| 标题 | 小学音乐教学中学生创新能力的培养策略探讨 |
| 范文 | 易妮 摘要：在当今社会激烈的竞争中具有创新能力的人才在每个行业中都非常具有竞争力，也是各行各业急需的人才类型。学校作为一个向社会输送人才的重要基地，所以培养具有高素质的创新型人才就成了学校教育的一个重要任务。音乐教育是学校教育的重要组成部分，可以说从进入学校开始，每一个学生都在接受比较系统的音乐教育，随着社会环境的改变生活水平的提高社会各界对音乐教育的重视程度都有所提高。因此作为音乐教师，我们不仅要教会学生唱歌和欣赏音乐，还要在教学过程中培养学生的创新能力，激发学生的创新精神。 关键词：小学音乐教学;学生;創新能力;培养策略 中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）15-0227-01 一、音乐教师要重视培养学生的创新能力，灵活运用各种教法 人刚出生的时候就是一张白纸，上面什么都没有，所有的一切都急待着我们去刻画，创新能力就是其中的一种。我们都知道孩子的创新能力受到遗传物质的影响，但是教帅应该充分地认识到环境对教育的影响。小学是孩子各种能力奠定基础的关键时期，所以孩子的创新能力要从小逐步的培养。对于小学生来说他们与世界的接触还比较少，对许多的事物是充满了好奇，想象所受的约束相对于成人来说要少很多，教师如果在这个时期重视学生创新能力的培养，在课堂上灵活的运用各种教法，将学生从学生听的课堂中解放出来，对学生的成长具有非常重要的意义。小学阶段的所受到的启发总是让人铭记一生。小学时期与别的时期不同，可以说小学阶段的学生是最听老师话的学生，教师的每一句话他们都有可能奉为真理，所以小学音乐教师要重视学生创新能力的培养，因为小学音乐教师承担着对学生进行音乐教育与启迪的责任，承载着社会对于全面发展的人才的期望。虽然小学生很听话但是我们都知道小学生的注意力不容易集中，他们的自控能力还比较差，这是小学教师要面对的难题，所以音乐教师一堂课不能只用一种教法，要将多种教法结合起来，努力地吸引学生的注意力，不同的课堂内容需要教师采用不同的教学方法，这一切都要取决于教师的个人教学特色。很多音乐教师喜欢用合唱或独唱的形式教学生唱歌，也喜欢用视频和音频来丰富学生的音乐知识，方法很多，灵活地运用各种方法就可以很轻易地吸引学生的课堂注意力。 二、创设有趣的教学情境，从小培养学生学习创作音乐的兴趣 学生是教学的主体，教师要激发学生的所有潜能和智慧就要创造各种教学情境来给予学生最真实的体验，激发学生学习创作的激情，教师就要抓住学生们不服输的心理，培养学生的创新能力以及对音乐的兴趣。兴趣是最好的老师，只要学生对音乐有兴趣或者有一定的好奇心，那么学生就会自觉积极地去学习去创作，当学生学习到一定的程度就会将自己的思想加入到他们所学的东西中去，自然就创作出了新的东西。在课堂上教师也可以组织学生对音乐进行创作，虽说小学生受到水平的限制编曲会很困难，但是教师也可以组织学生分组进行填词游戏，而且在课堂上教师也好对学生进行专业的指导。在教学生们找节奏感的过程中教师还可以组织学生进行拍击或跺脚的游戏，这样既可以提升学生的课堂注意力，也可以提高他们学习音乐的兴趣。兴趣可以激发学生的想象力，通过不断地练习学生的想象力就会有所提升，促进大脑的活动，保持大脑灵活，有利于学生创新思维的培养，有利于学生创新能力的提升。 三、将音乐与各种文化知识学相结合，促进学生的全面发展 创新型的人才有一个共同的特点，专业知识技能坚固的同时还可以说是知识渊博。从有了人类开始就已经有了音乐，音乐的历史也可以说成是人类的历史，不同的历史时期有不同的音乐，不同的地域的音乐也有不同的特点，就是在中国北方的音乐和南方的音乐就有很大的区别，北方的音乐雄浑粗狂，南方的音乐小意婉转，带有一种南方细雨绵绵、溪水潺潺的感觉。所以音乐与历史地理等有着非常多的关联，如果对于历史地理不是很了解，那么有些音乐学生就体会不到其中的意境。音乐可以激发学生的情感，对人生有一定的启示作用，可以说音乐又与哲学相联系了。所以我们要将音乐与其他学科知识相结合起来，促进小学生的全面发展。只有学生得到全面的发展，掌握更多的知识，才具备创作音乐的能力和灵感。 当然，在小学阶段我们要创造更多的机会让学生可以展示他们的创新成果，教师要给予他们更多的鼓励，增加小学生的自信心，让他们可以更大胆地去创新。 |
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