| 标题 | 谈新媒体环境下艺术设计专业学生学习方式的转变 |
| 范文 | 黄曦 摘 要：新媒体是现代社会经济转型而出现的新产物，当现代社会转型之下的学习环境与新媒介技术发展发生碰撞时，艺术设计专业学生学习方式出现了新的特点，对出现的各种转变也有了应对的措施。 关键词：新媒体；艺术设计；学习方式；转变 中图分类号：G642.0；J50-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）26-0219-01 新媒体是现代社会经济转型而出现的新产物，当现代社会转型之下的学习环境与新媒介技术发展发生碰撞时，艺术设计专业学生学习方式的出现的各种转变。 一、学习方式释放出新的特点 1.方便与即时性。网络这一新媒介的出现给大学生提供了一个自由发展的平台，在这个世界里他们可以对自己所熟悉的艺术设计专业内容和课堂上下的活动随意表达自己的想法看法，这使得新媒介环境下的学习形态不同于传统意义上的旧媒介环境下（电视、广告、电话、报纸、广播等）的学习形态。在旧媒介环境下，艺术设计专业学生表达自己意愿的主渠道不是很多，有很多局限，即便有机会有限的主渠道去表达自己的观点，那也是在传统社会舆论所得到肯定的、在可接受的围内去表达自己的见解和不同的看法，大学生真实的想法其实难以在旧媒介传统价值观范围内得到全面并且充分地表达，在这个意义上，新媒介的便捷性给大学生提供了更多的是自由与便捷，因此学生们表达自己的想法、言论时将更加的快捷直白。新媒介环境下的学生学习方式具有便捷性與即时性的特点。 2.多样与丰富性。新媒介环境下艺术设计内容的传播突破了旧媒介环境下的束缚，知识的传播速度更快，新媒介环境下与旧媒介环境下的相比之下出现了内容丰富、风格多样的特点。例如：大学生可以通过新媒介在网上下载自己所喜爱的各个课程的教学内容，拓开自己的知识面、眼界，或者更多的在网上学习，运用网络的便捷选课等。 3.交流式的开放性、多平台互动性和平等性。新媒介的出现为大学生提供了更多丰富的有利网络资源，校园师生可以通过校园网登录校外网站，于此同时，校外网民也可以进入校园网获取相关的校园信息，这加强学生对艺术设计专业和社会文化的交流。同时，新媒介环境下大家都会使用微博，在这个开放性的平台，大家可以更真实的表达自己对艺术设计学习的真实看法，其中包含了老师课堂上的教学、学校的管理、以及基础建设服务等等。学校可以通过阅读微博平台上的公开信息及时的了解到学生的思想动态，并为师生进行网络互动提供依据，新媒介环境下老师与学生之间呈现出平等性特征。 4.行业性与实用性。教育以满足市场经济对人才的需求为出发点，注重将人才培养与市场需求结合起来，实施订单式人才培养模式，专业课程设置行业独有的特色，以实用为主，除了与企业合作建立实习教学基地、聘请企业带教师傅担任行业导师之外，还借助新媒介，将实践教学与网络多媒体有机融合，建成一系列有效的专业仿真实训软件系统，新媒介仿真教学资源的出现丰富了师生的教学活动，同时，院校还针对行业、企业对人才的需求，及时更新媒介教学资源库，与时俱进，确保人才培养质量符合行业和企业的要求。 二、新媒体环境下艺术设计专业学生学习方式变化的应对措施 1.注重将新媒体媒介中加入社会文化，研究实践适应社会经济发展需要的人才培养模式。（1）培养学生对社会企业文化的认同感。例如，邀请企业管理人员到学校对学生进行演讲，向学生介绍企业文化和企业精神；携手企业，在校园内组织学生参加技能大赛，通过比赛加深学生对企业文化的认同。同时，还组织学生去知名企业参观，让学生进一步了解社会上不同企业的企业文化，有助于学生了解社会市场情况；（2）提高大学生的素质和技能。这是大学生在社会生存的立足之本；（3）实现课程文化与企业文化的有机融合。为了更好地实现校园与社会的无缝对接，校园充分利用新媒介加强与企业的沟通交流，共享信息与资源 2.由过去的被动向现在主动建设专业内容转变。传统的艺术设计专业的建设一直以来主要由系部各工学部组织进行，专业知识的传播途径主要通过上课和课外辅导等形式进行，学生被动地接受艺术设计专业的教育，学校组织建设者与受教育者没有直接沟通交流、面对面的平台，艺术设计专业的组织者获取的艺术设计学生反馈信息的渠道也比较传统，但新媒介如校园微博、微信的出现，使广大师生参与艺术设计专业建设的积极性大大提高了，在新媒介交流平台上，大家通过传播校园信息构建一种具有本校特色的校园网络关系。在此背景下，艺术设计专业参与者——教师和学生，在艺术设计专业中享有的自由度、民主参与程度较之以前高，由过去的被动建设艺术设计专业向主动建设艺术设计专业转变。同时，新媒体环境下艺术设计专业建设注重实践教育，以新媒介为平台，积极开展校园活动，将艺术设计各专业的影响力从校内渗透到校外，新媒介环境下艺术设计专业的学习超越了空间限制，在更宽广的社会领域发挥正能量的作用，社会也反馈能量给专业建设。 3.新媒体环境下艺术设计各专业建设的路径由单一性向多样性转变过去，媒体环境下艺术设计各专业建设的路径由单一、手段单一，主要依托各骨干老师自己撰写的形式进行，这些传统形式的组织策划教育覆盖面有限，单方面的灌输使学生参与的积极性和热情也不高，而新媒介的出现刚好填补了缺陷。由于新媒介的便利，大学生参与艺术设计各专业建设积极性提高，实属设计各专业建设的路径、方式趋向多元化，建设成果相对早期而言更加实用有效，学生和教师都受益颇多。 |
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