| 标题 | 激励机制在小学学校管理中的应用 |
| 范文 | 韦中才 【摘要】小学学校的管理工作中，班级管理是管理工作的难点，由于小学生年纪较小，所以大部分小学生不能够完全听懂教师的管理意见，同时，现阶段的小学生都生长在新时代中，又都是独生子女，因此个人主义非常严重，对于教师的管理不服从，甚至严重者还会顶撞教师，所以加重教师管理班级的负担，基于现阶段的小学学校管理现状，我国教育相关部门提出激励机制，将激励机制运用到小学学管理中能够充分发挥应有的价值以及功能，能够促进班级管理制度的建立，以此来达到国家对于小学学校管理的要求。 【关键词】激励机制 小学学校 管理 【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0194-01 引言 小学班级的管理是小学学校管理工作的重点以及难点，只有建立完善的班级管理制度才能够有效的开展班级管理工作，从而进行小学学校的管理工作，因此对于小学班级管理应用激励机制，通过特定的手段建立完整的班级管理体系，使小学生相互激励，相互制约从而互相进步，同时，小学学校在管理工作上也应该运用激励机制，准确的运用奖励制度，能够促进教师的管理工作，一旦形成良性的激励机制管理体系，能够使小学学校的管理工作处于相对稳定的状态，能够促进小学学校不断开展教育工作，更加优秀的进行人才培养，因此本文基于以上观点，首先表明现阶段的小学学校管理现状，然后表明小学学校管理应用激励机制的优势，最终提出激励机制在小学学校管理工作上的应用策略，以此来完善小学学校的管理工作，从而促进其教育水平不断提升。 一、现阶段的小学学校管理现状 （一）未曾完善管理体制 现阶段大部分小学学校管理中，管理模式都是由校长一人掌控，与学生进行直接接触的教师没有管理权力，因此不能真正按照学生的实际情况进行有效的管理，不利于小学学校的长远发展，在当前的小学学校中，大部分学校都不是民主制度，所以称为小学学校管理中的难点，校长的决策不够民主，在管理学校的过程中一人掌控全局，从而阻碍了学校的发展，同时，忽略教师以及学生的建议，导致教学安排不当，使小学生对于学习逐渐失去兴趣，因此难以培养出优秀的人才，再者，小学学校管理深受应试教育的影响，对于小学生更加看重平均分数，导致优秀的学生难以进步，成绩较差的学生难以提升成绩，从而使小学教育水平不断降低。 （二）缺少专业的管理机制 小学学校管理中最大的问题就是缺少专业的管理机制，在进行管理机制的建立时缺乏完善的激励制度，使教师缺乏工作热情，从而对于教育计划难进行有效的实施，因此无法完成教学任务，导致小学生无法接受专业的教育，同时，在对教师的管理上管理制度过于凌乱，使教师在教育工作中产生迷茫的心理，所以产生职业倦怠，无法对小学生进行优质教育，也无法营造出良好的学习氛围，小学生长期处于此种学习环境中会产生厌学情绪，不利于小学生的未来发展，从而降低小学教育的教育质量。 二、小学学校管理应用激励机制的优势 （一）能够帮助学生树立正确的价值观 在小学学校中应用激励机制，对于优秀的教师加发奖金，以此来激发教师的职业热情，能够正确对待教育工作，使其充分认识到自身的责任感以及使命感，从而能够起到带头榜样作用，使其在学校的日常生活中能够注意自身的言行举止，以此来为小学生树立良好的榜样，能够引导小学生树立正确的价值观以及人生观，并将教师当作自身的发展榜样，从而更加努力的进行学习，因此在小学学校的管理工作中应该全面应用激励机制，以此来提升小学学校的教育水平，为国家培养更多优秀的人才。 （二）能够促进小学生之间相互进步 在小学班级中也应该运用激励机制进行管理，小学生与小学生之间更容易沟通，因此教师对于学习进步较大或者表现良好的小学生进行物质奖励，使小学生之间能够形成良性竞争，从而能够全面进入学习状态，营造良好的学习氛围，小学生长期生活在此种氛围中，能够养成良好的学习习惯，从而在未来接受高等教育时能够减轻学习负担，从而更加优秀的进行发展，所以激励机制的建立不仅能够提升教师的热情，还能够对于小学生的未来产生一定的积极影响，从而全面提升小学教育的教育质量。 （三）能够鼓励小学生不断进步 小学生正处于性格行成的重要阶段，在此阶段内小学生都具有一定的攀比心理，教师可以利用小学生这种攀比心理进行激励机制的建立，以此来完善班级管理制度，如在班级开展艺术比赛，鼓励小学生能够积极参与，对其中表现较好的小学生进行奖励，使其他小学生在下次开展活动时能够更积极地参与，以此来促进小学生不断的进步，不仅是能够促进学习成绩的进步，更是能够有效的培养小学生的综合能力，以此来进行素质教育，使其能够顺应时代的发展，成为国家需要的全能型人才。 三、激励机制在小学学校管理工作上的应用策略 （一）建立榜样树立激励机制 由于小学生的年纪较小，很容易受到外界的影响，因此在小学学校内建立激励机制，能够有效的监督教师的言行举止，避免其为小学生带来错误的教育，影响小学生的未来发展，小学学校对于行为举止严谨的教师给予物质奖励，使其能够监督自身，更加注重自身的素养，以此来形成良性循环，使其能够在教育过程中不断加强自身的职业素养，为小学生带来专业的教育同时能够帮助其树立正确的价值观和道德观，使教师能够成为小学生心中的榜样，以此来激励小学生不断进行进步。 （二）激励机制组合多样化 在小学学校的管理中运用激励机制应该选择多样化的激励机制，如在对于小学生的教育中可以采取表扬机制，对于成绩优异的小学生在班级内进行物质奖励，使其能够更加努力进行学习，而对于其他小学生来说，为得到物质奖励也更加努力的进行学习，以此形成良好的学习氛围。在对于成绩非常优异的学生给予精神奖励，使其能够不断发掘自身的潜力，进行更优秀的发展，同时，教师还能够与家长进行沟通，使其对于小学生进行鼓励，以此来促进小学生对于学习的信心，从而便于教师管理班级。 四、结语 综上所述，在小学学校管理中正确地运用激励机制能够促进教师形成良好的职业素养，在教育事业中能够加强对自身的言行举止的管理，从而对于小学生产生积极影响，能够促进小学生形成正确的价值观，同时，在班级管理中教师运用激励机制能够促进小学生不断进步，从而能够有效的提升小学教学水平，使小學教育不断的为我国教育事业做出贡献。 参考文献： [1]巩清志.激励机制在小学学校管理的实践策略研究[J].中国校外教育，2017（07）：17-18. [2]顾水林.小学学校管理中激励机制的有效应用[J].基础教育研究，2016（20）：81-82. [3]陈翠红.激励机制在小学班级管理中的实践应用[J].中国校外教育，2015（34）：4. |
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