| 标题 | 多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用策略 |
| 范文 | 冯忠华 摘要：美术在小学阶段所学习的各类科目内是无可或缺的一大科目，其能够全方位训练学生自身的想象、思考与动手操作一类能力。原本将教材与文字当作核心的教学方法已不能够与现如今小学阶段美术相关教学的需要相符，处于这一状况内，多媒体辅助相关教学就逐步生成。文章阐述了多媒体辅助相关教学处于小学阶段美术有关教学内应用的必要性与途径等，目的在于让小学阶段美术有关的教学获得长远的进步。 关键词：小学美术教学；多媒体辅助教学；应用 中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）03-0194-01 一、前言 现阶段，各类科技的逐步提升，使得当代的讯息技术处于美术相关教学内的功能愈加被注重，新课改这一前提之下的美术相关教材内容充实、模式多元、总量较多。如此就规定了教师应全方位借助当代的各式教学方法以提升教学层次。所以，多媒体相关教学在小学阶段美术有关的教学内得以运用变成了一类被普遍认定的教学方法，其本身的运用对引领学生开展革新、提升学生创作美的技能、挖掘学生自身的革新潜力、培训学生本身的革新观念均无可或缺。 二、小学阶段美术相关教学内运用多媒体的必要性 （一）运用多媒体相关教学能够构建美术有关的教学情境 多媒体辅助相关的教学在小学阶段美术有关的教学内得以运用，让教师在教学方法方面生成了极大的变换，给学生开展学习构建了优良的教学情境，激起了小学阶段学生对于美术本身的激情，促使小学阶段美术相关教学的成效获得提升。小学阶段的学生年纪还小，身心均处在发育时期，对外部的各类事物均极具新鲜感。所以，在小学阶段美术相关的教学内，教师借助多媒体辅助这一教学方法，可以促使学生总体的学习成效获得提升。 （二）多媒体辅助小学阶段美术相关的教学，开拓了学生自身的知识视界 在原本小学阶段美术相关的教学内，因为教学有关设施不够健全，学生在开展学习期间对于美术相关的知识把握不多，仅可以借助教师平时讲解的知识开展学习，使得美术总体的学习成效不高。多媒体辅助相关教学在小学阶段美术有关的教学内得以运用，可以让学生处于学习期间收获大量知识，拓宽了美术有关知识的视界，长时间处于多媒体这一条件之下开展学习，内能够个让学生把握更为稳固的美术根基，给今后美术有关的学习予以扎实的铺垫。 （三）多媒体运用到小学阶段美术相关的教学内，提升了学生本身的革新技能 主观、鲜明即多媒体相关教学内的关键特征，与小学阶段学生自身的身心发育相一致。所以，在小学阶段美术相关教学内，运用多媒体辅助这一教学方法，可以给学生平时开展学习构建优良的学习气氛，对于增强学生自身的革新技能来说无可或缺。多媒体辅助相关教学能够在开展教学期间把更多美术创作显现给学生，使学生处于教学的感染之下深刻对于美术的认知，进而逐渐增强学生本身的革新技能，在今后可以创编出优良的创作。 三、小学美术课程运用多媒体辅助相关教学的途径 （一）借助多媒体相关的图文素材，激起学生对于学习本身的兴致 处于小学时期，学生自身的自行把控观念较弱，注意力较难长期维持极高的汇集，多媒体这一技术借助图片、视频等，引起学生自身的注意力，变换了原本教学内将教材当作核心的乏味型教学，提升了小学阶段美术相关教学的鲜明性，激起了学生对于美术本身的兴致。比如，教师在对《美妙多变的线条》这一版块开展讲解期间，可以先予以相应的问题：“大家怎样才能够使自己手上的线条舞动起来？线条舞动过后会体现出怎样的形状？”此时，学生均会开展思索，接着，教师就借助多媒体汇编的动画小视频，把教材内的各式当代雕塑与唐朝的壁画等加以联结，并配上简易的文字以对学生进行展现，教师可以在施以操作的同时开展教授，使学生把握生活内运用各式线条显现出的美，并使学生描画自己觉得是动态的一类线条。借助动画方面的显现，更为鲜明且主观地显现出生活内随处的动态线条，辅助学生把握线条相应的表现力，紧抓学生自身的新鲜感，激起其对于作画与鉴赏本身的兴致，对美术造型相关的活动生成兴致，变换了原本美术相关教学死板的教学方法，使学生自被动变得积极，变成学习期间的主导。 （二）借助多媒体构建相关的情境，训练学生自身的革新思维 处于小学时期，学生自身的理解能力依旧较弱，无法借助逻辑型思维开展思索并把握各式问题，对此，教师就应借助多媒体构建相关的情境，凭借多媒体有关的素材让学生自行开展思索，并把握教学相关的内容，增强学生自身鉴赏与创编一类技能，促使学生本身的艺术认识获得进步，训练学生相应的艺术革新思维。比如，在对《我的动物朋友》这一版块实施教授期间，教师开展教学的目标即引领学生借助表述、拼接、组合一类方式对卵石动物相关的外形开展设计。教师应借助多媒体，以显现各式外形、各式特性石头相关的图片，使学生思索这类石头与哪些动物类似，此时，学生就会更为主动，表述出自身覺得类似的动物，而教师要紧抓机遇，引进主题：“大家若在石头上把各式动物图像描画出来，是否可以更为类似呢？”。接着，教师放出汇编完成的PPT，给学生显现各式卵石动物相关外形的图片，并对这类图片实施阐释。学生会极具兴致，感叹艺术本身的魅力，急迫地做起各式卵石动物，为各个石头描画相应的外形，学生描画的外形囊括了小猪、兔子、老虎、熊猫等。借助多媒体构建相关的情境，训练了学生自身的想象与革新一类技能，让学生随时可以找出生活内的美。 （三）借助多媒体变换教学方式，提升学习成效 原本的小学阶段美术有关教学内，教学相关设施过于滞后、教学有关方式太过单调，教师仅依据教材与简易的教学工具开展教学，生成了教师自顾自教授、学生自行开小差一类问题，或是教师在还未教学以前自行做成教学工具，因为教师自身的技能与层次不高，使得教学工具耗费时间且过于简易，无法凸显出较优的教学成效。借用多媒体相关的技术，变换原本小学阶段美术相关教学内单调的教学方法，提升教学成效。比如，在对《恐龙回来了》这一版块施以教学期间，教学目标即借助团队汇编出体现恐龙相关生活的创作。学生平时并不知晓恐龙，且教学工具也不太适宜，自行描绘会耗费过量时间，如此就要借助多媒体，凭借显现恐龙相关的视频与博物馆内恐龙模型的各式图片等，给学生显现各类恐龙本身的特征与生活特性，让学生知晓恐龙，在内心生成观念与构架，借助团队协作这一方法一同创编创作。运用多媒体给学生进行显现，提升了美术有关教学的成效，有限的学习时间内激起了学生的各式想象，让学生在同等的时间内收获了大量知识，还训练了其调研与观察一类技能，事半功倍。 四、借助多媒体冲破重难点，增强实践教学效果 讯息化这一时代逐步到来，教育新兴化获得了全方位的倡导。在教学内运用各式新兴化多媒体相关的设施，特别是在小学阶段美术相关的教学内，教师借助视频、PPT等给学生显现主观且鲜明的故事内容、优美的图片等，引起学生自身的注意力，提升其作画兴致，增强美术相关教学的新兴化层次，还可以让学生更为明晰的看到作画、创编一类进程。比如，在对《源远流长的古代美术》这一版块施以教授期间，若仅凭借教师开展教授与示例，不单耗费时间，还会让学生无法明晰看到相应的作画进程与注重细节，运用多媒体能够冲破美术相关教学内的重难点，教师应放出教学有关视频，使学生看到专家是如何在宣纸内描画的，借助教师的教授与视频具体描画操作加以融合，让学生把握中国画相应的画法，鉴赏、调研创作，感悟形式美，体悟彩墨画本身的趣味，促使学生更为喜爱民间相关的艺术。 五、结语 总之，在小学阶段美术相关的教学内运用多媒体辅助这一教学方法，对于增强美术相关教学的成效来说无可或缺。多媒体一类教学得以运用到小学阶段美术相关的教学内，可以给学生开展学习予以充实的知识与素材，为学生施以视觉方面的美感，还能够激起学生对于美术本身的激情，持续提升其美术相关的学习成效，进而达成小学阶段美术相关教学的目的。 |
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