| 标题 | 浅谈生活素材在初中物理教学中的应用 |
| 范文 | 陈正敏 摘要：在初中，学生第1次接触物理这门学科，对于学生来说，物理所包含的知识点还存在比较强烈的陌生的感觉，要想帮助他们形成自主学习的能力，教师首先要帮助他们扫清对物理知识点认知上存在的疑问，让他们具有清晰的前期目标，才能够逐渐培养他们的自学能力。本文对生活素材在初中物理教学中的应用进行分析，以供参考。 关键词：生活素材;初中物理;教学应用 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-29-059 引言 随着我国教育事业的不断发展，相关教育者越来越强调学生在教学过程中的主体地位，教师在课堂内容开展中则扮演好领导者的角色，努力将学生被动接受知识的情况变为主动学习知识。初中物理这一学科对于学生来说是一门新型学科，学生对于它的学习充满好奇与兴趣，但是物理知识本身较为复杂抽象，如果教师单单以课本来进行填鸭式教育，将很难提高学生的物理学习成绩，甚至影响学生在物理学习方面的兴趣。 一、初中物理教学中学生的现状 在社会快速发展的背景之下，国际间的竞争力越来越大，越来越强，而国家与国家之间竞争的根本是人才与人才之间的竞争，是教育与教育之间的竞争，所以我国在社会发展的过程当中对于人才的需求非常大，那么这就需要对国内的教育内容进行改革。经过多年的新课程改革之后，各个阶段的学校在教学水平方面都得到了明显的提升，但人才培养的步伐仍不能停止，要想培养出全方面的人才，就必须要将学生的自学能力进行提高，因为在拥有自学能力的前提下，学生能够对各种各样的知识进行吸收。物理这门课原本就是知识性以及专业性比较强的科目，在展开教学操作时，教师不仅仅要注重专业知识的培养，还应该对学生的自主学习能力进行培养，让学生对相关的知识点进行主动探讨才能够更好地了解物理知识点。 二、生活素材在初中物理教学中的应用 （一）利用生活素材進行新课导入 新课导入都是其中最为关键的环节，不管是开展哪一学科教学活动。如果通过比较科学、合理的方式进行新课导入，往往可以快速集中学生的课堂注意力，将他们引导仅学习状态，这样可以在很大程度上帮助老师提高课堂教学效率和质量。在初中物理教学活动中进行新课程导入，老师可以将学生实际生活中的素材引入其中，然后，再这些内容进行合理设计，实现教材内容和生活实践的有效结合，进而达到良好的导入效果。例如，老师在为学生开展《光的折射》相关知识教学的时候，老师可以在备课阶段准备好一个激光笔、一个玻璃杯，在课堂教学的时候带到教室中，以提问的形式开始教学活动，如：“当我们用筷子在清水中夹豆子的时候，为什么明明对准了但是总是夹不到，造成这一问题的原因是什么。”在问题提出之后，可以让学生自行思考或者是开展小组讨论，然后，将自己的观点或者是小组的讨论结果阐述出来和大家分享，之后老师就可以利用课前准备好的激光笔和玻璃杯，在杯中注满清水，然后用激光笔向水中照射，观察光在水中照射的变化情况。在实验观察过程中，老师可以对学生进行引导，让他们对光的折射的相关概念有一个初步的理解和认识，如此，可以激发学生的好奇心和探究欲，有利于课堂教学活动的展开。 （二）将生活中常见现象，通过实验来进行讲解 在以前的教学模式中，老师通常是直接的向学生讲解课本中的知识内容，或者是利用课本中的插图进行讲解。这种教学模式是枯燥乏味的，完全不能吸引学生的注意力，没有考虑学生的学习感受，从而导致了老师在课堂教学中出现教学效率不好的情况。因此，老师应该创新教学模式，可以将生活中常见的现象，通过实验来进行讲解，让学生今后在遇到相关的现象时，对这种现象的原理有所了解。例如在讲解人教版物理八年级上册《第3节汽化和液化》一文中的知识点时，老师可以利用实验中所需要的物品，如烧杯、酒精灯、支架等，在课堂中进行实验演示，在支架上放入烧杯，向烧杯中倒入一定刻度的水，并放上玻璃板加热烧杯，会发现烧杯中的水由于受热不断的在沸腾，过了一会儿，有小水珠出现在玻璃板上，此时可以向学生们传授液化知识的概念，再看烧杯的刻度，会发现烧杯中的水减少了，原来这是水通过汽化现象“逃走了”。在日常的烧水中，会常常看到这种现象，通过做实验，让同学们能对这种现象的原理进行了解，并加深印象。 （三）将教材内容和实际生活进行有机结合 在初中阶段开展物理教学，由于此时学生刚刚开始接触物理知识，对相关概念理解缺乏明确的认知，因此，需要老师的引导，将教材内容和生活素材联系起来，提高他们对物理知识的运用能力和理解能力。课堂教学的最终目的就是对学生的知识运用能力进行培养，进一步加深他们对物理价值和实用性的认知。 结束语 总而言之，在新课程目标改革的背景下，生活素材属于物理学科中的基础，同时也是十分重要的学习内容，也是教师实行生本理念教育模式的重要途经。所以初中物理教师在生活素材教学过程中需要打破传统的教育模式，最大限度地激发学生们在学习中的主观能动性。 参考文献 [1]孔令发.优化初中物理教学的几点思考[J].中学物理教学参考，2019，48（22）：69. [2]何全瑛.初中物理教学中的理错策略分析[J].中学物理教学参考，2019，48（20）：29. [3]陈占全.微视频在初中物理教学中应用的实践研究[D].某省师范大学，2017. |
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