| 标题 | 美育语境中小学合唱教学的声部训练路径探析 |
| 范文 | 摘要：美育指的是通过掌握美的实践技能，使学生能够具有高尚的品格和深厚的素养。本文着重论述了小学合唱教学中声部训练的具体途径，通过本文对这一问题的探讨，能够对合唱中声部训练的方法有着更为深刻的认识。 关键词：美育;小学合唱教学;声部训练 中图分类号：G633. 951 文献标识码：A 文章编号：1005-5312 （2020） 03-0232-01 一、引言 音乐作为实施美育的重要学科，在音乐教学中以感悟和体验音响为基础，从而使教学对象掌握必要的音乐知识和技能，起到增进音乐素养的作用。①合唱教学以集体参与的形式理解音乐形象、表现音乐情感，并起到声音训练的作用，是小学音乐教学中的重要形式。 二、美育语境中小学合唱教学的目标 （一）提高学生认识和感受声音的能力 在自然界和人类社会中，声音是一种普遍的存在，在音乐中所使用的音成为乐音。乐音的特点在于有着固定的频率，而当这些乐音按照一定的组织原则完善于统一的结构中便形成了和谐有序的音响。而音乐教学的目的就是就是让学生通过对音乐知识和技能的学习能够充分的认识和感受声音的美，进而通过音乐表演和创作活动实现声音的创造。合唱作为一种有组织的多声部声乐形式，注重以人的声音作为表现，强调人声在不同的声部上相互协调，达到和谐之美。从美育的角度看，其目的就是让学生通过音乐实践活动达到理解声音美的目的，由此可以看出合唱教学对于提高学生的审美能力有着非常重要的作用。 （二）培养学生情操，提升品德修养 合唱作为一种声乐体裁形式，同样具有着抒情性，通过对不同合唱作品的教学可以丰富学生的情感，从而提高学生在品格和道德方面的修养。②在小学合唱音乐教学中，通过对不同地域风格、民族风格以及具有积极情感的作品的教学，可以让学生了解到不同地域音乐作品的特点，感受多元化的音乐文化，而且还能够培养民族情感和爱国情感。在对这些作品的实践中，会使学生从内心深处油然而生对祖国和民族的爱，体现出了当代音乐教学中美育的要求。其次从立德树人的教育根本目的看，在合唱教学中应当首先注意的是对学生品德的修养。因此在选择合唱作品时应当注意作品的内涵与思想，尤其是要选择音乐形象明确、具有积极向上情感的作品。 （三）培养学生的音乐创造力，开发音乐潜能 小学音乐合唱教学注重对学生进行声乐素质的训练，在教学中学生可以逐渐掌握正确的歌唱方法和技巧，理解声乐美的特点。具体表现在对节奏、音准、气息的把握上，通过节奏练习可以提高学生的识谱能力，通过音准的练习可以提高学生的音高感知力，进而培养学生歌唱的兴趣，在气息的练习上，对于学生掌握科学的歌唱呼吸方法有着很好的作用。@因此通过合唱的训练可以提高学生的音乐创造力，将学生潜在的乐感而充分的激发出来。所以在合唱教学中仍然要坚守在知识与技能方面的教学目标，从开发学生音乐潜能的角度推动合唱教学的实践。 三、小学合唱教学中声部训练的具体途径 （一）通过纯节奏练习感受声部对比 在小学合唱教学中，节奏练习是进行合唱实践的基础，在初级阶段的教学中，主要是以纯节奏练习让学生感受声部的对比特点。④干艮据学生的特点而划分不同的声部，建议从简易的二声部训练为主。基本上分为两种形式，一是单手敲击声部对比练习。教师以固定的节奏进行单手敲击，学生在下一小节上以不同的节奏组合进行对应，两者以先后小节的呈现形成不同声部上的节奏对比;二是拍手练习，以4/4拍作为一个乐节，教师手拍固定节奏声部，学生则在声部每一个小节中分别拍出不同的节奏组合，两个声部同时进行。这种方式可以使两个声部建立在统一的节奏框架之中，而教师的固定声部节奏与学生的变化声部节奏则形成了节奏组合上的对比。纯节奏的声部练习可以让学生掌握节奏的律动性，从而能够加强对节奏音型的认识。在充分掌握二声部纯节奏训练的基础上，可以适当的增加声部数量，在节奏的表现上也可以通过更加丰富的形式进行呈现。如在四声部的练习上，可以将学生分为四个不同声部形式，第一声部为歌词朗诵声部，第二声部采用拍手的形式表现出不同的節奏组合，第三声部采用简单的奥尔夫乐器以固定的节奏组合表现;第四声部可以采用拍手和跺脚的形式表现不同的节奏组合。这四个声部需要建立在统一的节奏节拍体系之中，其目的是为了实现四个声部在不同的节奏组合下形成有机统一的进行，而不同的表现形式则可以让学生体会声部音色的区别。 （二）通过旋律组合体会声部和谐之美 旋律的组合声部训练主要是让学生建立起音高意识，进而掌握音准，在声部的统一进行中感受到声部的和谐之美。从具体的练习上看，主要是以渐进式的练习为主，一是四、五、八度的和声练习。在民族风格的音乐作品中，四、五、八度的和声运用的最为广泛，同时也是最能够体现出和谐之美的和声进行。在二声部的训练中，着重训练五度和八度的音程进行，体会在不同音区上五度和八度的特点;在三声部的练习中，则加入四度音程的练习，突出四度、五度、八度音程的连续进行和交叉进行训练;二是西方大小调式和弦进行。西方大小调式中和声进行的特点突出在两个方面，即以三度音程叠置的和弦结构以及功能和弦连接的和声进行。从和弦结构的练习上看，可以锻炼学生对三度、六度音程的掌握，了解不同和弦结构下音响效果特点，如通过大三和弦的练习可以看收到明亮的音色质感，而对小三和弦的练习可以感受柔和的音响效果。其次就是在功能和弦的进行上，可以锻炼学生对和声进行中不同和弦的音色变化以及感受终止式的进行效果。由此可以看出，通过对不同和弦结构以及和声的进行，使学生能够感受到不同音乐风格的特点及变化。 （三）通过不同声部组合形式下简易歌曲的练习 在小学低学段的合唱教学中，建议通过改编歌曲的方式进行声部练习，尤其是以教材中的独唱歌曲作为改编对象。因为学生通过课堂教学已经对这些歌曲有了充分的掌握，而运用合唱的形式演唱这些歌曲不仅可以起到巩固的作用，同时也可以加强学生的声部训练。从具体的改编手法上看，主要有两种方式，一是根据歌曲的风格特点运用和声的手法分出不同的声部，其和弦结构主要是以协和的音程为主;二是通过卡农的形式将独唱歌曲改编为轮唱的形式，学生通过这种接龙式的歌唱不仅能够提高学生的歌唱兴趣，而且也能够根据美育的要求培养学生的合作精神。⑤ 四、结语 综上所述，在新课改的背景下，小学音乐合唱教学在美育方面体现出了重要的实践价值，因此在教学中应当高度重视对学生进行美育的培养，尤其是让学生通过合唱的练习达到掌握音乐知识和技能的目的。合唱教学中声部的训练既能够锻炼学生的节奏、音准，同时又能够培养学生的合作精神，所以教师在进行合唱教学的过程中也需要不断增强个人的专业修养，提高自身的专业水平，这样才有利于合唱教学的有效进行。 注释： ①尹静，以美育德 以德育人——浅谈小学音乐课程的德育渗透[J].当代音乐，2017 （22）：49. ②吴贵龙，小学合唱教学中审美情趣培养的策略探讨[J].当代音乐，2017（01）：36. ③林志烨.小学音乐课堂教学的合唱训练[J].当代音乐，2017 （22）：40. ④杨宇，小学班级合唱教学实践研究[J].当代音乐，2017 （20）：36. ⑤郑健，中小学开设合唱课的可行性研究[J].当代音乐，2015 （09）：44. 作者简介：刘贇（1994-），女，重庆人，小学二级，重庆市大渡口区育才小学。 |
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