数学课堂中不仅学到了知识，还提高了解决问题的能力，将被动变为主动，培养了主动探究知识的能力.所以，这种轻松的教学方式正被大多数教师采用[1]. （二）运用生活情境方法，培养学生生活实际运用能力 教师在小学数学教学中运用生活情境方法，不仅让学生学到了理论知识，还培养了学生生活实践能力.这种新型的教学方式改变了传统方式中的死记硬背的模式，在实践中就可以学到新知识，从而达到学以致用的目的和要求.例如，在讲解“长方形面积”这一节内容的时候，教师就可以结合学生日常学习中用过的长方形形状的物品，学生主动发言之后，带领学生来进行测量和计算，而不是直接告诉学生数学公式让学生进行死记硬背.在学生独立思考后，亲自实践记忆的知识会更加深刻.这种生活情境方法的运用不仅可以促进学生主动学习，还能够培养学生的动手操作能力.当然，由于不同年龄段的学生学习思维能力不同，教师在教学的过程中要根据学生的年龄段制订符合实际的教学方式，合理运用生活情境方法，培养学生的数学思维方法. （三）运用生活情境方法，培养学生知识理解能力 数学学科更加注重学生的逻辑思维能力，如果学生逻辑思维能力较弱，对理论知识理解起来会比较困难.因此，教师可以在小学数学教学中运用生活情境的方法讲解，提高学生的知识理解能力.例如，在小学数学“统计”这节课中，虽然表面了解了统计的知识，但是在学生做课后習题巩固的时候还是会出现错误，这时教师可以结合生活情境的方式讲解，培养学生的理解记忆能力.教师可以让学生分组扮演不同角色，一组学生扮演超市老板，另外一组扮演顾客，每名顾客需要购买3种以上的物品，然后计算出购买这些物品需要花费多少钱，而超市老板需要计算出顾客一共购买了多少种物品，销售总额是多少.通过学生扮演日常生活角色，不仅培养了灵活运用能力，而且也提高了对数学知识的理解能力，极大地调动了学习的积极性，降低了今后这方面知识出现错误的概率[2]. 三、结 论 综上所述，生活情境方法注重的是生活，数学来源于生活，教师在小学数学教学中运用生活情境方法，会减少学生学习过程中的枯燥和乏味.教育需要创新，这种创新型的教学方式不仅开阔学生视野，带动学生学习的积极性，树立学生的自信，还有助于开展轻松愉悦的教学氛围，提高教学效果.因此，生活情境方法在小学数学教学中起到至关重要的作用. 【参考文献】 [1]范士锋，张静.生活情境方法在小学数学教学中的应用策略研究[J].中国校外教育，2017（21）：41. [2]刘毓梅.探讨生活情境方法在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2017（5）：12-13. |
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