| 标题 | 核心素养下部编版初中语文口语交际教学探究 |
| 范文 | 胡银芬 摘要：核心素养指的是学生应该具备的能够适应社会发展和终身发展的必备能力。其主要包括了三个方面的内涵，即文化基础，自主发展以及社会参與。初中语文口语交际教学是培育学生的交流能力和文化素养的重要教学手段，本文对核心素养下的初中语文口语交际教学进行了初步分析和研究，希望对初中生的口语表达能力有所帮助。 关键词：初中语文口语交际;核心素养;教学策略 中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）12-076-1 引言 随着新时代初中语文教学的发展，学生口语表达能力的重要性已经日渐成为初中语文教育工作者的共识。良好的口语表达能力不但是个人文化素养的表现，也是一个人逻辑思维能力以及语言组织能力的重要展现，对于提升初中生的人际交往魅力也有十分显著的帮助。教师要重视在语文教学中给学生充分的交流时间和机会，以核心素养为指导，让初中语文课堂进一步生动和精彩。 一、初中语文口语交际教学现状 当前的初中语文口语交际教学，存在的问题确实不少。首先在教学理念上，一些教师因为对学生口语交际能力的重要性缺乏认识，使得口语交际教学流于形式，甚至很难看到教师自觉开展口语交际教学，语文课堂成为单纯的阅读课堂，做题课堂，写作课堂，这种跳过口语交际练习的语文教学，既不利于学生学习兴趣的提升，也不利于教学氛围的营造，使得语文课堂死气沉沉。在教学方法上，教师主导意识过强，限制了学生自主交流和表达的欲望，交际教学深度不够，学生口语交际能力很难提升。在教师素养上，教师自身的口语交际能力也相对欠缺，和学生之间的互动效果不够，也使得初中语文口语交际教学的魅力难以彰显。 二、核心素养下初中语文口语交际教学策略 1.注重语言文化基础的提升 核心素养认为文化是一个人的根，是涵养学生的内在精神和品质，使学生成为有更高精神追求的人的重要教学内容。初中生文化素养不够，在口语交际中喜欢用大白话，俗话，甚至粗话，限制了他们的口语交际魅力，有鉴于此，初中语文教师就要以提升学生的文化基础为己任，让口语交际教学充满文化氛围。 如在教学完郦道元的《三峡》之后，教师就可以让学生们提前上网查资料准备有关三峡文化知识的口语交际练习。之后教师以游客的身份走进课堂，让学生们带领自己去感受三峡的雄奇风光，而学生自然是以导游员的身份给教师讲述。《三峡》这篇课文结构严谨，布局巧妙，浑然一体，语言简意赅，描写情景交融，生动传神，体现了丰富的文化魅力和艺术魅力，学生在讲述的过程中可以适当引用《三峡》的语句。教师在聆听学生们的讲述的时候，一边借助于多媒体给学生展现各种三峡文化，一边结合自己对三峡的了解和学生互动，比如问问学生巴楚文化啦，宗教文化啦，悬棺崖葬啦，古代哪些文豪留下有关三峡的诗句啦，当然还有学生最熟悉的重庆火锅啦等。教师还可以让学生之间以游客和导游员的身份开展互问互答，进一步提升学生的口语交际能力。 2.注重自主表达能力的提升 核心素养强调初中生要能够有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，应对复杂环境，进而发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。一些初中生依赖思维严重，在语文教学中习惯于一切听从教师的安排，而口语交际教学就是要把学生作为课堂的中心，让他们自主表达，自主交流，在自主学习中认识到口语交际的重要性。比如在进行"复述与转述"的口语交际练习中，教师就可以让一位学生给大家讲一个故事，之后开展接力口语复述练习，每一位学生都要对上一位学生的复述语言进行重新组织。复述内容也可以是一段新闻，一篇课文等，总之不拘泥于形式，学生完全可以自主选择和交流。再比如教师可以开展辩论赛，把学生分成两个小组，两个小组围绕一个主题进行辩论，主题内容学生可以自己设定，这种方法更有利于激发学生们的口语交际兴趣，活跃课堂氛围。 3.注重社会参与意识的提升 核心素养强调初中生要能够正确处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，促进个人价值实现，推动社会发展进步，成为有理想信念、敢于担当的人。当代初中生的日常交流范围和内容相对比较局限，很少涉及一些国家和民族的宏大主题，十分不利于他们的将来发展和社会发展，有鉴于此，初中语文教师就要拓展口语交际范围，引导学生在口语交际练习中养成关心国家大事的习惯，丰富学生的社会认知，开阔学生的人生视野。比如在学习完《邓稼先》这篇课文之后，教师就可以开展一堂有关国家，民族，个人等主题的口语交际活动，让学生们结合邓稼先等老一辈科学家忘我无私的奋斗精神，结合新时代中华民族伟大复兴的中国梦各抒己见，畅所欲言，在口语交际中提升学生对国家和民族的责任感和使命感，引导学生树立远大理想，实现个人价值。 三、结束语 总之，核心素养理念指导下的初中语文口语交际教学更有针对性和实践性，需要教师不断总结经验，积极创新，转变理念，让新时代的初中生成为阅读能力、写作能力、表达能力全面发展的能手，彰显新时代初中语文教学的重要内涵。 [参考文献] [1]邵亚丰.初中语文口语交际的情境教学思路[J].才智，2019，1：48. [2]崔翃.浅谈初中语文的口语交际教学[N].发展导报，2018.7.31. |
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