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中国画在美术教育中的应用研究

范文

陈肖芫

摘要：随着教育体制改革深化和素质教育的推行，教育越来越重视对学生综合素质的培养。中国画是中华传统文化的重要组成部分，是能够真实展现中国古代社会生活、文化、经济、农耕等多方面场景的重要载体。中国画有着与众不同的特质，将其应用于美术教育中，能够在培养学生艺术修养的同时实现对中华传统文化的传承。文章介绍了中国画的特质，阐述了中国画在美术教育中应用的作用，并针对如何实现中国画在美术教育中的应用进行了简要的探讨。

关键词：中国画;美术教育;个人修养

美术教育是培养学生高尚品德、健全学生人格的有效途径，能够促使学生提高个人修养。而中国画的特质能够将中华民族精神和中华民族传统美德传承给学生，既有利于培养学生的艺术鉴赏能力、创造能力、创新能力，同时也有助于提升学生的个人综合素质。

中华民族有着上千年的历史，在政治、经济、文化、艺术等方面都积累了丰富的内容和深厚的内涵。中国传统美术较为注重立意造象，以象尽意，有着具象和抽象两个发展方向，具象为形似，而抽象则是意象，即搜尽天下奇峰，领悟万事之共性。这对于美术教育来讲，通过融入意境与形似等中国画的特质，能够培养学生对美术艺术的理解能力，实现对中国传统美术艺术思想的传承，在提高学生鉴赏水平的同时，提升学生的美术素养。

一、中国画的特质

中国画是历经几千年沉淀，不断总结、创新后积累形成的美术艺术，在立意、技法方面有着极高的内涵与造诣，能够创造出深厚的意境和意象。可以说，中国画有其独有之处。传统的中国画极为注重气韵生动，并不拘泥于物体外表的形似，而是更加重视作者主观情趣的抒发，尤其注重以形写神，追求一种似与不似之间的感觉。传统的中国画更讲究笔墨之下的神韵，其笔法包括平、圆、留、重、变，墨法虽颜色单一但却分成明确的焦、浓、重、淡、清五种。中国画在作画过程中，要求作画者心静如水、宁心静气。这对于作画者来说，无疑是培养个人修养和素质的最佳方式。

二、中国画在美术教育中应用的价值

（一）提高学生对美术教育的兴趣，锻炼其审美能力

中国画所独有的笔墨色彩和线条以及笔法传承了几千年，有着极为悠久的传承历史。这种笔墨和线条共同组成的画作是中华民族特有的艺术审美方式的体现，有着极为深厚的中华传统文化底蕴，不但具有较高的艺术美感，同时也彰显了伟大的中华民族精神。随着素质教育的推行，中国画逐渐成为教育教学重要的组成部分，在美术教学中得到了广泛的应用。对于学生来讲，学会欣赏中国画有着非常重要的意义。第一，许多学生对于中国画，或者说美术作品的认知能力和审美能力是有限的，很难深入理解中国画所具有的独特意境，这也就导致了很多学生对中国画缺乏一定的兴趣。也正因如此，将中国画融入美术教学当中，通过教师的讲解和引导，结合现代网络教学资源以及多媒体教学设备，将一些中国画的赏析内容展示给学生，能够让学生更加直观和清晰地了解中国画的内涵和背景，增强其文化素养。第二，很多优秀的中国画作品中真实地描绘了作画者所处时代的社会、生活、文化场景，学会观察和欣赏中国画也有益于学生了解当时的社会背景和人们的生活习惯，理解作画者表达的思想。这往往能够调动和激发学生的学习兴趣，并由此提高其审美能力。

事实上，对于学生而言，其审美能力的提升，主要是需要开拓视野。想要提高技法水平需要通过不断练习，而想要提高审美能力则需要通过教师的启发和引导。只有这样才能使学生读懂中国画画作的意境以及内涵，懂得画作的所以然，这也是美术教学中注重赏画的主要原因。

（二）促使学生感受美术作品的意境美

中国画主要的形式是水墨画，水与墨的碰撞造就了中国画的神韵、意境以及内涵。一方面，新课程理念下，美术教育与德育在多个方面有着高度的一致性，也就是说，中国画由于自身的特质，能够成为德育的载体。美术教育与德育的互补，能够在提高学生艺术修养的同时，培养学生的思想品质。相比西方注重写实的油画等美术艺术作品来讲，中国画更注重意境。尤其从传统文化的教育角度来说，中国画的意境渗透着中华民族的优秀传统文化，因此学生不但更加容易接受中国画，也更易感受到中國画的意境，这有利于提高美术教学的价值作用和教育效果[1]。

（三）渗透中华传统文化艺术精髓，强化德育

美术教育当中融入的中国画作品是由历朝历代伟大的优秀画家创作的，其中也蕴含了很多伟大画家的先进事迹。教师在开展美术教育的过程当中，可以使学生将这些伟大先驱作为学习的榜样，通过讲述这些伟大画家所处的历史背景和先进事迹，深度发掘他们所具有的崇高精神和优秀品质，进而激发学生的情感，培养学生优秀的中华传统美德。

例如，著名的《清明上河图》（图1）刻画了汴河两岸的繁华景象，也蕴含着张择端忧国忧民的爱国主义情怀。教师可以借此开展爱国主义教育，使学生以张择端为榜样，从而在美术教育中渗透中华传统文化艺术的精髓，同时强化学生的德育。

三、中国画在美术教育中的应用思路

（一）融入中华传统文化，提高学生对中国画的认同感

要想实现中国画在美术教育中当中的有效应用，首先要创建和谐、轻松、有序的教学环境，营造愉悦的教学氛围。这不但能够发挥出中国画的特质，同时也能够为美术教育活动的开展奠定坚实的基础。教师要不断提高自己的专业能力和业务水平，全面掌握中国画的特质以及文化背景，能够将中国画的意境和中国画创作背后的故事传递给学生，培养学生的爱国主义精神和对中国画的鉴赏能力，以此来促进其综合素养的提升[2]。

其次，要不断进行校园文化建设和校园环境当中丰富德育资源的开发。学生的大部分学习时间是在校园中度过，校园的生活环境和学习环境，能够对学生产生极大的影响，而且学生是校园生活当中的主体，无论是课内还是课外，任何校园生活和校园文化都会对其带来很大的影响。这也就意味着，校园生活和校园文化是能够协助发挥中国画特质作用的载体。因此，教师要鼓励和培养学生善于观察和积累的能力，使其养成良好的学习习惯，能够主动地去发现和搜集中国画素材，并将其运用到美术知识和技法的学习与训练当中。从而通过这些途径实现中华传统文化对学生的渗透，增加学生对中国画和中华传统文化的认同感。

（二）结合美术教材内容，灵活运用网络教学资源

在美术教育过程当中，教师必须要注重对教材内容的灵活运用和深度发掘，并要从网络上海量的教学资源中筛选和选取具有较高价值的中国画教育资源，丰富美术教育内容。尤其要注意对美术教材内容的深度剖析和德育因子的深度挖掘。借助中国画在美术教材当中的应用进行德育知识的渗透。例如，组织学生举办网络美术知识大赛，并在其中加入中国画的内容，以网络知识竞赛的形式来进行美术知识的传递[3]。

另外，教师也可以通过开展课题研讨的形式来提高美术教育的效果。例如，将中国绘画与外国绘画之间的异同点作为讨论主题或项目研究主题，组织学生分为不同小组来进行讨论，使其能够自主进行相关资料的搜寻、整理和分析，并通过共同努力来进行课题的探究或研讨，感受中国画的独特魅力和艺术内涵。如此不但能够丰富学生的美术知识，同时也能够提升其文化素养，实现中国传统文化以及德育在美术教育当中的渗透，增强学生的民族文化自信心。在美术教育当中对中国画进行应用，教师还必须注重对学生心理素质的培养，使学生在传承中华民族精神的同时，不断提高个人修养[4]。

例如，在学生进行中国画作品的创作或练习时，锻炼学生的心理调节能力和抗干扰能力，为学生提供自由发挥的空间，从而在提高学生对中国画技法与技巧掌握的水平的同时，使其建立良好的心理素质。

四、结语

在美术教育当中融入中国画能够使其在新课程改革理念的推行下，实现教学模式和教学理念的创新，使其教学方法和手段得到持续的完善，教学内容也得到丰富和拓展。立德树人是教育的根本任务，美术教育有义务使学生在学习的过程中建立正确的人生观、价值观和道德观。因此，美术教师必须充分发挥中国画特质的价值作用，不斷进行教学模式和教学方法的改进，结合学生的个性特点和学习能力以及教育教学的现状，加强中国画在美术教育当中的融入和应用，以此来实现对中国传统文化的继承和发扬，达到培养学生综合素养和正确价值观的目的。

参考文献：

[1]罗建军.论中国画特质在美术教育中的作用[J].文艺生活（下旬刊），2019（2）：239.

[2]路智祥.浅谈国画在职业美术教学中的作用[J].教育界，2019（3）：85-86.

[3]陈洁茹.浅谈中国绘画在美育中的作用[J].农家参谋，2018（4）：164.

[4]黄盼.浅谈中国画在美术教育中的创新：吴冠中水墨初体验[J].文艺生活（中旬刊），2019（3）：182.

作者单位：

延安大学鲁迅艺术学院

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