| 标题 | 博物馆作为青少年教育资源的优势及有效利用途径 |
| 范文 | 高妍 摘要：博物馆是爱国主义教育基地，且具有教育职能，是青少年了解历史、认知世界的重要阵地。据调查显示，青少年在博物馆观众中占据相当大的比例，也是博物馆教育的重要研究对象。因此，博物馆应利用资源和阵地优势充分发挥教育职能，培养青少年对中国传统文化的认同感。那么，博物馆如何利用资源资源来教育青少年？本文分析了博物馆在青少年教育资源提供中的优势，以顺德博物馆为例，探究充分利用博物馆资源的有效途径。 关键词：博物馆;青少年;教育资源;优势 中图分类号;G775 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）02-0263-01 一、前言 2015年3月施行的《博物馆条例》对博物馆“教育、研究和欣赏”三大目的做了序次调整，把“教育”提到了首位，这对“博物馆”定义的细微修正，为今后博物馆的运营指明了方向。青少年是祖国的希望，国家对于青少年的教育工作十分重视，博物馆应该充分利用自身的资源，面向青少年开展形式多样的教育活动，肩负起青少年的社会教育重任。因此，博物馆变成青少年教育的“第二课堂”将是社会发展的必然。 二、博物馆在青少年教育中的优势 博物馆中的教育资源在青少年教育资源中的具有一定的优势，青少年是祖国的未来，社会的发展需要青少年的助力，因此要重视对青少年的教育，我们应该为社会的教育事业做出力所能及的贡献。研究博物馆作为青少年教育资源的优势及有效利用，就需要分析博物馆中的教育资源与其他教育资源相比较，有怎样的优势，这样在教育的过程中，我们才能够更好的发挥博物馆的教育优势，经过本文的研究与分析，我们将博物馆在青少年教育资源提供中的优势分为三个基本点，分别是资源直观性、资源开放性以及资源丰富性，下面就针对这三种优势进行逐一的分析。 （一）资源直观性优势 博物馆的文物和其他展品都是以陈列展览的方式展出，有一定的直观性，当青少年走进博物馆，就能够直接的了解到这些展品的基本信息，一目了然。博物馆中的所有展品都会配有相应的图片与文字简介，借助讲解服务，以及多媒体技术，利用现代的声、光、电等视昕技术手段，给青少年创造一个静态与动态相结合的展示环境，从而全面调动起青少年的学习兴趣，让青少年参与到场馆的生动氛围中，形式互动，全方位感受藏品的文化质地与知识信息。博物馆展览融入现代信息技术，使得陈列水平得以提升，能够有效的激发青少年学习的兴趣，與之形成互动，寓教于乐。显然，与学校传统课堂被动式的教学相比较，博物馆的教育方式显得更加直观和形象。 （二）资源开放性优势 博物馆丰富的馆藏文物资源让其成为了一本天然立体的社会“百科全书”。免费开放后的博物馆与社会的接触更为亲密了，向观众呈现了全新的“打开方式”。除了办好展览以外，利用“国际博物馆日”、“文化遗产日”等行内的纪念日为契机，策划形式多样的惠民活动，并提前推送预告，观众可以根据自己的兴趣爱好选择性的参与到活动当中来。青少年可以在活动中轻松的学习到知识，有效的提高青少年对文化、历史等各个方面的认知，让他们自主地学习，改变学校被动教育模式。 （三）资源丰富性优势 博物馆是一个城市中最具有文化气息的地方，收藏着最具有研究和保藏价值的文物。随着社会的发展，科技的进步，博物馆的陈列设施也在不断提升。当前博物馆已经迎来了现代化的管理趋势，博物馆在展厅配置了触摸屏一体机，青少年可以通过视昕、图片等媒介了解文物;结合展览内容植入历史知识游戏，通过答题等模式学习历史知识，互动性更强，使之更加近距离的感受博物馆中的人文气息。课堂中学到的知识是平面的、具有理论性的，而在博物馆中看到的是立体的，能够引发他们学习知识的兴趣与愿望，进而生发出他们自觉认识人生的价值意义。 三、充分利用博物馆资源的有效途径 博物馆丰富的馆藏资源最终都是用于教育职能的发挥。跟随社会进步的步伐，博物馆教育职能也应当向多元化发展，积极开拓教育渠道及教育方式。以顺德博物馆为例，现从三方面探讨利用博物馆资源开展宣教工作。 （一）开展互动体验式活动 好奇心重是青少年惯有的特点，他们喜欢直观、新奇的事务。因而博物馆要创新形式，以历史文化为载体开展互动体验性活动，让青少年在玩乐中体验传统民俗文化。 顺德博物馆设计的“顺博工坊”文博互动体验系列活动，利用周末以及传统节假日开展，以青少年和家长的互动为核心，依托博物馆馆藏、陈列展览以及顺德非物资文化遗产等元素，结合馆内的历史、文化、艺术资源，有针对性的举办特色互动体验活动。活动主题涵盖传统节日的来历、宣传博物馆、文化遗产保护知识等，包括手工劳作、非遗技艺传授、展览互动活动等。比如，春节期间以写春联、制作灯笼和利是封等形式开展;端午节开展包粽子活动;结合展览内容推出延伸活动，如配合2018年年度大展《骁腾万里——中国古代马文化展》，策划了光影剧场、骏马乐高创作体验等活动。“顺博工坊”文博互动体验系列活动寓教于乐，让青少年通过动手参与，全方位开发其认知和创造等能力。互动体验式活动，能够了激发青少年的兴趣，提高对博物馆教育资源的利用。 （二）加强博物馆与学校联合 中共中央办公厅、国务院办公厅2015年初印发的《关于加快构建现代公共文化服务体系的意见》指出，将中小学生定期参观博物馆、美术馆、纪念馆、科技馆纳入中小学教育教学活动计划。可见，国家对博物馆教育工作也十分重视，博物馆优质的资源可作为学校教育的延伸和补充。为此，顺德博物馆新馆开放至今，先后与区内25所学校缔结了“馆（院）校合作”关系，坚持“走出去，迎进来”的理念，创新教育模式。其一，开展“话说顺德”历史文化教育活动，以送讲座、送展览的形式走进校园，讲座主题围绕顺德美食、祠堂文化、李小龙传奇等课题展开，展览则以图文形式展示顺德龙舟、粤剧曲艺及顺德文化遗产等主题展，务求让顺德历史文化根植于校园教学。其二，组织学生到博物馆参观，让青少年零距离接触文物，并针对青少年撰写了通俗易懂的讲解词，由专业讲解员为他们解说文物背后的故事，搭起博物馆与青少年沟通的桥梁。其三，配合学校开展行走古村落活动，让青少年亲临祠堂、庙宇等古建筑，重塑其印象中的古村落文化。博物馆通过与学校联合举办活动，可以有效的让青少年了解历史，让传统文化在青少年中以点带面，深入持久的传承。 （三）发挥青少年志愿者服务优势 志愿者是博物馆重要的社会资源，也是博物馆进行社会服务、联系观众的桥梁。当下，有越来越多的志愿者投身到博物馆工作中，在一定程度上提高了博物馆工作质量，提升了其社会影响力。顺德博物馆为了更好的服务观众，组建了“顺博之友”志愿服务队，招募了一批志愿者，通过培训考核者则录用上岗，确保服务质量。而志愿者主要以青少年为主体，来自各学校的学生，他们以服务的形式参与到博物馆教育活动中，包括展览讲解、观众问卷调查、咨询导览、参与“夏令营”和“行走古村落”等服务。青少年志愿者在服务工作中不仅能够学习到更多的历史知识，还能够提高个人胆识、应变和处事能力，有助于青少年的健康成长。 四、结语 总而言之，在现代化背景下博物馆青少年教育职能日益凸显，博物馆要充分发挥资源优势，开展青少年教育工作。青少年通过博物馆这个平台能够学习到课堂以外的其他知识，使博物馆教育成为学校教育的支持和补充，让青少年的综合素质得以提升。 |
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