| 标题 | 关于中国画线条的艺术魅力分析 |
| 范文 | 王鹏 摘要：在中国画的表达中线条是其核心语言，是画家对作品进行表达的手段，通过各种线条的融合交错，更好的表达作品的魅力，这是绘画领域所具有的境界。线条是中国画对画家情感进行表现的桥梁，能够从一定层次上反应作家的涵养和气质。本文重点解读中国画中线条所表现的艺术魅力，以此更好的发挥线条的作用。 关键词：中国画;线条;艺术魅力 中图分类号：J212 文献标识码：A 文章編号：1005-5312（2020）05-0156-01 一、引言 中国历史悠久，在华夏文明熏陶下，中国画本身具有丰富多彩的线条变化展现出一定的生机，在当前艺术领域中独树一帜。在各类绘画中线条是其本质和主流的内容，是绘画艺术中的主要代表。线条可以说是中国画的骨架和桥梁，通过线条能够更好的展示画自身的意境，也能够表达画中的意境。通过线条构成一定的画面，通过不同线条之间的组合搭配更好的表达画的内容。例如长短、粗细等，通过不同的线条更好的对画的内容进行表达，可以表现刚直、柔美等不同的境界，这是其他画种所不能表达的内容。在对中国画进行欣赏时，主要是对线条进行解读，能够更好的体会线条所表达的艺术美，并深层次解读作者在画中所要传达的情感以及精神方面的信仰。在中国画中主要是以线条构造外在形，通过形象更好表达自己的精神理念，塑造自身的风格，这也是画所传达的生命力。中国画所涉及到题材主要有山水、花鸟，从发展历史来看，要注重线条的表现力，通过线条对绘画内容进行描绘。 二、线条的简练遒劲美 在绘画早期，人们更多的使用线条对人物或者三水鱼鸟等进行描绘，这些内容受到了人们的喜爱，我国很多画家在作画时都是以线条进行描绘。正是在绘画中线条的应用体现了其简练遒劲之美，从而也进一步推动中国绘画的进一步发展。例如在顾恺之的绘画中会根据描绘的内容选择不同的线条进行作画，以此形成较为稳定的风格。有的人认为顾恺之的画耐人寻味，会体现自身的风格。吴道子喜欢进行人物作画，画出的人物一般形象生动。通过对他的画进行欣赏可以发现从中体现线条自身的节奏和美感。在《八十七神仙图卷》中可以看出绘画的熟练，线条表现遒劲有力，有种洒脱的感觉，利用自己非凡的笔力进行绘画。 三、节奏、韵律美 中国画的精髓在于线条，主要表现画中结构的框架，对画家自身的主观意识进行表达，是当前绘画艺术中最为简练的艺术表达形式，也能够更好的体现人格、精神等。面条具有节奏和韵律，很多画家在绘画时都比较讲究节奏，节奏就是在重复时做到有规律。在中国画中所涉及到的线条通过点画的形式勾勒框架，另外应用按、顿的形式对丰富的线条进行相应的表现，从而更好的表达绘画中的韵律、节奏之美。具体来说就是每根线条都能够表现节奏和巡逻，整幅画种也能够表达节奏和韵律。节奏就是线条强弱的一种表现，韵律具体指通过线条表达情感的轨迹，通过线条的长短、虚实来形成画所具有的节奏以及韵律美。 四、中国画线条所表现的力度美 中国画的线条艺术无论是在艺术、人物等方面的绘画线条都具有一定的作用。回顾中国画的发展历史，很多画家对线条进行研究，大多强调线条所具有的力度、气质、情绪等都是为了更好的表现画家当时的心情，通过线条所发挥的作用能够更好的体现线条的力度美。画家对线条的把握会一定程度上影响到作品的审美价值。在传统绘画中创造了线条描绘的方法，中国线条与可以说本质上和书法是相同的，书法中所涉及到的真、草等都会涉及到笔的中锋、顺逆锋等，都将绘画进行融入，这种写出来的线条能够给人们展示作品更多的生机，是线条的展现出的生命活力。 五、线条的气质美 在中国画中线条也能够更好的展示动态和气势的美感，其中苏东坡用“虎蹲凤阁，龙跃天门”“当其下手风雨快，笔所未到气已吞”等名言来对前任的画作进行形容。线条和气质是一脉相承的，是对中国化中的哲理韵味进行表现，如果没有气就会使得线条失去一定的生命力。其中刘勰提出“写气图貌”就是说在作品当中如果仅仅对其外貌进行描写，并不能很好的表达事物，还要能够灌输事物所具备的气。线条的韵味就在于将气和理进行结合，将其落实到书画中，起到抑扬顿挫的作用，通过一气呵成的方式对作品进行表达，以此更好的表现作品所具有的魅力。一副好的作品就是要做到外貌和内涵的融合，以此更好的表现作品本身。 六、结语 从以上阐述可发现中国画中线条的魅力，在中国画的创作中要能够认识到线条艺术所具有的作用，对线条艺术进行不断的创新。但是由于自身能力有限，在表达中还存在很多不足希望能够加以指正。在中国画的创作中也要不断探索的线条所表现的艺术魅力，以此更好的表现线条的作用，强化画的表现能力。参考文献： [1]徐小兵.中国画线条艺术的审美分析[J].鄂州大学学报，2018（04）. [2]杜修远.浅谈中国画线条的魅力[J].美术教育研究，2013（04）. [3]姚志虎.中国画线条艺术的魅力[J].美术观察，2014（08）. [4]徐丹.略论中国画的线条艺术[J].美术教育研究，2015（08）. |
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