| 标题 | 学生古筝学习兴趣激发策略探究 |
| 范文 | 段杨杨 【摘要】在国家大力提倡素质教育的今天，古筝教育越来越受到师生、家长的关注与重视，但对学生而言，古筝学习相较于其他课程学习而言具有一定的难度，难以保持浓厚的学习兴趣，所以如何激发学生古筝学习兴趣是当前古筝教学工作者面临的重要而紧迫的课题。 【关键词】古筝；学习兴趣 【中图分类号】J60 【文献标识码】A 引言 文化经济的快速发展在一定程度上推动了古筝艺术的快速发展，越来越多的古筝教学工作者开始对如何更好地开展古筝教学这一工作进行研究，俗话说：“兴趣是最好的老师”，只有营造良好的学习氛围，激发学生古筝学习兴趣，才能更好地提升教学效率与质量。因此，探讨学生古筝学习兴趣激发策略就显得尤为重要。 一、体现师生相处模式的融洽性 通过对大量课堂教学经验的总结，可以发现师生相处较为融洽的课堂往往可以取得理想的效果，教师是课堂教学的核心人物，是学生学习的主要榜样，理应做好表率作用，在不断提升教学水平的同时还要与学生保持良好的交流沟通，建立融洽的相处模式，从某种程度上说，热爱学生、尊重学生、信任学生是提升教学技巧的主要奥秘。古筝教学自然也不例外，要想充分激发学生古筝学习兴趣，则需要建立融洽的师生相处模式，即教师需要主动與学生交流，了解他们的内心想法与学习需求，及时帮助他们解决学习与生活的困难，使他们能够全身心投入到古筝学习中，并产生浓厚的学习兴趣。每个学生都是独立的个体，他们有着不同的个性思想与学习能力，有少数学生由于生活背景等因素的影响，性格内向，不愿与其他同学交流，课堂上也都是沉默寡言，对于这类同学，教师需要给予他们更多的耐心，在了解实际情况的基础上进行多渠道激励，帮助他们重塑学习兴趣与信心。 二、提高对学生乐曲理解及乐感培养的重视 古筝弹奏存在一定的困难，要求学生在掌握弹奏技巧的同时投入情感，音乐强调意会，对言传相对忽视，只有领悟作者情感，理解乐曲内涵，才能提升弹奏效果，进一步展现乐曲活力。需要注意的是，音乐修养培养并非一蹴而就的，是一个循序渐进的过程，具有长期性与系统性，古筝教学工作者需要提高对学生乐感培养的重视，结合教学内容与学生实际制定学生乐感培养策略，比如在具体的教学过程中，古筝教师可以在教授学生乐曲知识的同时进行相关情景描述，从而达到激发学生学习兴趣、提高学生音乐乐感的目的。 三、注意劳逸结合 学习固然重要，在校学生的主要任务就在于学习，但要想提升学习效率，推动学生全面发展，则需要劳逸结合，在愉悦、宽松的环境中学习往往可以取得令人意想不到的效果，换言之，只有对古筝学习感兴趣，才会主动去学、去弹奏。兴趣来源于多个方面，其中活动是激发学生兴趣的主要因素，古筝教师应抓住这一特征，基于学生个性特征与兴趣爱好进行活动设计与开展，鼓励学生积极参与活动，在愉悦、自由的氛围中学习与进步，获取快乐，进而形成良好的学习习惯与态度，对古筝学习产生浓厚的兴趣。对于活动的选择，大部分教师更倾向于比赛类活动，这种活动虽然具有一定的兴趣激发作用，但易影响学生的心理素质，究其缘由就是学生好胜心较强，过于看重比赛成绩。因此，教师需要以学生兴趣爱好为导向进行活动设计，在保障活动合理性与意义性的同时提高活动趣味性，多选择分享类活动，而非比赛类活动，从而激发学生古筝学习兴趣，提升学生古筝弹奏能力与水平，促进古筝艺术的进步与发展。 四、充分家长在学生古筝学习兴趣激发方面的积极作用 教师是课堂教学的核心人物，对学生古筝学习效率、课堂教学质量具有决定性影响，所以需要充分发挥教师在学生古筝学习兴趣激发方面的引导作用。与此同时，我们还要认识到家长的重要性，古筝弹奏是一个循序渐进的过程，需要学生利用课余时间进行反复练习，当学生在家里练习时，家长应多运用激励性语言鼓励学生，如“弹奏的真棒，继续加油”等，这样易激发学生古筝学习兴趣与信心，进而爱上古筝，所以家长在学生古筝学习兴趣激发方面的作用也不容忽视。古筝教学的主要目的在于培养学生古筝文化、锻炼学生思维、提升学生综合素质，而兴趣是促进学生参与课堂学习的主要动力，有利于提升教学质量，所以在开展古筝教学时，教师在宣传古筝学习重要性的同时还要多渠道培养学生古筝学习兴趣，与家长保持良好的交流互动，充分发挥家长在学生古筝学习兴趣激发方面的积极作用。 五、结论 总而言之，只有学生对古筝学习产生浓厚的兴趣，才能全身心投入到课堂学习之中，并爱上古筝，所以作为合格的古筝教学工作者，首先需要树立与时俱进的教学理念，积极开展古筝教学；其次需要在实践中不断探索古筝教学策略，提高学生课堂参与度；最后需要尊重学生个体差异，结合当前教学现状进行学生兴趣培养。 参考文献 [1]陈怡如.浅谈古筝教学如何培养乐感[J].知识经济，2012（07）. [2]佟桂影.如何激发高校学生学习古筝的兴趣[J].当代音乐，2016（12）. |
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