| 标题 | 过程写作法在初中英语写作教学中的应用探究 |
| 范文 | 贺爱华 摘要：英语写作是初中英语教学的任务之一，目的是让学生掌握一些写作的技巧，而英语写作是在学生进入社会后一项十分有用的技能。现代社会竞争越来越激烈，为了提升学生们各方面的素质，初中英语老师的教学方法必须随时进行改变，以满足学生们的成长。过程教学法应运而生，在提高学生们英语写作水平的同时也在一定程度上提升了学生们的感知能力和探究能力。本文将针对初中英语写作教学，重点讲解如何将过程写作法与初中英语教学相融合。 关键词：过程写作法;初中英语教学;应用 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-313 引言： 初中英语教学中，初中英语的写作教学在整个初中教学中占了很大的比重，不仅对于初中英语老师的教学方法有一定的要求，更重要的是要让学生们真正的感受到写作的乐趣，依靠写作表达出自己真实的想法。在一般的英语写作教学中，老师会针对特定的类型的题目给出合适的模板，这样的方式在应试教育的背景下可以帮助学生快速的提高分数，但是在一定程度上会使学生的思想固化，不利于提高学生们的创新能力。针对一般英语写作技巧的缺陷，过程写作法可以很好的弥补这些缺点。 一、鼓励学生练习写作 学生们的英语写作能力不是立即就能提高的，是一个日积月累的过程，而过程写作法要求学生们积极练习，按照自己的想法进行写作，写作过程中逐渐的脱离原来的写作模板，充分发挥学生自己的思路有助于提高学生的创新能力，但是在写作过程中要紧紧围绕着主题进行创作，不可太过随意的进行写作[1]。例如，在学习“Do you like bananas？”这一单元时，可以要求学生根据自己的爱好随意发挥，将自己的爱好用英语的形式描述出来，可以是食物，也可以是运动等其他事物，并且要描述自己喜欢这项事物的原因，重点要向大家推荐自己的爱好。当学生写完之后，老师进行审阅，帮助学生改正语法和单词错误，以及让学生知道同一个句子用怎样的方式表达更好一些。也可以鼓励学生将自己的作文用英语口语的形式向大家展示，既锻炼了写作能力，又能提升学生们的口语表达能力。学生们在练习了自己的写作的同时，也可以拓展兴趣爱好，懂得各项事物的利弊。 二、帮助学生梳理作文逻辑 过程写作法要求学生亲自参与一篇作文形成的整个过程，同时要求老师也要全程帮助学生。在一般的英语写作教学方法中，写作模板都是老师提前定好的，学生只是按照模板进行写作，不会主动的思考为什么这样写[2]。在遇到新的写作主题时，学生往往会不知如何下手，也不懂先写那一部分，抓不住写作的重点，所以帮助学生梳理作文逻辑十分重要。例如，在学习“Where did you go on vacation？”这一单元时，老师要让学生明白一篇作文不仅仅是回答假期去了那些地方，而是重点描述去过的地方的特点。过程写作法重点要让学生学习写作的过程，知道一篇作文应该如何构思。老师在讲解这一单元时，要利用过程写作法，让学生知道以这个为主题的写作要先回答假期去过哪里，接着描述这个地方的特点以及风土人情，然后描述在这个地方做了哪些有趣的事情，让自己学到了什么，最后可以邀请大家去参观或者一起游玩。这才是写作的逻辑，知道了逻辑就有了写作的大体框架，就知道怎样去构思一篇作文，才能使作文如同行云流水。 三、让学生相互修改作文 过程写作法强调的就是让学生亲自参与写作的全过程，其中应当包括作文的审阅阶段。在学生针对同一主题进行写作之后，可以要求小组或者同位之间互换作文，帮助对方挑出作文中的错误和比较出彩的表达。这样做可以使学生自己主动避免写作中经常出现的错误，同时也可以向对方学习英语的表达，除此之外也可以锻炼学生的阅读能力，并拓展词汇量。初中阶段的学生对英语文章的阅读量明显不足，而学生们写的作文大多符合这一阶段的阅读难度，可以很好的补充学生的阅读量，并培养学生形成良好的阅读习惯。例如，在學习“Whats the highest mountain in the world？”这一课时，学生们对于珠穆朗玛峰的描述可谓是多姿多彩，可以用“beautiful”进行形容，也可以用“magnificent”这类的课外词汇。在阅读其他学生的作文时，学生们要做好笔记，将自己不会的单词记录下来，加深记忆。“珠穆朗玛峰是世界最高峰”的表达有不同的方式，可以是“Mount Everest is the highest mountain in the world.”也可以是“The highest mountain in the world is Mount Everest.”对于这种一个同一个意思但是有多种表达方式的句子，老师可以带领学生们进行总结和归类，帮助学生拓展英语表达技巧。 四、结束语 将过程写作法应用到初中英语作文的教学中，可以弥补一般英语作文教学方法的缺陷，同时也可以帮助学生真正的了解和投入到英语作文的创作中，在拓展最基础的英语词汇的同时，更可以帮助学生学会多种表达方式，为以后的英语学习打下基础。 参考文献 [1]魏荣田. 过程教学方法在初中英语写作教学中的应用探究[J]. 科教导刊：电子版， 2017：162-162. [2]邵理燕. 过程写作法在初中英语写作教学中的应用[J]. 科学大众：科学教育， 2019， 000（002）：32-32. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。