| 标题 | 慕课背景下的艺术设计类课程教学 |
| 范文 | 王珺 摘 要：近年来诞生的在线课程教学模式——慕课，自2013年步入我国网络平台之后，国内各大院校纷纷加入其中。当前的慕课平台已发展成为我国网络课程教育的最大平台，以此为发展契机，艺术设计类课程可以充分借助于慕课平台，逐步实现自身的推广与突破，实现艺术设计类课程教学的大众化发展。基于此，本文拟从慕课及艺术设计类课程的主要特征出发，分析慕课在艺术设计类课程教学中的实施优势，探讨慕课背景下艺术设计类课程教学的路径探析。 关键词：慕课；艺术设计；课程教学；背景 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）15-0208-01 伴随着计算机及互联网技术的日新月异发展，教育改革与创新的力度也愈来愈大，全球化的知识学习、终身化的学习理念、个性化的教育模式、公平化的教学思想等发展趋势越来越明显。而应运而生的开放性、大规模性、在线性的新型教学模式——慕课（MOOC），其凭借较强的创新性与灵活性特征，在教育领域中的普及范围越来越广。当然，慕课教学模式在艺术设计类课程中的应用，也能有力推动艺术设计课程的高质高效发展。 一、慕课及艺术设计类课程的主要特征 1.慕课特征：（1）任意性。信息技术的迅猛发展使得手机、电脑等网络设备广泛普及，加之慕课碎片化、自由化的学习方式，促使学生可以随时随地的进行学习。因此，时间层面与空间层面的任意性成为了慕课的突出特征；（2）多样性。慕课平台创建的一个根本宗旨就是把世界上最为优质的教学资源，努力传达到地球的各个角落。开放的、免费的、优质的、丰富的教学资源为广大师生提供了充足选择，更体现出了慕课的多样性特征；（3）个性化。慕课确保了学生学习主体地位的实现，能够根据每个学生的课程掌握能力、知识理解能力进行教学，坚持了因材施教的教学原则，具有鲜明的个性化特征。 2.艺术设计类课程的特征。艺术设计类课程包括产品设计、工艺美术、视觉传达设计、环艺设计等一系列二级课程，其是集科学、艺术、技术于一体的课程，具有跨学科性与集成性的品质特征。与传统艺术门类不同，艺术设计类课程既不是传统美术基础课程，也不是纯理论性课程，而是涉猎文化、经济、社会、科技、市场等多种因素的一类课程。① 与此同时，艺术设计类课程必须充分尊重与把握艺术设计学科的发展规律，具有三方面的显著特征：强调基础手绘技能与计算机设计技能的培养、注重操作能力与设计实践能力的提高、重视设计观念的完善与创新。 二、慕课在艺术设计类课程教学中的实施优势 1.全面性。慕课背景下的艺术设计类课程教学资源不仅丰富而且全面，其汇聚了全世界名校名師的优质教学资源。通过在线的网络慕课教学，可以有效解决部分学校艺术设计类课程的优秀教师与优质课程匮乏等问题。② 2.新颖性。慕课形式与传统教学形式相比，具有十分突出的新颖性特征，这与学生的好奇心理相一致。比如，学习艺术设计类课程的学生可以通过智能手机、IPad、电脑等各种电子产品工具随意进行学习，这种新颖的学习方式明显优于传统枯燥的学习模式。 3.自主性。慕课突破了传统教学模式的束缚，帮助学生自由分配自己的学习时间，不但提高了学生的自主学习水平，而且有助于学习质量与学习效率的提升。因此，慕课在艺术设计类课程教学中的实施具有独特的自主性优势。 三、慕课背景下的艺术设计类课程教学路径探析 1.翻转课堂。慕课背景下的教学模式遵循“先学后教”的基本原则，即教师在讲课之前先引导学生自学，然后教师再结合学生的自主学习情况展开强针对性的教学方案。翻转课堂的本质是学生在网络平台上进行自主学习，之后在课堂上与教师、其他学生相互讨论与交流，以此深化对知识的理解与掌握。因此，艺术设计类课程教师应科学合理应用翻转课堂教学模式，鼓励学生进行互动与交流，为学生提供个性化的教学指导，提升学生的艺术设计实践能力。 2.微视频。慕课教学的前提与基础就是“微视频”教学模式，其主要由课堂教学的视频短片组成。艺术设计类教师可以精心制作一些微视频，或者从网络上下载优质的微视频教学内容，丰富艺术设计教学资源，拓展学生的艺术设计视野。③同时，教师在课堂上播放微视频教学内容时，还要科学引导学生根据视频范例演示进行模仿，增强学生的艺术设计操作水平。 3.慕课平台测评。艺术设计类课程的传统测评方式主要依赖于教师对学生的综合印象，以及教师自身的设计经验，这种测评方式的主观因素过多。学生的学习兴趣、综合表现、实践能力等无法得到客观评价。而慕课平台的小测验、微课程、实时解答等功能却能有效弥补以上不足，所以，教师可以充分应用慕课平台，根据每位学生的在线学习数据记录进行统计与分析，对学生的平时成绩、学习态度、操作能力等进行综合考评，且可以将这些数据作为参考依据，科学改善教学方案、更新教学内容、改编教学素材等，进而提高艺术设计类教学的实效性。 注释： ①张鸷远.“慕课”发展对我国高等教育的影响及其对策[J].河北师范大学学报（教育科学版），2014（02）. ②桑新民，谢阳斌，杨满福.“慕课”潮流对大学影响的深层解读与未来展望[J].中国高等教育，2012（06）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。