| 标题 | 刍议中职院校舞蹈编导课程的现状与策略 |
| 范文 | 摘要：在当前社会经济快速发展的背景之下，各行各业都在探索新的发展方向和前进目标，教育行业也在自己前进轨道上不断摸索新的发展方向。本文主要探讨了中职院校舞蹈编导课程的发展现状，对舞蹈编导的基础课程现状进行了分析，提出了针对舞蹈编导专业基础课程的发展策略。 关键词：中职院校;舞蹈编导;就业;高考 中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）17-0240-01 一、引言 现今时代，国家越来越快速的发展，要求人才全面发展，需要文化课成绩达标的同时，艺体专业也要全面的培养。舞蹈编导专业是舞蹈艺术的一个下属类目，慢慢随着人们对艺术追求的提高，对舞蹈编导专业的人才需求也越来越多。 二、中职院校舞蹈编导课程概述 经济的快速发展影响着群众的审美志趣与艺术品味，艺术产业蓬勃发展，意味着艺术类人才的空缺与广阔的就业前景，各大院校相继增设舞蹈编导专业学科，除了专业的艺术类院校如北京舞蹈学院等，普通综合类院校如广西大学等也开展了相关学科。中职院校肩负着为高校输送人才和安排就业的压力。舞蹈编导专业需要学生具有想象力和创造性的特性素质，对比其他舞蹈专业以实践为基础，舞蹈编导要求学生的实践与理论相结合的综合能力，中职院校要以培养学生创新能力为首要目标。 三、中职院校舞蹈编导课程的现状 （一）学生基础知识储备不够 大多数舞蹈艺术生在学习舞蹈之前的文化课成绩一般，学习的积极性欠佳;学习舞蹈时把学习文化课的态度同样用于舞蹈课，老师的严格要求熟视无睹，没有积极主动练舞蹈的自我约束力。在面对学校和老师的严格管理之下依旧我行我素很难管理。同时受到诸多方面因素的限制，中职院校生源主要是初中生，这个年龄的学生都是未成年人，思想觉悟较差，比起高年级学生更贪玩，有些学生并不是对舞蹈感兴趣，而是传统观念——文化课较差，就来学习艺术课程，并不是从小就开始练习基本功，对舞蹈有一定的热爱，所以比起许多专业院校的学生来说基础知识储备不足，舞蹈专业的创造性思维也具有一定的局限性。 （二）教师教学方法落后，因循守旧 目前来说，教师的能力不足也是影响中职舞蹈编导课现状的原因之一，甚至是十分严重的问题。现在中职院校里的专业的舞蹈编导教师远远少于其他专业的教师，可能大部分教授学生的老师并不是舞蹈编导专业，甚至由其他舞蹈科目老师来担任舞蹈编导课，教学质量良莠不一，教学成果难以得到保证。更甚，舞蹈编导专业是以创造性为特性的专业，学生如果得不到教师的创造性思维培养，对学生的未来发展将是极大地阻碍。 （三）学校观念守旧 一些照搬其他院校课程的学校的课程模式存在许多问题，院校的课程安排未能满足本校学生的学习要求，甚至与专业要求并不相关。有一部分院校意识到了课程安排的不科学，有意识的根据学生需求更改课程，但却又设置了一些相关但却并不重要的边缘课程，学生不愿意学，浪费了相关的师资资源。 四、中职院校舞蹈编导课程的发展策略 （一）培养学生的积极主动性 学生学习的根本动力来自于自身的意愿与兴趣，教师的主要任务其实是激发和引导学生的学习欲望。通过学生对自己负责的自主学习，促进学生对舞蹈的学习兴趣，从而能够完成学习任务。完成目标需要达到以下几点：首先，培养学生对舞蹈编导的兴趣，激发学生学习动力。教师可以积极地鼓励和肯定学生，对他们的想法进行充分的肯定，帮学生分析学习舞蹈编导的优势，让学生在欣赏优秀舞蹈编导作品时感受作品的艺术魅力，引导他们对艺术的向往与追求。 （二）强化教师个人素质 学校应该重视舞蹈教师专业素质的培养，多让舞蹈教师有机会参加增强自身专业素养的培训，满足学生们学习的专业需求，能够了解考试内容、高考模式，给予学生完整的學习需求。同时学校应该对教师素质严格把关，对舞蹈教师进行考核，引起舞蹈教师对自身专业素质的重视，在师德、专业素养、文化修养这几个方面考察舞蹈教师的修养，舞蹈教师的专业修养是指在舞蹈技能与舞蹈理论的能力，但是教师不能只停留在这个层面，应提高自身的专业理论水平，以免少数舞蹈教师存在师德修养的问题，学生时期是学生学习的关键时期，要避免少数素质低的教师影响到学生的学习。 （三）改善学校教学环境 学校应发挥在舞蹈高考教育培养中的主要阵地的作用，为舞蹈生创造良好的教学环境和文化氛围。舞蹈生与文化生的学习状态不一样，学校应该对舞蹈生因材施教，除了正常的舞蹈课学习之外，还应积极整合教学资源，与高校及专业院团对接，将编导名师请进校园，组织学生进行专业的编导课学习。 参考文献： [1]邓洁.甘肃省普通高中舞蹈高考教育现状调查与研究[D].兰州：西北师范大学，2017. [2]李月茹.项目化教学模式在高职学前教育专业舞蹈课程改革中的应用[J].戏剧之家（上半月），2013（06）. 作者简介：李侃侃（1983-），男，云南人，大学本科，三级导演，扬州文化艺术学校，研究方向：舞蹈教学、舞蹈编导。 |
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