| 标题 | 长三角地区唢呐教学发展现状调查 |
| 范文 | 焦点 【摘要】唢呐是中国传统吹管乐器，本文通过对唢呐在长三角地区民间的传播学习，众院校和各地文化馆中的普及教育，深入、系统、全面地研究唢呐在当今社会的教学情况，探讨唢呐在长三角地区现阶段的学习情况和发展。在社会主义新时期，通过对唢呐在长三角地区的发展状况展望唢呐发展的未来，增强民族文化自信，为唢呐在长三角地区的教育发展做一个梳理，从一个侧面展现近代唢呐的发展，传播并发扬唢呐文化和唢呐精神。 【关键词】长三角地区；唢呐教学；发展现状 【中图分类号】J632.14 【文献标识码】A 一、唢呐在民间的发展学习现状调查 （一）民间传统教学 在长三角地区，相对于比较大的城市或地区拥有专业性质的音乐学院，一般较小的城市或村落几乎没有专业教育机构，教育资源基本都集中在大城市中，民间唢呐的学习则多是以传统的教学方式为主，民间的唢呐老师大多以民间老艺人口传心授为主，这些老艺人多是自学研究、代代传承，艺人中多数为民间婚丧嫁娶的吹鼓班艺人出身，这种教学方式虽不如正规院校系统，但也保留了中国最传统的一种门类的教学，对于唢呐艺术的传承也有一定的积极促进作用。 令人欣喜的是，现今越来越多的正规院校毕业生或戏曲团体演奏家更多深入或扎根在地方，越来越多的唢呐学习班开始在各地兴起，唢呐的普及力度越来越大，培养模式也越来越正规系统，偏远地方的孩子可以很方便地接触学习到正规的唢呐教学，对于唢呐的基层培养极其关键。 （二）群众的自学 新时期下自媒体盛行，网络发达，大家可以足不出户地利用网络资源进行自主学习，很多唢呐爱好者通过观看网络教学视频了解唢呐、学习唢呐。现今，无论是唢呐爱好者还是专业的唢呐学习者，利用网络帮助自己学习已经成为一种平常现象，这些都是时代发展带给我们的便利。唢呐的传播需要借助网络，但网络也是一把双刃剑，太多唢呐视频良莠不齐，网上充斥着大量低俗、博人眼球的视频，以唢呐为噱头，误导观众，拉低了中国优秀传统文化的艺术性。所以，大家要正确地引导和区分，甄选优秀的唢呐教学视频与演奏视频进行正确的学习。 唢呐自学者一般分为两类，一种是业余时间学习的单纯爱好，这些爱好者以娱乐为主，完全可以利用网络或者书籍的传播媒介进行普及型学习；还有一种唢呐学习者是希望走向专业正规的演奏之路。这就需要找到正规的院校或者专业的老师进行指导学习，因为唢呐正规专业学习是不能完全通过网络或者书本进行自学的，现今的网络教学还是以普及启蒙为主，老师与学生面对面的教学是学好唢呐演奏的一种必然途径。 二、唢呐在各大中、小学及少年宫的普及教育现状调查 （一）中、小学唢呐普及教育现状调查 长三角地区是我国经济发展的重要地区，经济的腾飞促进了当地文化的蓬勃发展，现今，政府极其提倡和支持各地中、小学开展艺术门类的课程，如书画、音乐、舞蹈等，很多学校都在大力开展自己的特色学科，形式门类多种多样，这其中就有很多的学校开展民族音乐课程，倡导学生学习民族器乐，甚至建立自己学校的民族乐团。 这些民乐特色学校聘请当地优秀的民乐演奏家或教育家每周固定时间来学校上课，同学们从一上小学就能够直接接触到专业的老师，学习到正规的民乐课程，这些学校的民乐课程建设对于中国传统文化的发展起着很大的作用。 唢呐在中、小学的普及教育也乘上了这次东风，越来越多的孩子从小就接触唢呐，很多学生由此开始慢慢走上了专业唢呐学习的道路。长三角地区民间传播土壤很有限，这些由政府倡导学校落实的唢呐课程极大地带动了本地区学生学习唢呐的积极性。以前绝大多数唢呐演奏家都是来自北方，现在很多优秀的唢呐演奏家出身于长三角一带，这与当地中、小学的普及教育有着极大的关系。 （二）少年宫中唢呐的普及教育 长三角地区的各级少年宫一直以来都很重视民族乐队的建设，少年宫一般有两种培养模式，一是自己开设民乐学习班，普及教育民乐新生；二是在本地区的中、小学中抽调好的民乐特长生加入到少年宫乐团中，少年宫利用学校的民乐资源，学校也依托少年宫的良好平台，两者互惠互利，对于民乐学生来说更是一种自我提升的良好途径。 民族樂团的编制中唢呐演奏者占有很大比例，所以乐团对于唢呐演奏者需求量很大，这样每个少年宫都需要培养大量的唢呐学生，而且少年宫乐团的演奏者一般都是小学生，到了一定年龄就不能继续在乐团演奏了，每年有老的团员离开，相对应也有新的团员加入，也可谓是“铁打的营盘，流水的兵”了。这就需要少年宫的老师不断地去培养一代又一代的唢呐新秀，这个良性发展，促使各地区唢呐学习者越来越多，水平也越来越好，这些都极大地带动了唢呐的发展。可以说，各地区少年宫民族乐团的兴建促使当地的唢呐得以良好发展。 三、唢呐在专业院校教学现状调查 （一）唢呐在长三角三大专业高校的教育发展 中国一共有十一所专业性质的音乐学院，这些音乐学院分布在全国各地，在长三角地区一共有两所专业性质的音乐学院，分别为上海音乐学院和浙江音乐学院，在江苏省还有一所艺术类高等学府南京艺术学院。上海音乐学院被誉为音乐家的摇篮，也是音乐学院当中的老大哥和开路先锋，很多唢呐大家也都是出自上海音乐学院，所以，上海音乐学院的培养模式是值得借鉴和学习的。 两所专业音乐学院和南京艺术学院对于唢呐学生的培养模式比较成熟，从附中到大学一直到研究生都有很完善的培养模式和教学大纲，音乐学院的学术交流和艺术实践都比较多，学生们在不断实践中积累经验、磨练技艺。 音乐学院首先要求加强本专业的基本功训练，学习不同风格的传统乐曲，并且不断积累学生乐队合奏的经验，通过对新改良的中音加键唢呐和低音加键唢呐的学习，形成一种完整的知识体系，对于独奏、室内乐、合奏等音乐形式都能熟练掌握并且融会贯通。 音乐学院培养出来的唢呐学生是比较具备专业水准和能力的，一般本科毕业生已经拥有了很好的专业素养和视奏、合奏能力。本科毕业生进入地方院团的比例较大，这当中包括职业的民族乐团以及地方戏剧类团体，如京剧院、越剧院、沪剧院等。现在，大学生继续深造攻读研究生的也不在少数，研究生会更加注重学生的综合素质培养以及理论方面的深入研究，在校期间需要开两场专业性质的个人音乐会，对于毕业论文的写作要求也更为严苛。学习唢呐本就是一件不易的事情，能够一直学习到研究生毕业则更为不易，每年音乐学院录取的唢呐专业硕士研究生不过两到三个，所以，每年的唢呐硕士毕业生工作面较广，签约率也很高。 （二）唢呐在综合类大学及师范类高校的教育现状 长三角地区有很多的知名综合类大学，如复旦大学、同济大学、浙江大学、南京大学等，这些大学基本都有自己的艺术系和民族乐团，每年招收本学院的艺术类特长生。综合类大学唢呐的学习主要以大乐队合奏或民族室内乐为主，各地学校每年都会参加大学生艺术展或者文艺汇展等艺术实践活动，唢呐学习者以一种乐团合奏的形式继续活跃在舞台上。 师范大学与专业的音乐学院、综合类大学的教育培养模式不同，师范学院一般会更加注重学生的全面发展，因为师范类大学主要培养的是各级教师，所以非常重视学生的全面性，对于音乐教育方面会更加侧重，学生的专业性虽不如专业音乐学院，但艺术门类会掌握得更为全面，如钢琴、声乐等都是专业必修课，这些课程的设置对于学生日后的工作更有帮助，正可谓术业有专攻。这些师范类唢呐毕业生也在各自的岗位上积极传播着唢呐文化，对于唢呐事业的发展做着积极的贡献。 |
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