| 标题 | 高校钢琴教学中学生自学能力的培养对策 |
| 范文 | 【摘要】在新时期环境下，国家对教育事业的发展十分重视，这也推动了教育事业现代化的发展，生本观念也呈现了现阶段教育事业发展的重点内容。在高校钢琴的教学中，培养学生良好的自学能力，就是一种生本教育观念的体现，应该从学生的实际情况和需求出发，激发他们的主动学习积极性。本文就针对高校钢琴教学中学生自学能力的培养对策进行分析，希望对钢琴教学提供一定的帮助。 【关键词】高校教育;钢琴教学;自学能力;培养对策 【中图分类号】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文献标识码】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章编号】1002-767X（2020）08-0216-02 【本文著录格式】张翔.高校钢琴教学中学生自学能力的培养对策[J].北方音乐，2020，04（08）：216-217. 前言 现阶段，人们越来越重视精神追求和艺术能力的培养，越来越多的高校也进行了诸多艺术课程的设置，而钢琴就是一门受到人们广泛喜爱的艺术类课程。在钢琴的教学中，为了更好实现高质高效教育目的，教师一定要充分认识到学生自学能力培养的重要性，正视钢琴教学的现状，积极采取有效的对策，强化对学生的自学能力培养，这对学生长期有效学习及长远发展都具有巨大的影响。 一、对学生自主的学习能力培养必要性 在新时期环境下，随着我国教育体制改革的逐渐落实，传统教学观念及教学模式已不能满足现阶段高校教学的要求。高校教学观念及教学模式也在不断改进与完善，教学中更加注重学生在学习中的主体地位，提倡学生自主式的学习。在实际教学活动开展中，学生个体存在一定的差异性，想要实现他们统一和全面的学习，往往存在很大的难度，并且学生在不同的阶段有学习能力的差别，而通过对他们自主学习的能力进行培养，就能够对学生个体的学习个性化需求进行解决，还能够按照学生实际情况进行合理学习计划及学习目标的制定，从而帮助学生达到最佳化学习的状态。在钢琴学习中，往往需要学生投入大量的精力和时间，若学生没有学习自主性，缺乏钢琴主动学习的积极性，就不会实现良好学习的效果，而通过对学生自主学习的能力培养，就能激发他们主动学习的潜能，使钢琴学习从被动向主动进行转变[1]。在学生进入社会环境后，往往面临诸多难题，而很多难题想要实现解决，需要他们进行知识的及时更新，而通过对学生自主学习能力进行培养，就能够让他们养成良好的学习意识，促进他们对自己知识体系进行快速更新，从而迅速对外部的环境进行适应。 二、高校钢琴教学现状 在高校教育阶段，学生一般都具有一定音乐基础及钢琴技巧基础，因此，他们往往在创造性和学生能力方面具备良好的优势。但同样因为高校学生成长原因，他们的骨骼已长成，手指灵活度及灵敏性也基本定型，同时大部分学生对钢琴的接触较晚，并没有接受较为规范和系统性的训练，因此，在学习的方法及学习的兴趣方面还普遍存在不足，这也对钢琴教学的效果造成了影响。一些高校教师在进行钢琴教学活动的开展中还存在传统教学的观念，教学活动中他们占据教学主导的地位，而学生主要还是处于被动学习的状态，而这就对学生的学习积极性和创新意识的培养造成了影响。另外，在现阶段高校普遍进行扩招，喜欢钢琴的人也是越来越多，高校钢琴专业学生也是越来越多，而在高校教学中对学生增多并没有采取教学模式的转变，这也就导致教学模式和实际的教学需求不符合，影响了学生长期学习以及后续发展[2]。 三、高校钢琴教学中学生自学能力的培养对策 （一）创设良好教学的情境 由于传统教学中教师多是通过直接讲述法实施教学，教学的知识较为抽象，学生存在理解的难度，很容易出现学习积极性不高等情况，为了避免这种情况的发生，教师就可以通过创设良好教学的情境，让学生直观和真实地进行相应的情境体验，这样就能够有效激发学生的学习兴趣，促进他们积极主动地参与到学习中。同时在相应的教学情境中，学生还能够对钢琴教学的魅力进行真实感受，从而促进他们钢琴核心素养的培养和提升。比如，在进行钢琴弹奏的教学中，为了帮助学会准确掌握弹奏的姿势、弹奏方法及视谱的方法等，教师就可以借助多媒体来将视频教程进行呈现，这样学生就能够通过视频对教学要点进行直观和清楚的认识，对于一些细节内容还能够进行放大和细化等处理，这样就能够帮助学生对知识内容进行更好的理解，促进他们更加高效地参与到自主训练中。 （二）建立探讨型的教学模式 在高校钢琴的教学中，为了充分调动学生的学习积极性，促进他们主动参与到学习中，教师就可以使用探讨性的教学模式，激发学生的求知欲和探索欲，进而积极参与到教学活动中，实现对他们自主学习能力的培养。比如，在进行门德尔松《无词歌》内容的教学中，为了促进探讨型教学效果的发挥，教师要让学生进行课前的预习，课前对一些无词歌背景资料进行收集，为了提高学生学习的热情，教师可以将著名的钢琴家所演奏《无词歌》当作开场白，激发学生的好奇心和疑问性来进行课堂后续内容的学习，完成演奏的欣赏后，再让学生进行自我心得体会的表达，此过程教师一直扮演指导者的角色，并对学生自己观点及自我想法进行聆听，进而引导学生开展自我学习及自我演奏活动，促进对他们自主学习能力的培养[3]。 （三）培养学生规范性训练方法和训练习惯 对于钢琴学科来说，其和其他的学科存在很大的不同，不仅需要进行理论知识的学习，还需要掌握诸多的技术和技巧，要求学生具有科学的训练法和大量时间的训练，才能够实现钢琴水平的提升。为了保证学生具有科学的训练法和大量时间的训练，教师就需要培养学生规范性训练方法和训练习惯，这也是高质高效钢琴学习的保障。在钢琴训练中，要实施计划性训练，教师要全程对学生的训练过程实施观察，并对学生训练的情况实施科学指导;还要帮助学生进行加合理训练计划的制定，训练的时长和训练的内容等。同时，对于学生训练中所遇困难，教师还需要及时解答，便于学生顺利进行训练活动的开展和完成。通过建立这样的训练学习环境，学生就会更加积极地投入到自主学习中，培养他们自主学习的习惯，并且还能够让学生更好地感受到钢琴学习的乐趣，培养他们的音乐素养[4]。 （四）健全教学评价的体系 教学评价直接影响学生学习的过程，教学评价指标往往决定学生学习中的重心，为了实现对学生自主学习能力的培养，教师就需要借助教学评价来进行引导，从而对学生学习过程进行影响，促进和激励学生能够主动积极地参与到学习活动中。传统钢琴教学的评价中，较为重视学生钢琴知识和技巧等方面的掌握，而教师可以在此基础上将学生的创新能力、自主能力等纳入到教学评价中，丰富教学评价的内容和指标，这样学生就会更加注重对自身创新能力和自主能力等音乐素养的锻炼，通过钢琴音乐创作和自主能力的锻炼培养学生终身钢琴学习兴趣，促進高素质钢琴人才的培养。 四、结语 综上所述，学生自主学习能力的培养对高校钢琴教学具有重要的意义，为了更好地实现对学生自主学习能力的培养，教师就需要正视钢琴教学的现状，并积极进行教学对策的探索和创新，这不仅是高质高效教学的需要，同样也是现代化教育发展的要求。 参考文献 [1]王蕾，梁曦文.研究性学习在高校钢琴教学中的运用研究[J].明日风尚，2018（16）：32. [2]曹泓.高师钢琴集体课教学改革研究[J].当代音乐，2017（19）：28-29. [3]赛欢欢.关于大学钢琴教学中学生自主学习能力培养的思考[J].雪莲，2015（8）：67. [4]胡琼方.高校钢琴教学中学生自主学习能力的培养[J].艺术评鉴，2017（15）：88-89. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。