| 标题 | 浅谈小学数学课堂质量如何提高 |
| 范文 | 皮臣普 摘要：课堂是实施教学活动的主要地点，大部分知识的教学都需要在课堂中实现。在小学数学课堂教学中，教师的题海战术，不仅会增加学生的学习负担，而且也很难取得理想的教学效果。如何通过更加有效的措施来提升教学效率，如何在减轻学生负担的情况下提升学生的学习效果，这些都是亟待解决的现实问题。为此，教师需要应用最优化的方法进行课堂教学，不断提升课堂质量，在有限的课堂教学时间内帮助学生掌握更多的知识。 关键词：新课改;小学数学;课堂质量;教学措施 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-29-064 一、做好教学准备工作 由于课堂教学的时间有限，需要教师做好教学准备工作，这是提升课堂质量的重要基础和前提保障。首先教师要精心准备课堂导入，为接下来的教学奠定基础。在课堂教学开始阶段，学生难以进入学习状态，其思路和想法往往仍然停留在上节课所学的内容上，或者学生的关注点仍在课间所从事的活动中。如果在这种情况下直接进行新课程的教学，则会导致学生难以进入学习状态，进而会严重影响学习效果。而通过课堂导入，可以将学生的注意力转移到本节课教学内容上，让学生顺利的过渡到新知识的学习之中。因此，课堂导入的作用十分重要，可以對课堂教学的质量产生直接影响，甚至会关乎到一堂课的成败。为提升课堂导入效果，教师应做精心的准备，要设计更具趣味性的课堂导入内容，使课堂导入环节发挥出更大的作用。“做喜欢的事，便很容易坚持下去。”对于学习也不例外，只有让我们的学生真正喜欢这样的课堂学习，才能坚持不懈的努力，才能真正取得更好的课堂学习效果。而要想真正让更多学生理解和喜欢我们的课堂学习，需要更好的激发和培养学生的积极学习动力和兴趣。这样的教师导入可以大大的增加接下来的课堂学习内容导入的趣味性，这样的导入可以能够更好的充分吸引到教师和学生的兴趣和注意力，使其教师能够充分集中学生的注意力进行接下来的课堂学习。例如，教师在给学生讲解“有余数的除法”这一基础数学内容的课堂学习过程中，准备7个苹果，并通过网络下载熊大与熊二的图片，然后采用这样的课堂导入方式：“熊大在森林中摘了7个苹果，他想与熊二平分，那么一人应该分到几个苹果呢？小朋友们能帮一帮熊大吗？”同时，教师还可以应用多媒体展示出熊大与熊二的照片，同时拿出7个苹果进行演示，因而引出“有余数的除法”这一教学内容。通过这种课堂导入方式，能够快速吸引学生的注意力，提升课堂质量。首先，学生对《熊出没》这部动画片十分熟悉，教师展示出熊大与熊二的形象，可以将学生引入到情境之中，并通过对分苹果过程的演示来引出教学内容。既能使学生的注意力顺利的转移到新的学习内容上，也能激发出学生的探究欲望，使学生对接下来将要学习的内容充满兴趣。 二、及时反馈教学信息 学生之间存在差异性，这就要求教师的教学活动既要面向整体，又要做到因材施教，在保障整体教学效果的基础上促进学生的个性化发展。例如，教师的提问要做到有针对性，实现“问在当问之人”，这样才能使问题更加符合学生的学习水平，才能更好的引导学生思考，提升学生回答问题的积极性。另外，要做到及时反馈教学信息，学困生的转化，其难点在于学困生不注重反馈自身的学习效果，导致学困生得不到教师更加有力的指导和帮助，使其在学习上的错误不断积累，这是学困生转化难的主要原因之一。而对于学习优秀的学生而言，则不存在这种问题，因为学习优秀的学生往往更加注重教学反馈，能够及时发现并改正自己的错误，进而可以提升自身的教学效果。因此，教师要想提升课堂质量，需要注重信息的反馈。例如，教师在讲解“1000以内数的认识”这部分内容的过程中，可以组织学生开展猜数游戏，由教师提供一个三位数的数字，然后让学生猜出与之相邻的两个整百数。如“365”便在“300”与“400”两个整百数之间。学生的游戏过程，也是想教师的反馈过程，教师可以根据学生猜数的准确性和猜数的速度对学生的学习情况有所了解，这样才能采取更加有效的措施提升教学效果。由此可见，信息的反馈对于提升课堂质量具有十分重要的作用。 三、应用多媒体开展教学 多媒体集声音、动画、文字和图片与一体，可以丰富教师的教学内容和教学形式，同时还设计了可以有效地带给小学生更加直观的体验和数学感受，使抽象的基础数学知识更加具体，提升了学生的学习效率和降低了学习难度。由此可见，多媒体在小学数学教学中的作用十分显著，因此，教师应合理应用多媒体开展教学。例如，教师在讲解“图形的运动”这方面内容的过程中，涉及到“平移和旋转”这方面知识时，如果只是单纯的讲解，难以使学生产生深刻的印象。为此，教师便可以应用多媒体，通过多媒体来实现对图形的平移和旋转，这样可以带给学生直观的感受，帮助学生加深对这部分内容的理解和印象。再比如，在讲解“位置与方向”这部分内容的过程中，教师可以应用多媒体向学生展示学校周围的地图，然后对照地图来分析各个建筑的位置以及相互所在的方向等。这样一来，可以将学生熟悉的环境与教学结合起来，学生理解起来便会更加容易，进而可以提升课堂教学的质量。 四、在课堂上即时评价 在课堂教学过程中，教师对学生的学习行为及时进行评价，这便是即时评价。通过即时评价，可以对学生起到有效的激励作用，能够提升学生学习的积极性。教师针对学生在学习过程中所表现出来的态度、积极性和成果进行评价，可以采取积分的形式来进行评价，然后每周、每月以及每个学期进行总结，比一比哪位同学所获得的积分最多，便说明哪位同学在学习过程中表现得最好。这种形式可以对学生产生极大的激励效果，学生为了获得更多的积分，会更加注重平时的学习表现，能够更加积极的进行学习，使课堂教学的质量也随之提升。 结束语：新课改下，要想保证小学数学教学效果，教师应注重提升课堂质量，帮助学生更加扎实的掌握知识。 参考文献 [1]周晓琰. 新课改背景下如何提高小学数学课堂练习的有效性[J]. 读与写（教育教学刊），2017，v.1405：235. [2]刘庆. 小学数学课堂教学质量策略分析[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：，2019：2. [3]杨玉赐.谈如何优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量[J].才智，2019（24）：1. [4]邝孔秀，胡娟淼，姚璐，劳金晶，沈娴.提高小学数学课堂“提问”教学质量的策略探析——基于著名特级教师华应龙与普通教师的课堂“提问”教学比较研究[J].湖州师范学院学报，2016，38（06）：27-30. |
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