| 标题 | 探讨小学数学教学中培养学生数学素养的体会 |
| 范文 | 蒋麟 陈晓莹 摘要：在新课程改革不断深入的背景下，人們对素质教育越来越重视，当前开展小学数学教学非常重视数学素养的培养。但培养数学素养是一个非常复杂的过程，教师对此要提高重视，而且还要选择和小学生年龄特点更加贴合的教学方法，这样学生的数学核心素养才能够在学习中逐渐得到提升。 关键词：小学数学;数学素养：内涵;策略 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-283 前言 当前在小学数学教学中完成传授知识这是最基本的教学内容和任务，对小学数学教师而言，提升学生的数学素养才算是真正完成了教学，而且从数学素养的角度出发开展教学不仅可以令学生得到更好的培养，教师的教学水平也可以不断提升，进而促进小学数学教学的良好发展。 一、数学素养概述 关于数学素养有很多种解释，当前学术界也没有统一的定义，被广泛接受的一种看法为数学素养是一种建立在数学基础知识、技能、理念、思维方式等基础上的一种能力，这种能力指的不是传统意义上的数学能力，更像是一种意识或者心态。从学术界对数学素养的研究出发，笔者觉得小学数学素养指的应该是，学生可以充分掌握数学理论知识、可应用理论快速解决问题、可将理论应用到解决生活实际问题当中。而为了更好地培养学生的数学素养，作为小学数学教师应针对教学理念、教学方法、评级方式等进行创新，这样才能让学生在数学素养的推动下真正学好数学[1]。 二、小学数学教学中数学素养的培养策略 （一）给予学生主体充分尊重 在传统的小学数学教学中，教师一直在强调的都是成绩，实际教学过程中都在向学生单向讲解概念，然后让学生通过相关问题大量练习，学生的主体性在这个过程中并没有得到任何体现，而且这种方式还令整个课堂变得特别沉闷和枯燥，难以有效激发学生的学习兴趣。对此笔者觉得作为小学数学教师应积极创新教学理念，要从学生的角度出发开展教学活动，选择学生更喜欢的教学方法，并且在教学过程中要关注学生的感受，比如学生是否真正掌握了教师所传授的内容，是否能够应用这些内容解决实际问题，这样才能获得更好的教学效果，而且学生的数学素养在这个过程中还会得到良好提升。 （二）开展自主探究 对小学生而言提升数学素养中有一项非常重要的内容就是学会如何使用数学知识，而这一点需要对数学知识进行充分理解，并且要在理解之后将数学知识和实际问题结合在一起，这样应用数学知识的能力才会逐渐得到提升。但在传统教学中教师一般都是采用大量练习的方式，不利于学生对数学知识的理解，而且还有可能让学生在反复练习过程中失去对数学的兴趣。因此笔者觉得可以引导学生主动对数学知识开展探究，比如在讲解某一个数学概念时，可以先简单介绍概念，然后让学生通过探究来验证概念，在这个过程中可以不必过早介入问题，当学生通过探究真正掌握概念以后再使用问题进行强化训练即可。比如在“加与减”的教学结束并开展“乘与除”教学时，教师可以只告诉学生什么是乘与除，然后让学生通过“加与减”的相关知识对“乘与除”进行探究，当学生探究结束以后，可以让学生到台前分享自己的探究结果，并自行设计问题，然后继续对乘与除进行训练，这样学生对“乘与除”的掌握就会更加深入，而且可以将“乘与除”应用到解决问题当中[2]。 （三）选择更有趣的教学方法 对小学生而言，有趣的教学方法可以显著提升学生的学习兴趣，还可为数学素养的培养打下良好基础。有些教学方法的种类非常多，教师可以依据小学内容合理选择，比如在讲解“线与角”的过程中，教师可以选择多媒体为学生呈现各种不同的线，以及在线基础上形成的角，同时以动画或者动态图片的方式让生硬的教学内容活起来，这样学生就会觉得原来数学也可以这么有趣，学习数学的兴趣便可因此得到提升。又比如针对“认识钟表”开展教学时，教师可以为学生布置一个制作钟表的任务，让学生利用废纸壳、旧筷子等制作钟表，并且在钟表上画出时间刻度，然后在课上展示制作成果。这种方式会让学生觉得数学不仅仅是学，和现实生活的联系也非常紧密，而且这种方式提升了学生的参与度，学生在参与过程中不仅会提升对数学知识的兴趣，而且也更好的掌握了数学知识，有利于教学效果的提升。 （四）改变评价方式 在培养数学素养过程中，评价扮演的角色非常重要，这是因为传统评价都以学生成绩为主，但这种评价关注的只是卷面上的数字学生的技能、思维等是否得到了提升教师无法及时获知，也就会对数学素养的培养效果产生很大影响。因此笔者觉得教师应积极创新评价方式，可以传统评价为基础将能力评价、思维评价等都纳入到数学的教学评价的主，比如可以通过能力评价判断学生是否可以合理应用数学知识，数学思维是否得到了提升等，然后才可以通过评价结果判断数学素养的培养效果，如果效果不好则可以及时调整，这样才能令学生获得更好的培养。 结束语： 综上所述，开展小学数学教学过程中应更重视培养学生的数学素养，让学生在数学素养的辅助下更好的掌握数学知识，使未来的数学学习道路更加通畅。 参考文献 [1]杨新桃.如何在小学数学教学中培养学生的核心素养[J].数学大世界，2018，15（1）：50-50. [2]包海艳.在小学数学课堂教学中培养学生的数学素养[J].情感读本，2016，21（3）：64-64. |
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