| 标题 | “一三三工作法”助力培育 教师党支部书记“双带头人” |
| 范文 | 王玮 廖琪丽 栾子童 摘 要：北京联合大学党委以实施教师党支部书记“双带头人”培育工程为契机，提出“一三三工作法”，配好领头雁，选好带头人，着力把教师党支部建设成为新时代高校基层的坚强战斗堡垒。 关键词：一三三工作法;教师党支部;双带头人 坚持“一把手抓，抓一把手” 落实党建主体责任，关键就在于“一把手抓，抓一把手”。北京联合大学（以下简称学校）校院党委书记着力在增强教师党支部书记思想政治工作“亲和力”和教师党支部队伍建设“针对性”上下功夫，凝聚人心、汇聚力量、激发活力。 1.面对面，加强思想联通，做到“三个必谈”。一是学校党委“一把手”与学院党组织“一把手”必谈。学校党委书记逐一听取学院党组织书记关于所辖教师党支部建设的情况汇报，把握学院教师党支部的总体情况和具体个案，重点分析教师党支部书记的选配。二是学校党委书记与教师党支部书记必谈。学校党委书记牵头对全校74个教师党支部书记面对面访谈，摸清教师党支部书记工作现状，梳理支部工作存在的困难和问题，传递学校党委对支部工作和支部书记的关心与厚望。三是学院党组织“一把手”与教师党支部书记必谈。建立学院党委联系教师党支部制度，学院党委书记定期与教师党支部书记谈心谈话，指导支部书记结合工作实际做好支部建设。 2.一对一，细化队伍研判，突出“三个明确”。一是明确支部现状。在各层面分两轮开展近300人的问卷调查，学校党委书记指导问卷设计，力求全面掌握学校教师党支部和支部书记工作现状，形成三份调研材料，既摸清家底，又加强工作的针对性和精准性。二是明确“双带头人”标准。结合学校城市型、应用型办学定位与学科专业实际，学校党委提出应根据不同培养层次，“学术带头人”的标准应有所区分。三是明确支部书记选配计划。通过建立教师党支部书记、支委班子建设台账，学院党组织书记在教师党支部换届前与学校党委组织部沟通支部书记人选，在学院党组织认真考察基础上，学校党委对每位教师党支部书记的选拔配备亲自把关、动态关注，结合学科专业实际、注重分类指导，做好未来两年党支部书记具体选任工作。 3.实打实，指导业务工作，着力“三项指导”。一是加强理论指导。两年来，学校党委书记多次为教师党支部书记讲党课，并为教师党支部书记作“润物无声 潜心育人—以‘课程思政促进人才培养能力全面提高”辅导报告，提高教师党支部理论素养。二是加强实践指导。学校党委书记参加指导教师党支部组织生活会，指导教师党支部开展主题党日、党支部“1+1”共建项目和党支部活动立项，形成了一批生动的教师党支部组织生活示范案例。三是加强专项指导。指导教师党支部开展“课程思政”建设，创新性地将“课程思政”纳入“三会一课”、组织生活会、民主评议党员、党支部考核评议等环节，成为新时代加强教师党支部建设的有益尝试，具有鲜明的时代气息，使教师党支部组织生活内容贴近思想、贴近实际、言之有物、生动活泼。 完善“三项培养机制” 做好“双带头人”培育工程，根本上是要建立健全教师党支部书记选优配强长效机制。学校党委建立健全教师党支部书记选拔任用、正向激励、辐射带动三项机制。 1.选拔任用机制。学校出台《关于实施“双带头人”培育计划 建立健全教师党支部书记选优配强长效机制的意见（试行）》等多个文件，选优配强教师党支部书记。一是拓宽选任渠道，以上级选派、党支部选举等方式选配支部书记，对条件具备的党支部实行书记和主任“一肩挑”模式，“一肩挑”的单位可视情况增设一名副书记或一名副主任，学校“一肩挑”比例达34%。二是强化支委班子建设，加强交叉任职，建立健全“双带头人”后备人才长效培养机制，推选35岁以下、具有博士学位的青年教师担任支部副书记或支部委员。三是建立退出机制，按照学校有关文件的精神，结合党支部换届，对条件不成熟或不胜任的教师党支部书记进行调整。 2.正向激励机制。一是建立“述—问—答—评—测”基层党组织书记述党建考核评议体系。在出臺党组织书记述党建方案的基础上，每年分两次对教师党支部书记进行考核，强化对支部书记述职考核结果的运用，将其作为评先评优、奖励表彰、提拔任用的重要依据。二是设立党内专项表彰。结合当前教师党支部建设需要，学校连续两年对推进“课程思政”建设先进党支部进行专项表彰，30个教师党支部受到表彰，建立起榜样群体。三是建立支部活动项目化体系。围绕教师党支部主体作用发挥，学校每年开展党支部“1+1”共建和党支部活动立项，重点向教师党支部倾斜，党支部“1+1”共建在优秀教师党支部与普通、后进教师党支部之间开展，确保教师党支部书记开展活动、发挥作用有载体、有经费。 3.辐射带动机制。一是交流分享。在学校党建工作会、教师党支部书记研讨会上邀请优秀教师党支部书记进行展示和交流，充分发挥榜样引领激励作用。推荐优秀党支部书记参加学校“我与联大共奋进”宣讲，推荐“课程思政”建设优秀党支部书记赴兄弟高校交流建设经验，为优秀教师党支部书记发挥作用搭建更大平台。二是牵手共建。实施教师党支部“五牵手”行动计划，即一个教师党支部牵手一个学生党支部、一个学生班集体、一个校外党支部、一名学生党员、一名普通学生，形成党员践行责任、发挥作用的常态工作机制。三是典型示范。充分利用校园网、官方微信公众号等媒体资源，宣传展示“双带头人”培育工作和典型人物、典型经验。 落实“三项工作保障” “双带头人”培育工程要出实效，就必须构建教师党支部书记作用发挥机制。学校党委从赋职赋权、成长培育、落实待遇三方面强化正向激励，有效调动教师党支部书记积极性。 1.赋职赋权。明确教师党支部书记的岗位职责，引导教师党支部书记把工作重点聚焦到强化教师党支部政治功能、做好教师思想政治工作、推进中心工作上来。出台《北京联合大学二级学院教学系（部）务会工作制度》，强化学院系部党的领导，发挥党支部的政治功能，教师党支部书记作为系务会成员，参与研究讨论本单位教学科研、学科专业建设、师资队伍建设、评奖评优等重要事项。出台《关于完善基层党支部把好教职工政治关、师德关工作的通知》，规定了各单位在教职工聘用、晋职晋级、评奖评优等工作中必须征求教师党支部的意见。 2.成长培育。建立健全教师党支部书记教育培训体系，每年开展各级各类教师党支部书记轮训、不定期开展教师党支部书记论坛或研讨会等活动，切实提高支部书记的理论素养和工作能力;利用学校“党建e家”网络平台，建立“线上+线下”教育培训模式;提供校外挂职机会，为教师党支部书记搭建实践锻炼平台。建立优秀教师党支部书记进入干部储备库通道，把教师担任党支部书记的工作经历作为学校后备干部推荐的重要条件，作为专业技术职务（职称）评定的重要参考。 3.落实待遇。学校制定教师党支部书记考核和激励经费发放的具体办法，在落实北京市下发的每人每月1，000元激励津贴的同时，学校为教师党支部书记每人每月配发1，200元岗位津贴，与系主任待遇保持一致。 （作者单位：北京联合大学党委组织部） [责任编辑：卜 珺] |
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