| 标题 | 浅谈大学音乐钢琴教学中培养学生即兴演奏能力的措施 |
| 范文 | 查雁楠 【摘要】在钢琴音乐教学过程中，即兴演奏能力是考验和衡量学生钢琴应用能力和基础的重要能力指标。对于优秀的钢琴演奏者而言，必须能够运用常用和简洁的演奏技巧来进行即兴演奏。基于此，如何提高钢琴演奏者即兴演奏能力，是目前大学音乐钢琴教学中的重要教学内容。在本文章的研究和论述中，笔者对大学音乐钢琴教学中学生即兴演奏能力的培养策略进行了分析，以期通过本文的研究和论述推动我国大学音乐钢琴教学的发展。 【关键词】大学音乐教学；钢琴教学；即兴演奏能力 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 一、钢琴即兴演奏 提到钢琴演奏的“即兴”，很快就能联想到钢琴的即兴演奏和弹奏。对于钢琴的即兴演奏而言，从表现上来看是对乐譜和主题的简单修改和再创造，但是从深层次来看，即兴演奏是完全按照作曲家的意图结合自身的技术和感悟来进行作品的演绎，可以说是对个性化作品演绎的一种理性升华表现。音乐作为声音艺术体系，是通过将乐音进行规律化的整理和结合，以促使人们在进行倾听的时候产生美感。钢琴的演奏过程，就是通过演奏者的技法和弹奏来讲乐音进行规律化建设，在进行钢琴演奏的时候经常会有即兴演奏的情况，这是演奏者在深入地对乐谱背后的思想感情和意图充分掌握之后，运用自身的技巧和技法对作品进行的重新演绎。 二、即兴演奏能力培养的重要性 在钢琴教学过程中，注重即兴演奏能力的培养，能够有效帮助学生们更好地认识和掌握自己手中的钢琴，并让学生们的音乐思维得到升华，改变钢琴练习的枯燥和无畏，丰富钢琴练习的趣味性，并让学生们掌握如何运用钢琴来进行个人思想和的表达。通过对即兴演奏能力进行培养，还能够让钢琴演奏的创造性得到较好的提升。就目前的钢琴教学和考核上来看，过分注重对学生们的原版演奏能力的考核，过多强调对乐谱作品的技巧准确和熟练度，导致了对即兴演奏能力培养的忽视，使学生们难以感受到即兴演奏给予音乐的乐趣和创造力。基于此，作为大学音乐教学工作者，具备较为新颖和前瞻的视野是时代和教育工作赋予的重要责任和使命，因此，需要积极地对大学音乐教学进行创新，尤其是在钢琴教学的时候，要注重对学生们的即兴演奏能力的培养，并在培养的过程中，通过引导和鼓励让学生们形成较好的钢琴即兴演奏能力和演奏意识。 三、培养大学生的即兴演奏能力的方法探析 （一）培养学生们的兴趣 对于教育教学工作而言，兴趣是引导学生发展的重要内因，良好的兴趣建设能够激发起学生们的求知欲。因此，在进行即兴演奏能力培养的时候，教师就可以利用多媒体课件来进行即兴演奏视频的播放，让学生们能够了解即兴演奏，并在观摩的过程中对即兴演奏产生一定的兴趣，教师也可以组织学生们进行即兴演奏，并加以鼓励，推动学生兴趣的养成和建设。 （二）加强学生的理论知识学习 学生必须具备良好的音阶、和弦、模式、和声和歌曲。因此，学生们不能仅仅会一些弹奏的技巧，还应该熟练掌握识谱能力。由于目前大学钢琴音乐教材在内的许多钢琴作品都很简单，因此，教师可以通过利用现代多媒体技术来搜集一些较为新颖的钢琴理论，并通过音乐理论课来进行讲解，让学生们在课上精心整理，做好课后笔记，培养良好的学习习惯，让学生具有扎实而丰富的理论知识。教师应该学习正确的教学方法，发挥良好的指导作用，让学生主动搜集整理学习资料和视频，主动地进行即兴演奏的学习和锻炼。 （三）培养学生演奏和唱歌的能力 钢琴的即兴演奏不能作为一个独立的个体存在。只有与歌手合作并将其完美结合，才能真正实现其艺术价值。自我演奏和自我演唱要求在钢琴上弹奏乐谱时准确选择左手和弦，歌唱能够掌握整首歌曲的情感表达，甚至是设计一些演奏动作。所以，从某种意义上说，学习完成两项任务甚至多任务确实很难。 （四）发散思维是钢琴即兴演奏的中心力量 发散思维是钢琴即兴演奏的重要因素，也是学生即兴演奏能力的关键。即兴演奏中的即兴演奏是指演奏者根据相关音乐环境对环境的判断和回应。演奏者可以根据相关情况匹配适当的音乐。发散思维是支持即兴演奏的核心力量。创造性思维可以帮助学生找到合适的节奏来完成相关音乐，帮助学生掌握音乐情况。在发散思维的影响下，学生能够在演奏钢琴作品的过程中感受到作品更深层次的情感，并通过发散思维将深层次的情感表达与钢琴技巧和演奏技法进行结合，实现即兴演奏能力的培养和提升。对于发散思维而言，不仅对钢琴学习有着长期的影响，也促进了学生的未来学习。 四、总结 在本文的研究和论述中，笔者就大学音乐钢琴即兴演奏能力培养的方法进行了分析和论述，以期通过本文的分析和论述能够为我国大学音乐教育发展和钢琴教学发展提供有价值的理论参考依据。 参考文献 [1]冷天然.大学音乐钢琴教学中培养学生即兴演奏能力的措施分析[J].黄河之声，2017（05）：10-11. |
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