| 标题 | 深入体验，亲身感受 |
| 范文 | 【摘要】音乐，是人类表达情感寄托的一种特殊方式，也是人类的灵魂共鸣的艺术表现形式，钢琴是表现音乐的最基本的乐器。在我国钢琴教育的历史仅一百年左右，改革开放以来，我国的钢琴教育方法处于初级阶段，如何优化高校钢琴教学这一问题值得我们不断的讨论。随着学琴热潮的到来，如何采用有效地钢琴教学方式，提高钢琴教学效率，成为了研究钢琴教学所关注的热点问题。本文针对这一热点问题，探讨了体验式教学法在高校钢琴教学中的运用效果，旨在提高我国高校钢琴教学效率。 【关键词】体验式教学法;钢琴教学;教学效率;运用 【中图分类号】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文献标识码】A 《全日制义务教音乐课程标准》中提出了音乐教育“以美育人”的思想，音乐课程作为素质教育教学的重要组成部分，近年来越来越受到社会乃至教育者的重视，音乐不仅可以陶冶学生情操，缓解紧张学习的压力感，也能够启迪智慧，促进中学生综合素质全面提高[1]。体验式教学法作为儿童音乐教学当中重要的组成部分，自由开放的特点具有极好的适用性。随着社会的不断发展，传统的钢琴教学方法已经不能很好的适用社会发展的需要，体验式教学法不仅可以有效的加深学生对钢琴学的理解和认知，还可以很好地提高学生的综合素养[2]。而如何在高校钢琴教学中合理地运用体验式教学法，提高教学质量，将是本文要研究的重点内容。 一、体验式教学法介绍 体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，以学生的教学需求作为出发点，从而创设出好而教学内容相适应的教学场景或者是氛围，便于引起学生产生情感的体验，激发学生学习的兴趣，帮助学生有效地了解教学内容[3]。目前，在高校钢琴教学中合理的采用体验式教学法，不仅可以引导学生树立良好的钢琴学习方法，提高学生的钢琴表演能力，还可以实现高效钢琴教学模式的创新和改革，可谓意义非凡。 二、高校钢琴教学中体验式教学法重要性 （一）有利于激发学生的主观能动性 在高校钢琴教育中，学生仍然属于教学的主体，属于教学活动中的关键。对此，有必要采取各种方式激发学生的主动参与特性，促使学生可以主动参与到课堂教学中，并发挥学生自身的主观能动性。借助体验式的教学方式可以让学生更好的参与到课堂中接受体验，促使学生可以更好的与同学、教师形成沟通与交流，激发学生表达个人思想情感的主动性，从而达到优化教学质量，提高教学积极性的目的。在教学中体验式教学法的应用能够有效激发课堂氛围的活跃度，轻松教学氛围并提高学生的学习主动性，促使学生的学习自信心得到有效提升，提高整体学习效果。 （二）有利于强化学生综合素质 在高校钢琴教育当中合理应用体验式教学法能夠减弱或消除学生在学习时的紧张、焦虑、枯燥乏味等负面情绪，同时还能促使学生更加积极的参与到课程学习以及各项学习活动当中[4]。在学习中进行自主性地探究与思考，能够有效的拓展学生的思维空间，并培养学生在问题的分析、思考以及解决方面的能力。在钢琴教育中体验式教学法的应用还能够促使师生之间的关系更加和谐，这也是构建良好的团体意识与观念的有效方式，可以提升学生的责任意识[5]。 三、体验式教学法在高校钢琴教学中的运用 （一）优化教学方式，突出情境体验 高校音乐老师要以理论课程为基础点，深入探究，积极改进教学方式和方法。根据教学目标，精心设计教学课程，针对学生的学习特点和对音乐的理解，全面优化教学课程，在课本中寻找素材结合现代教学设备把课堂营造成更活跃更具有吸引力的教学环境，突出情境体验，极大地激发学生的学习积极性，进而提高学生的音乐素养。还可以重视教学情境的创设，音乐的旋律、歌词、与创作背景相结合，让学生能够通过对这些知识的了解来身临其境，积极主动地投入到教学活动中[6]。 （二）营造良好的钢琴学习氛围 想要充分的将体验式教学方法运用到高校钢琴教学中，就必须要营造良好的钢琴学习氛围，发挥学生的主体作用，促进两者之间的交流，引导学生进行自主钢琴学习。对此我们可以从以下几个方面着手。首先，加强师生之间交流。教师需要改变传统地教学观念，让学生成为的课堂的主角，发挥自主学习的作用。老师要时刻关注学生的学习情况，当学生遇到难题的时候积极解答，为学生树立良好的自信心;然后，注重学生之间的沟通交流。教师可以采用小组合作学习、以强带弱的模式，在实现学生互相帮助，共同进步的同时，培养学生的团队合作意识，这对提高班级的凝聚力也有极大的促进作用[7];最后，通过完善钢琴教学设施设备配置的方式，为学生提供良好的外部学习环境，从而促进钢琴教学工作的顺利开展。 （三）充分发挥多媒体在音乐教学中的积极作用 信息化时代，多媒体信息技术已经进入到了我们的课堂，对于音乐教学，更是需要充分利用多媒体技术[8]。多媒体自身所拥有的有点不仅可以满足学生的感官需求，激发课堂学习兴趣，集中学生的注意力，还能增强学生对音乐的理解，达到事半功倍的效果。例如在进行莫扎特代表作《幻想曲》音乐教学的时候，可以通过播放相关的影像资料来让学生们对这首歌的创作背景和作者有一个更加深刻的认识和了解，在此基础上再听这首歌的旋律，有利于加上学生对音乐内涵的掌握，理解到创作者的心理和心境，进而在演奏的时候会投入更多的情感。也可以利用多媒体技术更好地营造课堂情境，将视觉和听觉进行融合，将学生带入到歌曲所营造出的环境中，加深理解，提高审美能力。 四、结论 事实证明，在实际教学的过程当中，体验式教学法能够将原本死气沉沉的课堂变得积极活跃起来，将学生从传统的音乐理论教学中解放出来，脱离钢琴和琴凳的约束，充分的尊重学生的意愿，利用体验式的方式激发学生的学习兴趣，使学生的学习兴趣以及学习主动性得到极大的增加。不仅使学生对于钢琴的理论知识得到强化，也很好地培养了学生良好的音乐综合素养。总而言之，体验式教学法在高校钢琴教学中的应用价值较高，音乐教师在日后的钢琴教学过程中可以适当的运用体验式教学法，便于提高音乐教学质量。 参考文献 [1]欧阳婷.体验式教学法在高校公共音乐课教学中的运用[J].黄河之声，2019（6）：81. [2]郑艺，李涛.体验式教学法在高校钢琴教学中的运用探讨[J].艺术评鉴，2019（8）：109-110. [3]郭宇菁.高校钢琴教学中体验式教学法的应用[J].北方音乐，2018，38（22）：166-167. [4]许琦明.试论体验式教学法在高校钢琴教学中的运用[J].艺术评鉴，2018（20）：95-96. [5]曾颖.浅析体验式教学法在高师钢琴教学中的作用[J].艺术评鉴，2018（10）：118-119. [6]刘长洪.探析体验式教学法在高职钢琴教学中的运用[J].才智，2017（31）：143-144. [7]冯妮娜.高职钢琴教学中体验式教学法的运用[J].艺术评鉴，2017（6）：90-91. [8]赵迎.浅析体验式教学法在成人钢琴教学中的应用[J].大众文艺，2016（4）：236. 作者简介：吕琰（1991—），女，研究生，助教，研究方向：双排键、钢琴。 |
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