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《设施园艺研究进展》课程思政建设

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刘超杰郝敬虹

摘? 要：课程思政要与思政课程发挥协同效应，共同提高学生思想政治教育工作水平。文章以北京农学院《设施园艺研究进展》课程思政建设为例，从提高课程组成员对课程思政的思想认识入手，加强课程思政顶层设计，全面修订了课程教学大纲，进一步完善本课程的教学目标，采用新的教学方法，更新教学内容，改善教学状况，并具体分析了课程思政典型元素及融入点，深挖“四个自信”、敢为人先、吃苦耐劳、绿色生态、人类命运共同体和团队协作等精神。经过两年实施，取得良好效果。

关键词：设施园艺;思政教育;专业课程

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2020）33-0106-04

Abstract： It plays a synergistic effect for the courses for ideological and political education with the ideological and political curriculum， and the working level of students' ideological and political education are jointly improved. The ideological and political construction of "The Research Progress on Protect Horticulture" course of Beijing University of Agriculture was took as an example. At first， the understanding of ideological and political was improved， the top-level design of curriculum ideological and political was strengthened， the curriculum syllabus were comprehensively revised， the teaching objectives was further improved， new teaching methods were adopted， teaching contents were updated， teaching conditions were improved， and the typical elements and integration points of curriculum ideological and political were analyzed， "four self-confidence"， daring to be the first， hardworking， green ecology， human destiny community and team cooperation were deeply dug. After two years of implementation， good results have been achieved.

Keywords： protect horticulture; ideological and political education; major course

全國高校思想政治工作会议提出，高等教育要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。同时指出，思想政治理论课要用好课堂教学主渠道，其他各门课要各负其责，形成协同效应[1]。全国高校纷纷进行了相关的探索，并取得了良好的效果[2-3]。研究生教育是高等教育的重要组成部分，研究生专业课程有机融入思政教育，不仅有利于培养学生情操高尚、责任意识、团队精神，更有利于促进科研探索[4]。同时，与思政课程相互协同，达到知识技能与思想境界共同提升的效果[5-6]。

《设施园艺研究进展》是园艺、农艺与种业等专业硕士研究生的必修课程，主要讲述设施园艺领域的基本概念和研究进展，针对部分本科期间非园艺专业的研究生，课程先进行相关基本知识的铺垫;同时，为了增强课程紧跟研究前沿，邀请相关领域的专家讲座;此外，本门课程还设置了校外参观实习，使同学们近距离感受北京现代设施农业的发展现状。为了将思政理念和相关内容更好地融入到课程体系中，课程组成员从以下几方面对课程体系进行了改革，经过两年的运行，取得了良好的成效。

一、提高课程组成员对课程思政的思想认识

作为理工科专业课的老师，与人文科学不同，理工科课程本身以自然科学知识为基本对象，反映事物的自然规律和运行机制，具有客观性、通约性和普遍性。但是，自然科学的发现过程从来不是一帆风顺的，都是经过反复挫折的，需要具备科学思维，才能战胜困难，科学思维的启发是课程思政关键着力点;自然科学的运用，谁掌握、在哪用、怎么用，涉及到专业伦理问题，这是课程思政的价值依托[7]。理工科教师在课程思政领域应该有更大的作为。

首先，课程组成员统一思想认识，课程思政不仅仅是马克思学院、学生工作老师的事情，更是专业课老师义不容辞的责任，是所有老师的共同使命[8]。发挥专业课老师的独特优势，在教学活动中，不仅要传授同学们专业知识，而且要利用课堂为主阵地，科普科学家不畏艰辛、面对困难挫折不气馁的精神，中国取得的巨大科学技术进步和成就，激发同学们的爱国情操和坚韧不拔的精神。

其次，加强课程组成员的理论学习。通过互联网、手机APP、培训、座谈等方式，加深对课程思政的认识。互联网平台主要有全国高校思想政治网（http：//www.sizhengwang.cn/）、北京长城网（https：//www.bjcc.gov.cn）、北京高校教师党员在线（http：//dy.bjedu.cn/）等，还有学习强国等手机APP，通过网络学习加强对课程思政的理解。积极参加学校组织的各种培训，听专家讲座，与思政课老师座谈，请思政课老师指导调整教学大纲和典型案例，增设思政元素，加强与思政课互动，营造良好的课程思政氛围。

最后，教学相长，在课程思政教学改革实践中，全面提升了自身的道德修养。教学过程是教与学的过程，不仅对学生的德育水平有所提高，更提升了课程组成员对课程思政的思考和理解，更深入地认识到立德树人的紧迫感和使命感。

二、加强课程思政顶层设计，全面修订课程教学大纲

课程思政的设计，应遵循课程本身的教学内容及特点，从而实现课程与思想政治教育的有机融合[9];同时以新农科思维，进一步完善本课程的教学目标，采用新的教学方法，更新教学内容，改善教学状况，防止思想政治教育表面化、形式化，不断强化专业课堂的育人功能[10]。

教学目标改革，改变原来的主要讲授设施园艺生产中的若干个关键技术，以及现有设施园艺生产技术中存在的主要问题和解决思路。培养具备园艺学以及相关学科的高级理论和技能，能在都市型现代农业高科技企业等单位从事相关的技术研发、创新等方面工作的具有创新精神和创业能力的复合应用型高级农林人才。增加思政育人培养目标，课程要在新农科“四个面向”（面向新农业、新乡村、新农民、新生态）的新理念指导下，重点培养研究生具备科学探索创新精神，将辩证唯物主义、历史唯物主义贯穿渗透到课程教学中，全面引导学生增强人与自然环境和谐共生意识，明确人类共同发展进步的历史担当。

教学方法由原来的讲座为主，逐步过渡到课堂讨论、启发式教学、学生查找资料、学生总结报告、现场PPT展示，并将绿色、生态、人文、创新等新农科思维融入到新的教学方法中，将课堂由灌输知识变为小型研讨会，增加师生互动，调动学生们的主观能动性，在问题讨论中加深对问题的认识。

教学具体内容实施，找准与思想政治教育的“契合点”，建立两者之前的默契。课程组全面梳理教学内容，列出所有课程思政元素及融入点，邀请思政专业老师参与研讨，最终确定教学内容与思政和谐共生，相辅相成，共同提升。经过梳理与挖掘，本门课程在课堂教学过程中，每次授课至少有1～2处结合点，能够体现出育人的家国情怀、奋斗不息的可贵精神，将情感教育与知识教育的有机统一起来，更注重学生的德育教育。

三、本课程思政典型元素及融入点分析

通过前期梳理，并和思政专业课老师进行反复研讨，确定了每章课程与思想政治教育的契合点，重点培养同学们的“四个自信”、敢为人先的首创精神、勤劳勇敢、吃苦耐劳、奋斗不息、绿色生态、人类命运共同体等高尚的道德情操，以润物细无声的方式融入到专业学习中。限于篇幅，我们列举了6个典型案例，详见表1。

设施园艺是农业生产中重要的方面，实现农业现代化的重要途径，在保障市民蔬菜、水果周年供应和农民增收致富中发挥着重要的作用[11]。我国已经是世界上设施园艺种植面积和产量最大的国家，人均蔬菜占有量也居全球第一[12]。新中国成立以来，中国的设施园艺取得了举行瞩目的成就。从冬季只有萝卜、白菜，早春只能吃咸菜，到各种蔬菜花样品种实现了周年供应，甚至今年新冠肺炎疫情，各地的蔬菜供应依然丰富平稳;从吃菜难，到人均蔬菜占有量全球第一……这背后是我国设施蔬菜产业的长足发展，也是我们伟大祖国各方面事业巨大进步的一个缩影。这背后是我们社会制度的优越性，我们要有道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，相信我们国家一定能够取得更大的成绩。

园艺设施主要有简易设施、塑料大棚、日光温室和现代化智能温室等[13]。我们选取了设施面积最大的塑料棚和中国独创的日光温室为例，重点向同学们强调勤劳勇敢、吃苦耐劳、奋斗不息精神和敢为人先的开拓创新精神。与现代化智能温室相比，塑料棚的环境控制较弱，使用时内外温差较大，设施环境湿度较大，长期工作，容易发生风湿、关节炎等职业病，但是一代又一代的职业农民，发扬了不怕吃苦，勤劳勇敢、自强不息的精神，发展了塑料薄膜多层覆盖的技术等，将生产时间早春提前，秋季延后了2周左右，全力保障蔬菜的周年生产。

作为中国独创的日光温室，开创了园艺设施的新篇章，不仅彻底解决了北方冬季吃菜的問题，更是为蔬菜周年供应立下了汗马功劳。从阳畦、酿热温床、电热温床，发展到日光温室;从蔬菜育苗到喜温果类蔬菜的冬季种植……无不体现日光温室的作用。中国农业科技工作者围绕日光温室结构优化、配套栽培技术做了大量具有开创性的工作，充分体现了敢为人先、开拓创新的首创精神，是我们民族不断发展的核心和动力所在。

绿水青山就是金山银山，绿色、低碳、环保、可持续发展，是进入新时代发展的典型特征[14]。曾几时许，在蔬菜种植区，我们看到一望无际的塑料大棚，看到大量被废弃的塑料地膜，回收成本太高，短时间很难降解，给生态环境造成很大压力。随着材料科学的发展和进步，设施园艺生产越来越多开始采用可降解地膜，塑料大棚和日光温室的覆盖材料越来越多采用透光性好、长寿无滴膜，各种特殊效用的棚膜也在采用。

我国是全球最大的化肥生产国和消费国。设施蔬菜生长需要大量的水肥，农家肥、有机肥因搬运成本高、效果不如化肥直接，因此逐步被化肥取代。化学肥料具有效果直接、施用方便等特点，因而广泛大规模施用。但是，过量化肥的施用，造成土壤板结、酸化、变劣、缺乏有机质、产生连作障碍等，直接导致的结果就是化肥施用量上升但产量没有随之升高，甚至略有降低，土壤理化性状恶化。增加施用有机肥，不仅能提高土壤肥力，防止板结，而且对改善土壤微环境、实现可持续发展具有重要意义。

设施环境是相对密闭环境，环境湿度大，病害传播速度快，为害较大。传统管理模式防病意识不足、治病意识过头，病害一旦有苗头，就喷洒农药，施用量过大，不仅对蔬菜生产不利，更对环境造成压力。因此，时刻树立绿色生态环保理念，在保证产量和品质的情况下，通过多项环境调控措施，从源头上减轻病害发生，同时辅助生物农药等措施，减少化学农药的施用，提高施用效率。

设施环境因子包括光照、温度、湿度、气体和土壤等方面，每个因子都不是独立存在的，都要与其他因子之间相互影响，和谐共生的[15]。任何一项设施管理措施，都可能改变所有环境因子。不能因为某项指标高，单独为降低高指标而贸然采取措施，可能会导致其他环境因子变动，进而影响整体。例如管理措施中经常用到的通风，改变的影响因子就比较多，最直接的是因为通风，设施内温度降低，湿度随之降低，设施内气体成分中二氧化碳浓度升高了，氧气含量下降了，如果没有铺设地膜，那么设施土壤的湿度也降低了。在温度高的时候，除了通风，另外经常用到的是覆盖遮阳网，遮阳网影响较为复杂。因为覆盖遮阳网，造成设施内光照降低，设施内植物在弱光情况下易发生徒长;事实上，遮阳网降温的效果只有3～5℃，如果遮阳网离地面高度不够，不仅不能降温，还有可能造成设施内温度升高;一般情况下，覆盖遮阳网，保持设施内湿度，延缓湿度降低。各个环境因子之间是相互联系的，更是一个命运共同体，缺一不可，相互影响，共同构成了设施环境。

在教学过程中，部分内容采用分组查阅资料和讨论的方式，更能够培养同学们的团队合作精神。具体环节如自然通风、覆盖地膜、秸秆反应堆、微灌、暗灌、保持透明覆盖材料清洁、施用有机肥等，同学们能够团结友爱，合理分工、分头查阅资料、认真实施、总结材料和PPT汇报等环节完成较好，达到了教学的目标。同学们在课堂上积极参与教学，发扬团队合作精神，圆满地完成了教学任务。

四、结束语

课程思政是一项长期、系统性的工作，随着经济社会的发展，思想政治内容也不断地丰富完善，课程思政需要不断紧跟形势。教师要不断加强自身学习，找准专业课和思政的契合点，将思政内容以润物细无声的方式系统地介绍给同学们，让同学们爱学、好学，充分提高课程思政的授课效果，让同学们在专业课中得到不一样的德育教育。

参考文献：

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[4]何红娟.“思政课程”到“课程思政”发展的内在逻辑及建构策略[J].思想政治教育研究，2017，33（05）：60-64.

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[15]吴智明，赵春香，周俊辉.《设施园艺学》课程教学改革思考[J].现代农业科技，2010（16）：31-32.

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