| 标题 | 新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略 |
| 范文 | 魏光明 【摘要】在新课程背景下，我们要深入思考初中数学课堂教学有效性，在促进学生数学素养和数学思维全面发展的同时，还要让学生快乐学习，始终对数学怀有激情和能量.笔者通过对当前时代下初中数学课堂教学有效性的意义、当前初中数学课堂教学存在的问题以及初中数学课堂教学有效性的具体措施进行了探讨，希望能为初中数学课堂教学有效性提供更多的参考方法，培养学生的数学思维，促进我国初中数学教育的良好发展. 【关键词】新课程;初中数学;课堂教学;有效性 随着新课改的实施，对初中数学课堂教学有效性的要求越来越高，传统的教学方法已经无法适应当前的教学现状及发展的要求.[1]提高课堂效率和课堂教学有效性也就变得尤为重要，这对教师教学提出了较高要求.通过提高课堂教学有效性，使学生在有限的课堂教学时间内学习更多的数学知识、培养数学思维、实现数学教学目标.[2]由此，我们教师就要通过不断的努力与探索，改变初中数学教学模式，提升课堂教学有效性.教师要在初中数学教学过程中培养学生采用多样化的方法解决问题，这样在某种程度上也可以启发学生的数学思维，使学生的知识运用能力得到良好的体现.此外，还可以培养学生的开放意识，通过全方位的培养和努力，让学生适应时代发展的要求，成为国家需要的优秀人才. 一、初中数学课堂教学有效性的意义 在初中数学教学中，提高数学课堂教学的有效性能够节约课堂教学时间，使得学生有更多的时间和机会去优化和深入学习更多的数学知识，这样能培养出学生的创新思维能力和独立自主思考的好习惯.初中数学课堂教学有效性的提高能够培养学生数学思维、培养学生合作能力、培养学生数学兴趣，为现代人才培养奠定良好的数学基础.[3]有助于学生将各个分散的知识点进行整合，有助于构建比较完整的数学知识体系，有利于初中学生数学学习. 二、当前初中数学课堂教学存在的问题 （一）学生对学习数学没有兴趣 数学是一门计算能力强的学科，对很多学生来说都是头痛的学科，他们一般是避而远之.所以学生学习数学的时候毫无兴趣，同时也缺乏了学习数学的动力，因为害怕学习数学，所以在课堂上，学生经常走神或者开小差.这样就导致课堂死气沉沉，教师在讲台上讲解知识，而学生根本没有认真听讲和反馈，最后使得教师只能一个人在讲台上演“独角戏”.如果学生与教师之间都没有教学互动，那么教师又怎么知道学生到底吸收并掌握了多少知识呢？如果教师一个人在台上拼命地讲解，而台下无人应答，这是对教师教学积极性的抹杀，长此以往，教师会逐渐失去教学的动力，可能会导致教学质量越来越下降，这对学生和教师具有消极影响. （二）教师的教学模式过于单一 教师是传授知识的人，然而现在很多初中数学教师的教学模式越来越单一，已经不能达到数学教学的目的了.教师习惯于在黑板上板书课堂知识，这样会导致教学时间增加，同时使得数学课堂变得枯燥乏味.這样对有些学生来说，只是一种折磨，不仅浪费了时间，还不能学到有效的知识.单一的教学模式还会降低课堂学习效率，阻碍学生与教师的沟通.这样也不利于培养学生的综合素质，无法为新时代培养合格的人才. 三、初中数学课堂教学有效性的具体措施 （一）激发学生的学习兴趣，营造轻松的课堂学习氛围 兴趣是最好的老师，而好的学习氛围能够使学生处于轻松的状态，学生会觉得学习是一件有趣的事情，所以我们要激发学生的学习兴趣，营造轻松的课堂学习氛围.教师要鼓励学生在课上回答问题，大胆提出问题，让学生养成良好的学习习惯.比如，在学习“勾股定理”的时候，教师可以提前设计好数学游戏或者让同学们自己算出几组符合勾股定理的数，然后在课堂上相互交流和分享，促进学生和教师之间的交流与合作.这不仅仅可以激发学生学习数学的兴趣，还增加了学生与教师之间的互动，把学生的问题及时反馈给了教师，而教师能及时地纠正和解决学生的问题，这样不仅提高了课堂上的学习效率，同时还提高了课下复习的学习效率. （二）合理利用多媒体进行数学教学 在新时代背景下，多媒体教学的运用也越来越广泛，然而有些教师并不想在课前花时间准备多媒体教学课件.所以教师要及时调整自己的策略和方法，使用多媒体教学，通过多媒体教学向学生展示丰富的课外知识，同时还能激发学生的学习兴趣，形成良好的课堂学习氛围.比如，在进行“平行四边形”的教学时，教师可以通过多媒体进行教学，把生活中形形色色的平行四边形展示给同学们观看，在学生的脑海中留下深刻印象，对平行四边形有一个深刻的认识，学习起来更加轻松和方便. （三）培养学生的自主动手能力，增强他们的实践动手能力 通过培养学生的自主动手能力，增强学生的实践能力和数学思维.能让学生养成动手的能力和习惯，培养他们的思维习惯，让学生自己去探究数学的神奇世界，在实践应用中得出更多的感悟. 四、结束语 随着我国新课程教育的深入改革，初中数学教学也变得越来越有活力.要将数学与实际生活相结合，让学生自主解决问题和思考问题，培养学生的创新思维能力和动手能力.在课堂学习上，教师要做到传播正确的教学知识，与学生相互理解、尊重，学生要积极回答问题，踊跃地发言，配合教师的教学，这样才能提高初中数学课堂的效率，促进我国初中数学教学的进步. 【参考文献】 [1]韩李梅.提高初中数学教学有效性的策略研究[J].教育教学论坛，2012（16）：76，27. [2]王世誉.试论提高初中数学教学有效性的措施[J].现代交际，2016（17）：171. [3]孙艳华.新课改背景下提高初中数学教学有效性策略探讨[J].中国校外教育，2017（7）：101，148. [4]陈燕萍.如何提高初中数学教学的有效性[J].农家科技（下旬刊），2011（4）：51-53. |
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