《工笔重彩人物创作课程中的思政元素探究》-艺术学论文，美术论文-论文范文参考-科学狗论文网

标题

工笔重彩人物创作课程中的思政元素探究

范文

李冠男　韩春雨

摘要：工笔重彩是我国绘画领域的一种极具代表性的绘画形式，在视觉上给人以强烈的艺术感。就我国的教育现状来看，工笔重彩人物创作课程不仅向学生们传授绘画方面的知识，通过色彩的应用获得良好的艺术美感，而且借助课堂向学生们展示我国传统工笔绘画，学生从中领略到具有鲜明特色的美术文化的魅力。近些年来，为了让学生们能够在课堂上充分地领悟传统文化以及对自身有更好的规划，教师在课堂中融入了思政元素，从而更好地促进学生们的发展。文章从工笔重彩人物创作课程出发，探究其中的思政因素，发现了在课堂中增加思政因素存在的不足，并且有针对性地提出了改进的方法。

关键词：工笔重彩;思政元素;课程探索

课题项目：本文系佳木斯大学2020年“课程思政”教学改革研究专项课题“社会主义核心价值观理念下工笔人物创作课程思政教学改革研究”（SZZX2020-08）研究成果。

随着社会的发展，工笔重彩人物创作画从简单的单层次逐渐转变为多层次、多样化。近年来，由于中外文化不断交融，各种画种之间相互借鉴，绘画形式、绘画材料和绘画技法等总体上来说更加多元化，再加上创作者处于不同的地区，其思想意识不同，因此形成了不同的个体创作风格。在多样化的形势下，文化部多次举办工笔重彩高级研究班，高校的专业课程也同样增加了工笔重彩的相关课程。由于工笔重彩是一种集传承与创新于一体的绘画形式，单纯地讲述绘画方面的知识，对挖掘学生的创新意识以及绘画技法更深层次的精神内涵有着不利的影响，因此，许多学校在课堂中或多或少融入思政因素，希望能够提升学生们的思想意识。思政因素的融入，使学生的思想素养有了进一步的提升，使其对历史与国家的发展有了深层次的认识，为其创作增添深度与艺术感。但是受一系列因素的限制，在工笔重彩人物创作课程中融入思政元素出现了一些问题，导致没有获得应有的教学效果。

工笔重彩人物画是一种集创新与传统于一体的绘画形式，人们在创作时，要充分认识到优秀的绘画是人类智慧的结晶，绘画的技巧与方法是在现实手法的基础上形成的[1]。为了向当代的学生传授工笔重彩人物画的精髓，仅仅在课堂上教授技能与知识是不够的，要在日常的课堂中融入思政元素。在课堂中合理地融入思政元素，让专业知识与思政元素有机结合，让学生能够在学习中充分调动自身的积极性与创新思维，激发自身的创作欲望，从而在课堂上提升学生的学习兴趣，让学生对工笔重彩人物画创作有着深刻的理解与体会。工笔重彩人物画创作是一个写实的过程，通过添加思政元素，学生能够更深层次地理解现代生活的发展趋势，将现实的发展与工笔重彩人物创作结合在一起，让人物创作画更加贴近生活，更加有文化的底蕴与时代的特色。

一、工笔重彩人物创作课程融入思政元素的现状

（一）学生对专业课的重视程度更高，对思政教育的理解不深

工笔重彩人物创作课程作为一个专业性的课程，在开展的过程中学生注重对课程技法和绘画的学习，对授课时插入的思政元素没有太大的参与度与学习兴趣。对于学生来说，也许更加重视专业课程学习中与课本息息相關的知识以及自身技能的提高，但是在专业课程中融入思政元素，学生们会因为对思政元素的重视程度不如专业课而过于关注专业课，一定程度上忽略了思政元素的重要性，导致思政理念的传递受到一定的阻碍。学生是课堂的重要组成部分，学生的兴趣与参与度是思政课程开展的主要因素，如果学生没有了学习兴趣，那么思政课程的开展也就失去了意义。

（二）专业教师教学思路突然转变，学生不适应思政元素的融入

对于专业课教师来说，传统意义上的专业授课主要集中在对学生技能方面的培养。由于工笔重彩人物创作课历史悠久，文化深厚，在老师讲授课程的过程中，为了让学生们能够尽量充分地掌握专业技能，提高自身专业素质，对于书本上的知识以及延伸，每个老师在备课时都融入了自己的精力与心血，尽量将思政元素融入课堂教学。在课程中融入思政因素，虽然有益于学生自身素质的提升，但是对老师来讲却是一个新的挑战，在传统课堂上，学术交流与思政元素的交融，难免会使老师在课堂上不适应，影响了应有的教学效果。学生们也会因老师教学思路的转变而不适应，加大了老师的教学难度。

（三）教学过程中缺乏相应的理论及制度保障

无法在教学过程中取得依据和凭证。对于学校领导来说，虽然在一定程度上引领教师开展思政教育，但是作为工笔重彩人物创作画这门课程，思政与专业课之间的磨合在一定程度上反映了教学资源之间的碰撞，对于在课程中融入思政元素这项实践来说，如果没有一个好的课程建设作为开展课程的基础，那么在课程中融入思政元素，开展课堂思政会遇到一些困难。不少教师在日积月累的教学中，绘画的手法和绘画教学技巧越来越强，对学生的要求也越来越高，从而忽视了思政教育的重要性。因此在日常的工作中，没有完全按照学校的指示向学生传授思政教育的内容。

二、解决方案

（一）多角度、多样化进行思政教育，提高学生的积极性

兴趣是最好的老师，在对学生进行思政教学的时候，不要向学生讲述个别方面的枯燥知识，容易引起学生反感。对于工笔重彩这样一个绘画课程来说，在讲授绘画的专业技能时，可以选择内容丰富、多样化、易引起学生兴趣的思政内容。工笔重彩作为一个国内绘画与国外绘画的结合体，多临摹古代和现代的作品（如图1、2、3）。老师可以在授课时讲授国家的政策方针，让学生了解国家的最新信息，在内容上引起学生的注意，提高学生的学习积极性。工笔重彩人物创作画作为一个多样化发展的绘画形式，题材越来越多样，范围越来越广泛，如果单纯依靠书本的知识，可能无法很好地体现人物创作画的精髓。思政内容的多样化，有助于学生们理解生活的意义，使其在认真观察生活、写实的过程中突破传统，在融入现有要素的基础上进行创新与发展。

（二）通过与学校思政老师合作，加强学生对思政课的理解

为了思政内容的顺利传达，同时也为了减轻专业课老师的负担，可以在思政教育过程中组织统一的活动，不影响老师正常的教学工作。这样不仅可以在课程的内容上减轻老师们的压力与负担，也可以让学生们在学习专业技能之余增强自身的专业素质，进一步提升思想认识。社会经济不断发展，学生们现在注重利用网络来了解身边的事物，所以从学校开设课程的层面来说，教师可以将网络作为“第二课堂”，通过学校思政老师与绘画专业老师的合作，开展辅助性教学，提升课程的专业度与吸引力[2]，并且在网络上有效开展教学活动，可以有效地缓解专业课老师的压力，使老师在日常教学工作中不会产生多余的压力。

（三）建立健全相应的监督和评价体制

在学校的组织层面，如果没有相应的制度支持，教学过程中会存在不增加思政课程内容的问题。学校的教学管理部门在工笔重彩人物创作课程与思政教育的融合过程中起到了重要的引领作用。为了思政教育的顺利进行以及更加高效快速地将思政元素融入工笔重彩人物创作课程中，可以开展网课，打造网上思政教育，有效利用互联网。同时学校教务管理人员应当加强教学质量管理体系的建设，在教学管理评价和教学质量管理中，将学生的价值引领作为重要的监测点，建立学时学分制度，让学生认识到思政教育的重要性。有了学校强有力的领导与监督，工笔重彩人物创作课程能够与思政元素完美地融合，这样不仅加强了学生对事物的理解，而且提高了学生的思想道德品质。

三、结语

中国现代工笔重彩画不仅在中国画坛具有很强的冲击力，在世界上也广受各国人民称赞。工笔重彩人物创作画在当今中西方文化的大碰撞下，不仅冲击着西方文化，而且承受着外来文化的冲击。在这种大环境下，对工笔重彩人物创作的传承与发展是新一代青少年的重要任务。开设工笔重彩人物创作课程，不仅仅要向学生们传授工笔重彩人物创作的知识，让学生们的绘画技能得到提高，更重要的是，在传授专业基础知识的同时融入思政元素。通过思政课程的学习，让学生们的专业素养得到进一步提升，家国情怀、思想修养得到深化、提高。对于出现的一些问题，老师和学生们共同努力，对课程进行逐步改善，对体制进行不断完善，让学生们对思政课程的态度变得更加积极，使思政课程的开展愈加有秩序。

参考文献：

[1]赵宁.论当代工笔重彩人物画的装饰美[J].中国民族博览，2018（9）：173-174.

[2]徐莹.高校外语教学中融入思政元素的思考[J].科技风，2020（10）：41.

作者单位：佳木斯大学

随便看

科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。