| 标题 | 铜管重奏训练中西方古典风格作品的教学 |
| 范文 | 张珏 摘要：本文以铜管重奏训练中西方古典风格作品为研究对象，结合西方古典风格作品的特点，从教学内容、训练目的、教学重难点、教学的方法与途径以及教学的升华等方面对西方古典风格作品在铜管重奏训练中的教学进行了比较研究，并对一些重点问题进行了详述。 关键词：铜管重奏训练；西方古典风格作品；教学 如今，铜管重奏作为诸多音乐表演形式之一，越来越受到人们追捧，铜管重奏演奏的作品风格也变得多种多样。在大多数铜管重奏专场音乐会中，西方古典风格的作品往往被安排在音乐会前部分演奏。在铜管重奏训练教学过程中，也经常将西方古典风格的作品做为教学初期的训练材料。因此，有必要对西方古典风格作品在铜管重奏训练中的教学进行研究。 一、西方古典风格作品概述 在铜管重奏训练教学中西方古典风格的作品主要包括古典主义时期及以前各时期的作品。此类作品以原创作品与改编作品为主要来源，其中多数为改编作品。与其他作品相比此类作品的特点主要体现为音乐形象庄严圣洁、音乐情绪起伏不大、旋律较平缓、音域相对较窄、音符相对分散、节奏相对简单、速度适中、力度对比不强、对演奏技术的要求相对较低、注重作品纵向和声织体的连接进行。基于此类作品的特殊性，在铜管重奏训练初期将此类作品作为教学材料比其他风格的作品更合适。 二、西方古典风格作品的教学内容和训练目的 将西方古典风格的作品作为铜管重奏训练教学初期的教学材料有以下几点目的。 （一）训练重奏的规范性 西方古典风格作品的旋律较舒缓，长音符较多，力度对比不大，可以借此进行音准、节奏训练。在铜管重奏演奏过程中即使心里是准确的节奏，但由于发音的迟缓等原因使得节奏错乱的情况时有发生。因此，在音准节奏训练过程中，应重点训练学生准确发音、准时发音的能力。西方古典风格作品基本都要求将每一个音从发音到结束都保持一样的音色与音量。以表达音乐的纯净与高贵，因此在西方古典风格作品教学中应进行演奏个音的平直训练。 （二）训练重奏的统一性 重奏的演奏有别于独奏，重奏是由几个声部组成的一个整体，每一声部只是整个重奏中的一个组成部分，因此在演奏铜管重奏时应抛开独奏的习惯，尽量收敛个性，最大限度的展现重奏的共性。西方古典风格作品大多注重纵向和声连接进行，各声部的节奏基本一致，在西方古典风格的作品教学中应进行呼吸、发音、演奏方法、速度和力度的统一训练。 （三）训练声音的融合度 西方古典风格的作品多以柱式和弦的连接为主，对各声部声音的融合要求很高，在教学中应在各声部的力度对比、音量大小、发音方法等等方面进行训练，以达到整体音响的融合统一。 （四）训练各声部间的协作。 虽然西方古典风格作品更注重纵向和声的连接进行，但也有主副旋律之分，在西方古典风格作品教学中应训练各声部成员准确区分主奏与协奏，培养学生的协作能力。 （五）训練学生的合奏能力 作为铜管重奏训练初期的教学材料，西方古典风格作品对各声部的演奏要求相对较低，可通过此类作品培养学生适应合奏的能力，突破独奏的界限，尝试并适应演奏非主旋律的声部。逐步提高合奏能力。 三、西方古典风格作品的教学重点与难点 在铜管重奏训练初期进行西方古典风格作品的教学大致有以下重点和难点： （一）学生对作品的风格特点把握 学生对西方古典风格的作品接触较少，对西方古典音乐风格的了解不够，在西方音乐史学习过程中对西方古典音乐的理论积累欠缺。基于这些原因，学生对西方古典风格作品的特点把握不够准确，在教学中应加强学生对西方古典音乐风格的把握。 （二）学生演奏过程中演奏方法的选择 铜管乐器的演奏方法有很多种，每一种演奏方法有其各自所属的功能，不同的演奏方法造就不同的演奏效果，学生对演奏方法的功能了解不够，在演奏不同风格作品时对演奏方法的选择不够精确。在教学中应加深学生对演奏方法的功能的了解。 （三）重奏成员中学生的个性与重奏整体的共性相矛盾 重奏是若干个个体组成的整体，在重奏演奏中追求的是整体效果。学生平时对乐器的演奏多以个性较强的独奏为主，在重奏演奏中会不经意彰显各自的个性，这是西方古典风格的作品最避讳的。在教学中应发掘学生共同点，培养铜管重奏成员的群体共性。 四、西方古典风格作品教学的方法与途径 （一）从感性角度了解作品的演奏效果要求 在演奏一部作品时脑海里应当有一个大概的预期效果，在教学过程中，首先应通过讲授与聆听等途径让学生对西方古典风格作品的特点与演奏要求有一定的感性认识。西方古典风格作品大多要求乐音平直、旋律柔和自然、速度适中、力度变化不大、情感真挚纯净、意境高贵典雅。 （二）从理性角度分析作品 在学生对西方古典风格作品的演奏效果、风格特点有一定的感性认识后，应从理性角度引导学生从理论上对作品类型、乐谱、演奏版本等进行系统的分析。作品的类型分析主要为作品的来源，如果作品是原创作品，则只需对其所处时代风格、作曲家以及创作背景等进行研究；如果为改编作品，则应先找到原作品进行分析，再对改编后的作品进行分析，并将两者进行对比，发现两者之间的异同，取长补短用于铜管重奏。 乐谱分析主要包括对乐谱的版本进行比较、对重奏总谱分谱进行分析、对作品的节奏特点、旋律走向、声部分配、和声织体等方面进行分析，为铜管重奏演奏提供理论指导。 演奏版本分析应与乐谱分析相结合起来，在对不同版本影音材料进行比较的基础上，结合乐谱系统研究作品的旋律走向、速度力度、音乐情绪、和声织体、声部分配以及演奏效果，为铜管重奏提供多方面、多角度的指导。 （三）从演奏角度分析达到演奏效果要求的方法 在西方古典风格作品教学中应指导学生了解各种铜管乐器演奏技法的功能，并让学生学会根据作品的演奏效果要求选择与之相适应的演奏技法。在西方古典风格作品的演奏中主要运用以下演奏技法：（1）单吐技法，单吐技法的演奏效果力度适中，发音自然敏捷，适合演奏舒缓、纯净、优美的旋律。此种演奏技法一般用来演奏没有任何标记的音符，也是使用最频繁的演奏技法。（2）断吐技法，断吐技法的演奏效果有别于单吐，演奏的音符具有一定的颗粒性，常用于演奏音符较密集的乐句。（3）连音技法，连音技法的演奏效果比较柔和、优美，常用于演奏标记有连音标记的抒情乐段。 在铜管重奏中气息的运用也是一种演奏技巧，气息是铜管乐器演奏的动力，在演奏中尤为重要。气息量与力度成正比，力度越强气息越大，力度越弱气息越小。 五、西方古典风格作品教学的升华 在铜管重奏训练初期进行西方古典风格作品的教学，是奠定铜管重奏演奏基础、提升铜管重奏演奏的重要环节，不仅要教会学生正确把握作品的风格，正确演奏作品、提升合奏能力、积累合奏经验的同时，还应该积极引导学生尝试在演奏中融入自身对作品的理解和自身的音乐感受进行二度创作，在一定程度上形成独有的演奏特点。 在教学中还应以培养学生具有“排”、“演”铜管重奏的双重能力为最高目标。即不仅应培养学生的演奏能力，还应着重培养学生把握重奏全局、排练指导铜管重奏的能力。 六、结语 铜管重奏训练中西方古典风格作品的教学是铜管重奏训练过程中由基础性教学向提升性教学的重要环节，在这个环节中包含了很多重要的内容，教师与学生应该相互配合，找出教学难点和重点，发掘自身优势，拓展教学视野，将理论知识与演奏技能完美结合，使铜管重奏训练教学达到最优质的效果。 |
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