| 标题 | 试析高校声乐作品鉴赏教学 |
| 范文 | 李养瑾 【摘要】高校积极开展声乐作品鉴赏教学活动，有助于加深学生对声乐作品音乐内涵的理解，增强学生的艺术审美能力，并且能够更好地传承音乐文化。 【关键词】声乐;鉴赏;以人为本;教学 【中图分类号】J60 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文献标识码】A 引言 声乐作品鉴赏教学是高校音乐教学中的重要组成部分之一，积极开展声乐作品鉴赏教学对于提高学生的音乐综合素养具有推动作用。本文将对高校声乐作品鉴赏教学进行简要分析。 一、高等院校开展声乐作品鉴赏教学的重要价值 高校在开展声乐教学的过程中，需要帮助学生培养良好的声乐作品鉴赏能力，以促进学生在声乐学习方面实现全面健康发展。现今，高校艺术教学十分重视美的教育，积极开展声乐鉴赏教学活动，将有助于帮助学生提高艺术修养及艺术作品鉴赏能力，也有助于陶冶学生的情操、提高学生的创造力。在高校中，声乐作品鉴赏课程的主要目的是对当代大学生艺术修养以及作品鉴赏能力进行培养，以增强学生的综合素质。在大多数高校中，声乐作品鉴赏课程已经成为声乐专业的必修课程和非专业学生的选修科目。高校开展声乐作品鉴赏教学，将有助于提高学生对事物的感知能力，同时，对改善学生的声乐作品鉴赏力也具有积极影响。[1] 二、对高校声乐作品鉴赏课堂教学的研究 （一）采用全新的教学理念 高校在开展声乐作品鉴赏教学时，应以两大全新教学理念为主：一是坚持“以人为本”的教学理念，强调教学期间把学生的幸福感和审美教学融为一体，以丰富学生的精神世界，进一步发挥教育的服务功能，更好地尊重学生的个体特征，改善学生对音乐文化的学习、理解水平。二是确定“文化审美教育理念”。声乐鉴赏课程是高校基础审美教育课程的一部分，教师在教学中要做好声乐作品中美学要素、审美价值等研究，要特别关注学生的审美心理。同时，要积极引入全新的声乐文化成果，帮助学生了解社会上流行的声乐作品特点，要在声乐作品鉴赏中深度剖析文化内涵，传承声乐作品蕴含的优秀文化。 （二）引入全新的教學思路 一是，教师在声乐教学中要做好对声乐文化的把控，在横向方面可涉及和声、曲式、作曲、音乐美学、音乐表演、音乐文化艺术等;在纵向方面可从音乐史的发展脉络上进行梳理分析。[2] 二是，要增加声乐文化作品种类、数量。学生作为一个可以自由活动的个体，教师无法约束学生接触音乐作品的途径、范畴，所以，教师在教学中应基于多元化视角合理地选择声乐作品。现今，多元化音乐教育俨然成为声乐教育的发展趋势，所以，教师应鼓励学生主动学习、接触外界多种多样的声乐知识，要帮助学生建立“多元文化的理解、学习”观念，以提高学生的声乐鉴赏水平。 三是，实现教学方法的多样性。高校声乐教师在教学中应引入参观法、多媒体教学法、演示法等教学活动，在理论知识教学中要大胆地使用谈话法、讨论法等授课方法，并且要主动引入实践教学法，完善操作性教学环节的教学效果。 （三）高校实施声乐教学的具体方案 确定声乐作品鉴赏课程教学目标。即“利用鉴赏声乐作品的方式，帮助学生对作品的思想感情进行充分的认识、感知，加深学生对作品主题思想的理解;另外，在鉴赏教学中拓宽学生视野、增加知识储备，使学生掌握声乐审美原则，全面提高学生的音乐综合素养。” 高校鉴赏声乐作品的教学要坚持以下原则：一是坚持启发性原则。大学生具有强烈的自我意识，对外界评价十分重视。当前，高校声乐教育存在启而不发的情况，如很多学生参加课堂学习活动的积极性较差。所以，教师在启发式教学中要结合教材内容，不断丰富自身的知识储备，提高教学语言的风趣性，做好课堂组织工作等，以激发学生思考问题的兴趣。二是坚持三位一体原则。教师在声乐作品鉴赏教学期间要以作品为连接路径，要为学生普及声乐作品中的“真善美”内涵，要利用趣味教学法、多媒体教学法、互动教学法等组织声乐鉴赏活动，提高学生对音乐内涵的感受能力。三是坚持循序渐进原则。教师组织声乐教学期间，要结合学生学习能力、知识基础、认知水平，坚持由简到繁、由易到难的原则组织声乐教学，这样才能帮助学生提高对知识的理解、运用水平，提高学生的综合素养。四是教师要做好理论与实践教学工作。除了要做好理论知识教学外，还要重视学生实践技能的培养，教师可以结合教学内容组织声乐鉴赏竞赛等实践活动，以提高学生的知识实践运用水平。 科学运用声乐作品鉴赏课程教学对策。一是采用情感体验法组织教学。教师可结合学生学习需求，选择教学内容;同时，教师要结合学生的学习需求、学习能力等合理搭配音乐情绪、情感体验教学法展开教学，提高学生的声乐审美水平。二是采用情景化方法组织教学。教师可结合教学内容对教学情境进行设计，在授课中，教师可以利用教学情境为学生创造接近现实的声乐环境，并通过良好的声乐环境氛围熏陶、感染学生，使学生和情境环境产生共鸣，激发学生的学习主动性。 科学选编高校声乐作品鉴赏教材。一是教材选择原则：①教材选编要重视可行性。高校要挑选符合当地民俗风情、民族特色的教学内容，要积极发掘本土文化，确保鉴赏课中鉴赏内容与教材内容的统一性。②要联系理论实际。选编教材时要结合声乐作品鉴赏教学的课程安排实践，科学选择，优化教学内容。③坚持综合性原则。高校必须利用规定的时间编制课程目标，凸显课程利用价值。所以，高校要坚持综合性原则编制课程内容。④坚持融合性原则。高校要结合声乐教学实际状况，科学选择声乐作品鉴赏教材;同时，要积极融合各学科优点，加深声乐与各学科间的交叉交流，并且要对学生的艺术实践能力给予关注，要做好声乐艺术和音乐课程的科学结合，以改善学生的声乐表演水平。二是要将声乐基础理论知识、典型的声乐作品鉴赏曲目编入教材中。教材编写时要坚持“以史为线”的原则编制教学内容，同时，在声乐鉴赏中还要搭配有关音乐知识展开鉴赏教学，在帮助学生提高鉴赏能力的同时丰富其声乐知识。 （四）科学组织声乐作品鉴赏课程教学评价活动 高校声乐教师要有目的、有方案地组织声乐作品鉴赏教学评价活动，在组织鉴赏教学评价期间可从以下三方面入手：首先，从评价新理念方面入手。高校声乐作品鉴赏课程教学应倡导“立足过程，促进发展”的评价理念。其次，从评价功能方面入手。要基于“以人为本”原则，积极地为学生培养创新意识，引导学生拓展思维、阐述全新观点，通过对学生声乐鉴赏过程的指导，鼓励学生大胆地展示自己的想法;同时，教师要以开放的姿态客观评价学生的表现，从而实现从重视知识评价到重视能力评价的转变。[3]最后，教师除组织教师评价外，还要利用学生互评、学生自评、师生互评等方式，帮助教师更好地了解自己在教学中的不足，结合多种评价内容及时优化教学方案，提高教学效果。 三、结束语 综上所述，积极引入全新的声乐作品鉴赏教学理念、创新声乐鉴赏教学方法及方案等，有助于帮助学生提高声乐鉴赏水平，提高声乐综合素养，对学生的可持续健康发展具有帮助。 参考文献 [1]尹楠.高校声乐演唱教学中语言的重要性探析[J].艺术科技，2019（1）：247. [2]辛雅靖.大学音乐专业声乐演唱技法分析[J].戏剧之家，2018（35）：52-53. [3]冯玉帅.对声乐演唱艺术的探寻——评《声乐演唱艺术理论与经典作品鉴赏》[J].北方音乐，2018（10）：188. |
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