| 标题 | 关于小学英语教学中情感因素的应用探讨 |
| 范文 | 陈丽 摘 ? 要：人的情感因素是人在学习时的一种有效因素，它在帮助小学英语教师教学并提高教学的有效性方面有比较重要的作用。文章试图将英语学习过程中的情感因素从发展学生学习动力入手，对它在小学的英语课程教学中的实践运用价值进行分析和探讨。 关键词：小学英语教学;情感因素;探讨 中图分类号：G623 ? ?文献标识码：A ? ? ? ?文章编号：1005-5312（2016）30-00241-01 一、小学英语教学的情感因素的发展动力 老师的教学工作有时候甚至关乎国计民生，对我们老师来说，教育事业就是不可或缺的生活元素。我们对于的教育这一伟大事业热爱是很由衷的，老师、教育都与民族未来有着很重要的关联性。我们作为老师，应该更多的发挥自身的能动性，去做好教学的工作，为学生的学习和发展提供帮助，要有创新教学的精神。如何更好地运用情感因素在教学过程中的价值，帮助学生提高学习知识的兴趣，把英语成绩提高上去，这个因素是很重要的。 小学的教学是很有独特性的，怎么挖掘学生情感因素在学习当中的应用，是我们英语老师要去关注的。教学研究是需要这样探讨的，把英语教学做到精益求精是我们的最终目标。因此，教师的职业道德是小学英语教学情感因素的发展动力。 二、情感因素在小学英语教学中的运用 （一）通过师生互动的方式对学生进行情感教育 在课堂方面的师生互动，既能起到活跃氛围的作用，又能达到教师营造学习气氛的作用。老师和学生们在良好的师生互动的氛围里面其乐融融，既轻松愉悦又欢乐融洽。小学生就是喜欢玩，我们老师把课堂的严肃学习气氛营造成在一面玩儿一面学当中去快乐的度过，是多么美好的一件事情。 我们在给小学生教英语的时候，可以运用一些诸如英语脑筋急转弯等教学技巧应用于实践教学环节，帮助课堂欢乐氛围的营造，让学生在欢乐的时光里面不断的成长，同时，学习英语的兴趣得到进一步的提高。互动是老师和学生情感因素产生共鸣的良好途径，在此过程中，老师和学生的专注力都在欢乐上，英语知识正以潜移默化、润物细无声的方式在学生的知识体系里面起作用。 （二）通过运用中西方节日资源的方式进行情感教育 在很多时候节日是一个国家一个民族的传统文化的表现形式，因此在对情感因素进行运用的过程中，中西方的节日资源也可以成为一种教育载体。例如感恩节、圣诞节父亲节和母亲节都是西方的重要节日，教师在讲解西方节日的过程中可以让学生通过对母亲节、父亲节的了解，让学生感受到父母的辛劳，在对圣诞节进行讲解的过程中，教师应该通过让学生了解节日习俗的方式让他们有这样的认识，西方的节日和中国的大多数节日一样，都是家庭团聚的节日，这样就可以通过课堂教学的方式起到让学生珍惜亲情的作用。 三、情感因素应用过程中应该注意的问题 （一）教师要坚持情感教育与纪律约束相结合的方式 小孩的成长不能缺少纪律约束，对他们的批评也是促进他们成长的手法之一。情感教学是借助情感因素来让每一位学生感受到教师的爱，但是教师对学生的爱不是一种不受原则约束的纵容溺爱。在小学阶段，学生的自控能力相对较弱，因此在课堂教学过程中难免会出现一些学生对课堂纪律进行破坏的行为，不完成作业的情况也是小学英语教学过程中的常见现象，因此，在对一些破坏课堂纪律、作业拖拉的同学进行教育的过程中，适当的批评教育也是不可缺少的因素。 （二）教师要通过从细微处入手的方式对学生进行情感教育 小学英语的情感教学与教育教学活动的方方面面都有着密切的关系，从宏观的角度来看，教师对教育教学工作的热爱是促使其尊重学生、关心学生的动力源泉。从微观的角度出发，教师的言谈举止给衣着外貌都会对学生产生影响。因此教师应该从教育教学活动中的细微之处入手，利用情感因素对学生进行教育，这样就可以通过一种在不经意间吸引学生的方式拉进自己与学生之间的距离，进而可以通过一种让学生对老师主动亲近的方式来激发学生的英语学习意愿，这对学生情感因素的培养是具有一定的作用的。 （三）英语教师应该用一种积极的情感来感染学生 扎实的英语基本功，流利的口语运用是完成教学过程中不可缺少的因素。从这些方面来看，人的兴趣度、自信心等等这样一些积极的情感因素是帮助小学生学习英语，提升学习是具有推动作用的。在小学的英语教学过程中，我们教师应该学会运用好一些积极的情感因素去使学生对学习英语感兴趣，帮助他们提高学习小学英语的效率。使用得当，这也可能会对小学生的智力发育和创造能力的培养起到一定的的促进作用。 四、结论与建议 情感因素这个元素在我们小学生的英语教学中将发挥重要的作用，它对提升小学的英语课程教学有效性等方面都有促进作用。在英语教学过程中，教师应该通过师生互动等方式对情感因素进行应用，借助情感因素来提升学生的英语学习兴趣。我们在应用情感教学的时候也不要忘记老师们应该科学合理的使用，不能让学生太过放纵，以免变成溺爱，走向了另一个教学的极端。
参考文献： [1]杨艳.小学英语教学中情感因素的培养[D].南京：南京师范大学，2005. [2]高雅.基于情感因素的儿童外语教学策略研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2000. |
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