| 标题 | 小学语文教学中德育渗透的途径 |
| 范文 | 黄艳礼 摘要：在小学教学阶段学生正处于身心快速发展时期，也是引导学生养成良好思想品德与行为习惯的关键时期，因此小学教学中德育教育对学生的未来发展至关重要。但在小学教学中单纯依靠德育教育有限的教学时间无法引导学生快速成长与发展，因此教师就需要尝试在其他学科教学中渗透德育教育，以此来提高德育教育有效性。小学语文不仅是一门基础性学科，更是学生在生活中所需要使用到的生活技能，非常符合德育教育渗透的教育目标。如何在小学语文教学中展开德育渗透就成为了广大教师需要解决的主要问题。 关键词：小学语文;德育渗透;教学策略中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-29-127 在小学语文教材中拥有大量教育题材的课文，教师可利用小学语文教学内容结合德育教育，让学生从语文教学中获得更加真实的情感体验与生活实践，从而对学生的思想情感以及行为习惯做出正确的引导。同时语文教育还可培养学生的中国人文素养，教师应当为学生做好模范带头作用，让学生在潜移默化中获得德育渗透教学，为学生的全面发展与健康成长打下良好的基础。本文将对小学语文教学中德育渗透的途径展开探讨，结合教学经验提出可行性教学策略，希望可对小学语文教学提供新思路。 1.结合教材内容引发学生的实际情感体验 小学语文教材中包含非常丰富的情感道德、行为习惯等文学作品，这些教学素材都是对学生展开德育教育的良好教学内容可以让学生获得更加充分的情感体验，从而提高学生的学习兴趣推动学生综合文学素养的提高。其中教师可利用古代诗词引导学生站在作者的立场上去了解作者丰富的思想情感，从而引发学生的共鸣，提高学生的情感认识;教师也可利用蕴含哲理的寓言故事为学生讲解人生道理，帮助培养学生良好的三观与学习目标;语文教材中也包含热爱祖国、保护环境等相关教学素材，帮助学生养成良好的行为习惯。所以语文教材内容就是对学生德育教育的重要途径，教师需要合理挖掘教材中所包含的德育教育内容，通过语文教学提高学生的综合素养。 以古诗《送孟浩然之广陵》教学为例，我是主要描写作者送别友人的思想情感烘托出了作者与朋友的深厚友谊，因此教师可以利用古诗引导学生正确对待朋友结交朋友。教师可首先为学生介绍孟浩然与作者李白之间的关系“孟浩然是李白的好朋友他们在生活上相互照顾，学业上相互帮助，情投意合，感情深厚。”随后为学生提出开放性问题：“同学们在日常生活中有没有像浩然一样的朋友呢？如果同学们要与朋友送别分离，同学们可以想象一下，那个时候分别会说些什么做些什么，有什么样的表情？”结合学生在实际生活中可能会发生的案例来展开古诗文教育，能够进一步加强学生对于教学内容的理解，也能够从事学生真实的感知到朋友之间真挚的思想情感，从而引导学生正确体会朋友之间的深厚友谊。 2.在语文教学中推动德育实践教学 德育教育是一项极为特殊的教学内容，学生即便将教师所有的教学内容背会也不见得学生的思想品德会有所提升，因此为了提高学生德育教育有效性教师需要在语文实践教学中推动德育教育，利用学生的真实情感体验来提高思想。 例如，在《小英雄雨来》的教学中，其主要教学目标是为了引导学生了解我国抗日战争时期小英雄雨来的英雄事迹从而增强爱国情感。教师就可结合教学内容为学生展开爱国诗朗诵的语文活动，提高语文课堂教学活跃度，并且让学生的思想认识深入到实践中。学生可以自由组成不同的朗诵团队，自主选择爱国诗歌进行朗诵，以比赛的形式全班同学共同评选出朗诵最好的团队，不仅能够增强学生的课堂实际体验，还能够在朗诵过程中让学生接触更多爱国文学作品，让学生能够感受到语文教学的独特魅力，激发学生的爱国情感。随后教师还可举办爱国作文比赛，让学生在作文中与日常生活相联系，不仅丰富了学生的语文知识，提高学生综合文学素养还能够引导学生在作文中抒发个人对祖国的独特爱国之情。 3.树立榜样在榜样中渗透德育教育 对于小学生而言自我认知并不充分，学生的自主学习能力也不强。小学生最直接的模仿对象就是教师，所以首先教师必须要为学生做好模范带头作用，在教学中注重教资教态，利用更加和蔼可亲的方式纠正学生的错误习惯，培养学生良好的三观。与此同时，教师还需要为学生树立不同的榜样，在当前是会快速发展的新时代下，新时期的电视偶像并不应当是学生学习的榜样。所以教师可以为学生讲解在日常生活中的英雄事迹，如医生、军人、教师、消防员、科研人员等，引导学生将生活中优秀的人作为学习的榜样，在日常生活与学习中以这些优秀人才作为学习目标与发展方向，帮助学生建立正确的三观，从而逐渐促使学生成长为一名对社会有用的高素质人才。 结束语 组织在小学语文教学中，教师必须要将语文教学与德育教育相结合，利用语文教材引发学生的思想情感，在语文实践活动中增强德育体验，并且为学生树立榜样，全方位提高培养学生的综合素养。 参考文献 [1]乔玉花.小学语文教学中德育渗透的意义及途径分析[J].教书育人，2020（14）：72. [2]陳芳.德育在小学语文教学中的渗透途径[J].西部素质教育，2020，6（05）：51+53. |
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