《多感官训练对孤独症儿童视觉信息处理障碍的干预效果分析》-理学论文，医学论文范文-论文范文参考-科学狗论文网

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多感官训练对孤独症儿童视觉信息处理障碍的干预效果分析

范文

廖燕娟

【中图分类号】R749.94 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2020）11--01

孤独症属于一种神经发育障碍疾病，是判断感觉状况重要标准，若感觉出现异常会严重影响其系统发展状况，甚至波及到自身行为和日常生活。感觉反应中视觉反应作为孤独症儿童干预重点关注内容，通过相应刺激训练，可有效改善孤独症儿童对视觉刺激过度反应问题[1]。本次研究重点分析采取多感官训练对孤独症儿童视觉信息处理障碍的干预效果，具体分析如下。

1 资料及方法

1.1 一般资料

选取我院接受康复训练的56例孤独症儿童为研究对象，采用随机数表发平均分为两组，即对照组和研究组，分别实施常规训练方式和多感官训练方式。纳入标准：感知异常;具备一定认知能力，可听从训练指令;仅参与本院康复治疗活动;知情同意。

1.2 方法

对照组：采用常规训练方式，对孤独症儿童进行评估，并根据评估结果制定针对性训练集合计划，主要包含患儿感知、认知、社交、生活自理能力等。同时其视觉信息处理能力进行评价，根据评价结果进行常规训练，5d/周，2次/d，40min/次。

研究组：采用多感官训练，建立感官训练教室，主要利用鲜艳颜色和光感装置进行刺激，建立可对孤独症儿童多感官进行刺激的空间环境。多感官刺激训练，可借助简单器材改变孤独症儿童周边色彩，刺激其感官，如使用鲜艳颜色水果，让其进行观察，并不断通过切割改变水果形态，同时指导其通过品尝，观察患儿对水果接受意愿。也可使用不同色彩灯光进行刺激，评估孤独症儿童对光线的感受和接受效果。训练化解中，要求训练项目不涉及孤独症儿童智力检验，也无需使用抬高智力，保证训练环境相对轻松，患儿甚至可以自主活动[2]。进行训练活动时，应组织先对简单团体小游戏，促使患儿尝试与他人进行沟通交流，于共同进行训练过程中实现对听觉、视觉、未觉等多感官功能的训练，2d/周，2次/d，40min/次。

1.3 观察指标

观察两组ABC评分，其中，ABC评分指标包含感觉、交往、躯体、语言和自理，采用孤独症行为评定量表进行评分，评分与干预效果负相关。PEP-3评分指标包含认知、语言表达、肌肉控制、模仿、沟通和体能，采用心理教育评估量表（第3版）进行评分，评分與干预效果正相关。

1.4 评价标准

干预效果根据儿童对颜色的反应程度进行判断，并分为三个等级，显效：对相应的视觉刺激可做出相应反应，但反应相对正常;有效，对视觉刺激可产生一定反应，且较为明显;无效，存在严重视觉信息障碍，对相应刺激易做出过度反应。总有效率=（显效例数+有效例数）/总例数×100%。

1.5 统计学方法

研究采用SPSS21.0统计分析，计量资料采用t检验法验证，P<0.05表明差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 ABC量表评分比较两组各项ABC观察指标评分比较，研究组均低于对照组，组间评分差异明显（P<0.05）。详见表1。

3 讨论

相比于正常发育儿童，患有孤独症儿童在视觉、听觉等方面存在明显缺陷，信息整合能力相对较弱，不仅对儿童本身兴趣和行为产生影响，还会引发情绪、社交以及生活自理能力等方面障碍，严重降低其生活质量[3]。因此，应采用有效训练方式，减轻孤独症儿童信息整合障碍。本次研究中主要采用的训练方式为多感官训练，对患儿的视觉信息处理障碍进行干预，利用颜色、光线进行相应训练，不断改善孤独症儿童的行为，从而提升其认知水平和感知能力[4]。

本次研究结果显示，研究组ABC观察指标评分和干预总有效率均优于对照组，组间评分和有效率差异明显（P<0.05）。说明通过对孤独症儿童使用多感官训练方式，相较于常规训练方式，可有效改善患儿社会行为和对信息的处理障碍，应用效果显著。

综上所述，对孤独症儿童采用多感官训练方式，可减轻其孤独症异常信息处理行为，有效改善信息处理障碍，相较于以往采用的常规训练方式，训练效果更为显著，具有较高推广价值。

参考文献

王永固，王果，郭惠，等.多感官训练改善孤独症儿童视觉信息处理障碍的效果[J].中国康复理论与实践，2019，25（06）：718-723.

黄红惠，韦佩文，韦美宾，等.多感官刺激治疗对儿童孤独症的应用疗效研究[J].中国社区医师，2016，32（35）：181-182.

任灵敏，杜为博，袁丽娜.多感官刺激治疗对孤独症儿童社会适应与行为能力影响[J].社区医学杂志，2018，16（19）：30-33.

左瑞霞.多感官刺激治疗对儿童孤独症的应用效果观察[J].临床研究，2019，27（06）：34-36.

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