| 标题 | 如何提高高中生数学学习效率 |
| 范文 | 冷美荣 【摘要】随着社会对教育事业的重视程度的提高，高中生的学习压力倍增，升学考试的压力、父母教师的期望、自身寒窗苦读付出的汗水，都是不可辜负的对象.为解决高中生面临的困境，也为了在高考之中出人头地，教师要改变教学方式，提高学习的效率.本文针对如何提高高中生数学学习效率展开论述，列举了课前好预习、课堂认真听讲、课后及时复习;做好数学笔记，归纳总结;师生合作交流，拓宽数学学习思维这三个措施，来改变高中生在数学学习中的现状. 【关键词】高中数学;学习效率;团结协作 作为高考大纲的重点考查对象，数学成绩直接影响着最终的高考成绩.为减轻学生的学习压力，给高考成绩交一份满意的答卷.作为教师，要积极钻研，针对高中生数学学习现状和数学自身考查的重点、难点，帮助学生制订一套合理的数学学习方式，提高他们的数学学习效率.本文为提高高中生学习效率，避免他们学习中走入盲区，特此提出以下措施. 一、课前预习，课堂认真听讲，课后认真复习 课前预习工作是数学学习的一个关键环节.首先，教师应严格要求学生，对课文中出现的定义、公式都要自己先进行研读.教材中的习题，要自己动手做一遍，然后再和教材中的解题过程进行对比，总结有何不同之处，比较哪种方法更有效简洁、更能运用本节课所学的知识.其次，课堂45分钟时间看似短暂，确实异常关键的，它是教师智慧的结晶.在上课期间，教师要对每一名学生负责，对上课打盹的同学，让他们站着听课或是想办法活跃课堂气氛.此外，教师还要鼓励每一个同学对不懂的问题及时提问，切勿一而再再而三的往后推.再者，課后复习也是加深对知识的理解和记忆的过程，教师还应该鼓励学生利用课后时间进行一些其他习题的练习，从而做到举一反三的效果. 例如，在学习“函数”时，教师让学生提前预习了，通过预习，学生对函数的基本定义、基本性质都会有一个初步认识，学习能力强的同学可能理解的更多.上课时，教师讲起来，如果学生对函数的定义以及性质都理解了，教师可以少花点时间讲解这一块，重点放在学生在预习过程中存在疑惑的地方.如此一来，即可以让学生觉得跟不上教师的步伐，听课时感到轻松，对不懂的知识当堂提问、消化，同时也让教师可以更多针对性的指导讲授，充分提高了教学质量，从而也提高了学生的学习效率. 二、做好数学笔记，归纳总结 说起数学笔记，很多人可能会反驳，数学作为一门理科，还需要做什么笔记呢？其实，数学最基本的知识还是概念、定义、公式等，只要将基础知识理解到位，才可以进一步地提高.对于概念、定义，有时候学生可能理解不到位，或是记不住，针对这种情况，我们要在教师讲课的时候，对概念、定义中哪些需要重点理解、记忆，我们要提醒学生，及时记录下来，多翻阅，加强记忆力.其次，我们还要每章数学知识学完，都要帮助同学对本章知识做一个总结归纳，横纵交错，既要包含本章重难点知识，又要将每章知识连成一个网络结构，对每个分支末节都要理解记忆. 例如，在每次考试时，我们对考试的试卷，不仅仅成绩出来了就意味着结束了，对试卷我们更是要进行分析，做好笔记，对错题进行总结归类.一方面，我们要分析试卷考查的题型，主要考查了哪些内容、重点是什么、难点是什么、哪些知识点比较简单且容易得分，哪些知识点的考查有困难，还需要再提高一下.根据这个思路，我们要一步一个脚印，走的稳稳地，综合分析题型，掌握考查对象;另一方面，我们要帮助学生对错题进行分析.一般来说，错题主要有两种，一种是会做的，由于粗心或是其他缘故做错了，另一种是难题，学生掌握不好，不会做.对由于粗心导致的错题，我们要加强学生的训练，归根到底，之所以会粗心，是因为平时训练量不够，如果我们平时做的同类型的题很多，量的积累到了一定的程度，那么对此类型的题，我们就是闭着眼睛也会做写出答案，因为它们已在学生的脑子里形成了一个惯性思维，不需要再花时间思考了;对难题做错了，我们要针对此类难题进行针对性的训练，并每隔一段时间都进行联系，加深记忆.由此可见，做好数学笔记、对知识进行总结归类是提高数学学习效率的一项很有效措施. 三、师生合作交流，拓宽数学学习思维 团结就是力量，对新课程的教学，更是如此.团结协作，不仅仅是同学与同学之间的团结协作，也是同学与教师之间的团结协作.在平时教学中，学生要及时向教师提出课堂授课建议，参与到课程教学中来，同时，在教师讲课过程中，教师讲了一种解题方法，如果学生有更好的方法，要积极提出来，师生共同探讨，共同学习，拓展数学学习的思维.同学之间应该如此，遇到自己是在解决不了的问题，可以互相商量，说不定思维、理解能力互补，或许在经过大家共同努力，难题也会迎刃而解.在教学过程中，教师要鼓励小组学习模式，利用大家的力量，共同学好数学.三个臭皮匠赛过诸葛亮，因此，在教学过程中，教师要注重引导学生，踊跃参与到教学中来，鼓励同学们相互合作学习，共同提高数学学习效率. 四、结 语 没有比脚更长的路，没有比人更高的山，数学学习效率的提高不是一朝一夕，它是长时间的习惯坚持和效益积累的成果.在日常教学中，首先要发挥教师的主体作用，带领学生，在学习的旅途中为他们把握方向，授业解惑.同时，教师也要开发学生主动学习的思维，做到让他们上课之前提前预习，带着问题听课，在课后，要督促他们及时复习，做到举一反三的效果.此外，教师更要懂得团结合作，永远比闭门造车强得多，要多鼓励学生合作交流的意识，也要培养他们做好笔记，在通往数学成就的金字塔中，脚踏实地地完成目标. 【参考文献】 [1]贾振祯，刘阳，赵永芳，刘芳.影响高中生数学学习效率的因素及对策研究[J].科学中国人，2016（2）：242. |
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