| 标题 | 分析新媒体时代的高校音乐教学改革 |
| 范文 | 【摘要】在新媒体持续影响和作用下，高校音乐教学发生了较大的变化，同时使高校音乐教学改革更加迅速、简便与有效，对传统高校音乐教学方式是一个全新的改变。为了有效提高高校大学生的音乐素养与艺术鉴赏能力，需勇于探寻新媒体时代中高校音乐教学改革之路，提高高校学生的音乐素养与能力。 【关键词】新媒体时代；高校；音乐；教学；改革 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 引言 在新媒体时代中，网络信息技术大量运用于不同行业，在教育领域产生较大的影响。高校音乐教学是为了提升学生对音乐的鉴赏力，提升音乐素养。新媒体通过其良好的表达能力与传播能力，促使高校音乐教学不断前进，应当对其进行细致的分析，并提出科学的改革方法。 一、新媒体时代的高校音乐教育作用 （一）打开学生的眼界 通过对音乐的学习，从不同类别、不同风格的音乐中引发不同的感受。都说音乐无国界，可是源自全球各地的音乐却具有不同的艺术特征及风格，让学生不但能够进一步了解不同地域与民族的文化背景及风俗习惯，还有利于持续拓宽学生的音乐眼界，有利于学生的体验，进一步提升先生的音乐创造力与艺术审美力。 （二）满足学生的精神所需 音乐教学主要是传授文化与精神，所以，在学生学习的过程中，并不会被时间与空间所束缚。在音乐艺术感染下，会渐渐改变学生的思想意识与外在气质，以此为未来的人生之路做好铺垫。 （三）有利于放松学生的心情 高校学生在校期间需面对学习的竞争、奖学金的竞争、评奖评优的竞争，毕业生在临毕业前还需面对就业的竞争与压力，这些都会让学生倍感压抑，如果欠缺科学的心理指导，较易发生一些事故。良好的音乐教育教学能够通过积极的正面力量改变学生，通过励志的歌词以及优美的旋律激发学生，让学生可以有效缓和并排解自己的压力。 二、新媒体时代高校音乐教育中的不足 （一）高校音乐教育改革投入资金不足 新媒体成为时代发展的主流，在发展中生成的各类媒介产物不但有利于激发学生的学习热情，达到新时期音乐教学的标准，而且还可以不断改良我国高等教育的发展方式。但从全方位分析，因为新媒体是新兴事物，有些院校并未真正了解其本质，不能评估新媒体对音乐教育的作用。通常高校投入的资金不多，未打造对应的新媒体音乐课堂，建立新媒体音乐教育制度。并且，有些高校认为新媒体只是用于传播信息的途径，不能带动高校音乐教育的发展，因此并不注重新媒体与音乐教育之间的关联。 （二）高校音乐教师欠缺对新媒体的认知 音乐教师作为音乐教育的重要因素，在音乐教育中具有辅导、指引的作用。在新媒体时代，音乐教师只有不断地学习，真正理解新闻传媒的意义所在，才能与音乐教育相结合。可是，通过分析发现，诸多高校音乐教师并不重视新媒体，认为新媒体属于互联网发展的衍生体，并不会影响到音乐教育。年纪较大、执教时间较久的教师并不十分了解运用新媒体的方法，在课堂中依旧运用传统方式教学，不能激发学生的学习热情。所以，在这样的状态中，高校音乐教育并未与时代同步，未真正步入时代的浪潮当中。 三、新媒体时代高校音乐教学改革的措施 （一）改变原本高校音乐的教学理念 在新媒体持续普及与渗透的环境中，在高校音乐教学中运用新媒体技术，有效借助新媒体技术的特点，改变单一的音乐教学方式，令当前高校新媒体音乐教学展现出媒体化的形式。在高校音乐教育理念和新媒体结合下，有效完成高校音乐教学目标。在高校新媒体音乐教学中，还需加强师生之间的音乐沟通，进一步促进学生对音乐知识与技巧的把握，有效激发学生与音乐的情感共鸣，体会和理解音乐理念。 （二）运用新媒体，完成音乐教学的信息融合 高校新媒体音乐教学应从整体考量学生的个性化差异，融合学生的爱好，挑选适合的新媒体学习渠道，比如网站论坛、微信公众号、微博号等，完成音乐资源的自主学习及浏览，透过新媒体的运用有效拓宽学生的音乐学习眼界，让学生依照自身的爱好挑选流行音樂、戏曲、古典音乐等不同内容，以此有效提高学生的音乐知识与技巧。 （三）通过新媒体有利于师生之间的互动 新媒体展现出十分丰富的传统形态，为了让学生真正了解音乐，教师应有效运用新媒体，打造轻松、活泼的音乐教学氛围，带领学生积极投入高校新媒体音乐教学当中，体会新媒体音乐教学给予的全新感受，快乐地学习音乐知识和技能，教师还可以通过班级微信群、微博号、微信公众平台等了解学生学习音乐的理念，在交流中完善新媒体高校音乐的教学方法，有效培养学生的音乐素养与情感，真正提高高校新媒体音乐教学的作用。[1] （四）真正自由的学习音乐 在新媒体渗透至高校音乐教学时，需通过新媒体的方式带领学生自由学习音乐。运用新媒体技术，能够改变时空的束缚，让学生能够真正运用自己的零碎时间学习音乐知识，实现学习个性化、自主化。特别是在学生学习音乐表演时，新媒体更要打开学生的眼界，提高学生对音乐表演的领悟，有效提高音乐学习效率。 （五）建立高校新媒体音乐教学实践平台 为了使新媒体有效渗透至高校音乐教学中，还需创造条件，建立高校新媒体音乐教学的实践渠道，不但传输给学生音乐理论知识，还需有效运用新媒体技术，为学生提供更多的实践机会，让学生做好新媒体的课前预习，通过参与新媒体技术，将线上与线下相融合，进行校园音乐演出，构成十分浓郁的音乐实践氛围，提高学生学习音乐的热情。并且，还能够有效运用新媒体完成与校外音乐人士的对话，通过新媒体音乐学习实践方式，获得校外音乐人士对音乐的体会及知识经验。通过自我学习、反复思考和内化学习，真正提高音乐的学习效果[2]。 （六）加强高校在新媒体音乐教学中的投入 新媒体时代中的高校音乐教学改革应当有厚充足的资金支持，高校管理人员应当意识到新媒体在高校音乐教学改革中的力量，需强化并完善高校新媒体音乐教学在基础硬件设备中的投入，为学生提供良好的音乐学习氛围，激发学生学习音乐的热情。 （七）提升教师的专业素养 若想通过新媒体理念与技术提高高校音乐教师团队的教学效率，令高校音乐教师的专业素养获得最大程度的提高，教师则需持续学习先进的新媒体知识与技能，并运用于音乐教学实践当中，有效提高高校音乐教学的效果。比如在欣赏新媒体音乐《中国好声音》后，可以将其运用在音乐教学实践中，剖析当前的流行音乐，与学生进行沟通，把握时代流行音乐的趋势，了解其中的音乐、乐器演奏等方面，更好地开发出学生的潜力[3]。 三、结束语 总而言之，在新媒体时代中，高校应有效整合自身的音乐教育方法，通过创新方式运用新媒体完成教育方式的改革。改变传统单一化的教学方式，将新媒体渗透其中，令音乐教育更加现代化、专业化。所有方面的改革均会影响到音乐教学的最终改革成效。无论是音乐教育教学研究人员，还是学生，均应当意识到当前时代中新媒体音乐教学改革的价值，持续创新理念，探究新思路、新方法，强化改革力度，加快改革速度，提高改革质量。教育理念应当有效与新媒体相结合，从而持续强化音乐教育的时代特点与传媒特色。 参考文献 [1]顾耀科.初中语文教学中渗透心理健康教育的必要性和可行性探究[J].才智，2013（05）：57，59. [2]郭臻琦，王欣.中小学学科教学渗透心理健康教育的实践价值和基本策略[J].邢台学院学报，2013（01）：182-184. [3]张冬梅.随风潜入夜润物细无声——在中职语文教学中渗透心理健康教育的探索[J].教育教学论坛.2014（47）：36-37. 作者简介：王慧莹（1987—），女，河南省平顶山市宝丰县，汉族，硕士研究生，助教，研究方向：音乐学播音与主持艺术教学。 |
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