| 标题 | 浅谈高中班级管理中的文化建设 |
| 范文 | 吴沛竹 摘要：班级文化建设做为班级管理工作中最主要的部分内容，其核心是通过文化创建以达到对被教育者心灵的塑造。本文主要结合作者本人多年在班级文化建设方面的研究与实践的角度出发，从班级文化指导思想、总体目标等进行文化创建，然后再提出针对措施，最后对高中班级管理中的文化建设进行总结，以期能为同行做出借鉴参考。 关键词：高中;班级;文化建设 中图分类号：G635. 1 文献标识码：A 文章编号：1005-5312 （2020） 15-0222-01 一、前言 班级文化是班级精神面貌、学生思想状态的综合体现，它聚焦在学生的学习态度、自律品质、思想道德品质等各个方面养成教育。因此，在班级文化建设的过程中，班主任作为指挥者，在指导学生进行班级文化建设过程中，尽可能从正向激励的角度和学生达成很好的默契，让班级里面的每一个学生都能发挥特长，从而使得班级文化能够形成独立、民主、开拓、創新的思想氛围。 二、班级管理中文化建设方面的几点做法 （一）指导思想 认真落实学校政教处学期工作计划和要求，围绕班级常规管理工作，以突出体现学生主体为中心，重视学生的思想教育，坚持以吃苦耐劳的精神培养，培养学生良好的学习习惯和日常行为习惯，加强学生的自我教育、民主管理能力，开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、环境教育心理健康教育，使我班形成“垃圾分一分，环境美十分”“绿色文化、和谐校园”的班级氛围。 （二）总体目标 班级作为一个集体，必须有一个共同的目标，有了目标才有前进的方向和奋发向上的动力。因此，我们在结合班级指导思想的前提下，可以按照近期、中期、远期三个由近及远来制定相应的目标，从易到难，逐步让学生体会到实现目标的过程所遇到的困难和快乐，以此让班级文化具有强大的凝聚力。 （三）工作措施 细化德育常规管理，提高学生自我管理能力，加强习惯养成教育，保持我班良好的学风。充分发挥学生班干的积极作用，使成为日常德育常规检查和管理中的中坚力量。本学期计划落实由班干部利用班会时间，主持每周“周会”反馈制度：每周对本班学生的考勤、上课纪律、午休纪律、仪容仪表、卫生等进行小结，加强对学生行为习惯的培养。 （四）主要措施 1.营造高考氛围，让学生尽快进入状态。通过主题班会、讲座，让学生了解和认识今年高考形势和动态，明确自己的文化课目标，强调录取综合分的重要性，激发学生重新捡起文化课的决心和分数目标。还计划邀请历届学生开展学习经验交流会，让学生克服眼前困难，制定详细可行的目标，脚踏实地的安计划完成目标，进一步激发学生对理想的追求和对高考的亲近感。 2.加强班级管理，竖立班级正能量。管理是保障班级文化建设积极向上的核心手段，俗话说，无规不成方圆，因此，我们需要制定班级规章制度，通过制度的形式对文化建设过程中的不合理、不作为、不配合等不良行为进行有效约束，从而让我们班级达成我们制定的总体目标。另外，在加强办理管理过程中，我们可以通过竖典型的方式来提高班级的正能量，如评比“文化建设先锋”，让每个学生以争当先锋为目标，培养他们的荣誉感和责任感，从而让正能量延展到班级中每个小群体中。 3.加强学生的自我管理。建设管理小组，由班干带头、各科代表为组长，全面负责班级的各项学习任务。开展学习“优带弱”的互助小组，努力形成互助学习模式，推动相互学习，共同进步。另外，我们可以通过文化实践活动的形式让学生参与其中，以此培养学生具备勇敢、果断、顽强、高度集中和克服一切困难的意志品质。 4.加强学生的安全教育工作，通过学生自我教育、自我管理，使学生树立安全意识，教育和引导学生不参与有害身心健康的电子游戏、不到网吧上网，重视学生的交通安全教育，加强防范意识教育，创建安全文明的班级环境。加强学生心理教育，促进健康。对有心理问题的学生，给予更多的关心和指导。 5.鼓舞学生信心。在班级文化建设的过程中，我们的一些学生面对已制定的目标可能会遇到一些困难和挫折，在这个时候，我们需要通过鼓励分析的形式对学生进行指导，让他们知道失败并不可怕，在失败后我们要学会对问题进行分析，迎难而上，总会找到成功的方向。总之，班主任应该鼓动学生建立自信，自信是人生成功的一半”。 三、结语 “赏识激励教育”的教育模式以及“绿色文化、和谐校园”为核心的生态德育品牌的创建。以“强体立人，端行立品，成材立身”的“三立”办学理念立品为先，使学生认识：品格至上乃是为人发展之首义，有了良好的品格，他们的发展就有了永不衰竭的动力。加强班风、学风教育，通过一系列的诚信活动，提高学生的道德水平，树立我班学生的诚信形象，营造“讲诚信光荣，不讲诚信可耻;讲诚信得益，不讲诚信受损”的班级氛围，从而提高学生的道德水平。 参考文献： [1]张强飞.班级文化建设形式与实质探究[J].中学教学参考，2018 [2]宋加春.综合高中和谐班级文化建设的实践[J].人才资源开发，2016 （10）. |
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