| 标题 | 体育教学中如何培养学生的人文素养 |
| 范文 | 廖君苍 摘 要：在眼下新课改实施的大背景下，初中体育实施人文素养的探究与教育对于学生来说非常关键。众所周知，有质量的体育教学不仅能使学生的体育素养得到提升，还能加强学生身心各方面的发展，更能充实学生课余生活，丰富他们思想。所以，初中体育教学要立足于学生，要注意坚持营造良好的课堂氛围，形成人文教学环境，促进学生全面可持续发展，给学生的成长奠定基础。 关键词：体育教学;初中课堂;营造环境;人文素养;培养策略 对于现代的中学生来说，人文素养的培养是加强他们认识，提高他们创造性、学习积极性以及培养学生学习兴趣的关键。体育虽然曾经一直是一门不被学生重视的副课，成为语文、英语等主要文化课的备用课堂，随时会被老师借用、占用，但是其对于学生学习的促进，身心健康的保障作用是其他学科无法取代的。因此，初中体育老师在进行课堂教学时，要坚持营造良好的课堂教学氛围，使其有良好的人文气息，努力体现和确立学生在课堂上学习的主体地位，促进学生身体全面发展，为学生全面的可持续发展奠定基础，做好铺垫。 一、确立、突出学生课堂上的主体性，促其全面发展 过去在教育教学中，我们明显地发现老师对于体育的认识不足，无论是在内容设计上还是时间把握上都有应付的态度。其实我们知道体育教育和其他学科教育一样，都是为学生的全面发展而服务而设计的，一切都是围绕学生的学习和成长需要而展开的。因此，老师在教学中突出、确立学生的主体地位，想法把学生的积极性调动起来，就能在教学中有意无意地培养学生的意志，提高他们对体育以及体育精神的认识，完成现下初中阶段学生的自我影响和心理塑造。确实，研究发现，运动能让我们的身体和心理更加和谐，这种自然和谐能让学生有美好的体验，从而产生一种保持这种和谐美好的愿望和习惯，进而走良性学习和发展的道路。比如，长跑，不但是学生也是老师公认的最枯燥项目，可是这个项目对学生意志力和耐力的塑造无可替代。老师教学生掌握长跑的方法与技巧，如何在长跑中换气、科学呼吸的同时，还要教给学生提高和锻炼其毅力的方法。如，长跑前要给学生强调长跑的注意事项，还有长跑这个项目的发展和意义，让学生有更好的运动体验，强化坚持的意义和坚持在长跑中的意义，这样既能让学生有坚持的信念和勇气，还能培养学生毅力、意志，发挥学生个性，促进学生身心和谐的统一和更加良好地发展。 二、创造良好的人文环境，打造有温度的课堂 由于我们对体育认识的片面和不足，大多数人以为体育就是学生一起打球、一起跑步、一起做操等的放松课，与学习没有多大的关系。学生也只知道体育是室外课堂，对于体育对他们学习和成长的作用，对于他们身心健的作用一概不知。其实，经过综合研究我们知道，体育课程的设计、安排不只是为了让学生放松地自由活动，而是要把体育教学与其他科目的学习结合起来，互相促进，达到相辅相成的作用，促进和帮助学生对于其科目更好地学习，促进学生全面发展。随着时代的发展，学生的学习压力确实越来越大，竞争越来越激烈，在这个时候中学体育课堂创造人文素养化教学就非常重要，能保证学生的素质，还能提高学生各方面的能力。实践证明，中学生对体育课程的欢迎程度相比于其他的科目更有优越性，学生除了能通过体育强化其身体素质外，还能让学生的学习压力和不好的情绪得释放和调节。所以，作为中学生体育老师，为了创造人文素养的教学环境，老师要在为学生教学新项目时，给他们讲讲这个项目的发展和特点及其中的故事，让学生初步了解这个项目，接受这个项目，再在施教的过程中给学生讲讲这个项目的专业技能、项目特点，拓宽学生的运动思维，让学生能通过不同途径尝试了解体育的真正魅力，体现体育的意义，从而学生对体育的认识不只是“放松，自由活动”，还有更深、更重要的意义和内涵。 三、以团队为精神和意识，培养学生人文素养 体育教育作为一门综合性教育，实现综合性教育作用的科目，在素质教育下方显它的重要性，它不像数学、英语、语文等学科那样有明显的分类和归属，却是保证学生学好文化主课的关键手段。因此，在当下这个新的教育理念体系中，老师一定要有意识地把以人为本、以生为主体的教学思想融入日常具体的教学中。这不僅是对于体育科目的尊重，也是配合其他学科学习的主要手段。所以，为了打消学生对体育错误认识，消除他们对体育的单一认识，老师可以在课前几分钟和学生开开玩笑，恢复学生的自然、轻松的课下状态，让学生无论是身体，还是心理都产生对体育的喜爱和倾向。学生都在一个集体里，体育活动更是一个集体，所以学生对体育的认识和理解以及他们对体育项目掌握的规范程度，直接关系整个团队的学习质量，老师要以学生为主体，在这个活动中体现出组织性和纪律性，培养学生纪律的同时，提高学生团体意识、人文素养。 总之，培养初中生的人文素养，是现阶段教育教学的需求，也是学生成长发展中必不可缺的能力。让学生在学习体育的过程中，通过营造气氛、拓展资料等融入人文因素，对于学生人文素养的培养意义深远，如此才能实现体育教育教学的特殊性，也才能推动体育教育教学更好地发展。 参考文献： 安凡.体育教学与社会主义核心价值观的培育[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2016（5）. 编辑 高 琼 |
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